20. Солнцеплещетсявсоцветияхчерёмухи

15.1Напишитесочинение-рассуждение,раскрываясмыслвысказываниясовременноголингвистаИраидыИвановныПостниковой:«Способностьсловасвязыватьсясдругимисловамипроявляетсявсловосочетании».Аргументируясвойответ,приведите2примераизпрочитанноготекста.Приводяпримеры,указывайтеномеранужныхпредложенийилиприменяйтецитирование.

Выможетеписатьработувнаучномилипублицистическомстиле,раскрываятемуналингвистическомматериале.НачатьсочинениеВыможетесловамиИ.И.Постниковой.Объёмсочинениядолженсоставлятьнеменее70слов.Сочинениепишитеаккуратно,разборчивымпочерком.

15.1Русскийязык—одинизбогатейшихязыковмираипосоставуязыка,ипоспособамегоречевойорганизации.

НельзянесогласитьсясвысказываниемсовременноголингвистаИраидыИвановныПостниковой:«Способностьсловасвязыватьсясдругимисловамипроявляетсявсловосочетании».Словосочетание—самаямаленькаяединицасинтаксиса,всоставекоторойотдельныесловаприобретаютспособностьвзаимодействоватьсдругимисловамииобразовыватьречевыекомпоненты.

ДляподтверждениясправедливостисловИ.ПостниковойобратимсякотрывкуизтекстаА.Лиханова.Втекстенемаловыразительныхсловосочетаний.Так,например,впредложении№12(«Помнютоостроечувствовины,котороепронзиломеня,ипришлипростыемысли:умалышейникогонет,имнуженкто-то,оченьблизкийнужен»)всловосочетании«простыемысли»заключенглубокийсмысл:мыслигероиниотом,чтонедолжнобытьброшенныхдетей,которыеоченьнуждаютсявпомощи,авторназываетпростыми,тоестьестественными,ведьдлячеловекасвойственнымилосердие,состраданиеижеланиепомочь.Вописаниидетейинтернатаиспользуютсясловосочетания:«маленькиелюди»(предложение№6),«печальныемаленькиелюди»(предложение№7).Акцентсделанавторомнаслове«люди»,которымонназывает

детей,подчеркиваятемсамымихнелегкуюсудьбу,идополняетопределениеприлагательными

«печальные»,«маленькие»,которыеужоченьнепо-детскихарактеризуютвоспитанниковинтерната.

Такимобразом,проанализировавтекст,мысуверенностьюможемутверждать,чтовсловосочетаниипроявляетсяспособностьсловавзаимодействоватьсдругимисловами.

20. Ввоскресеньеотецразбудилменя

15.1Напишитесочинение-рассуждение,раскрываясмыслвысказыванияизвестноголингвистаИ.Н.Горелова:«Правиласинтаксисаопределяютлогическиеотношениямеждусловами,асоставлексиконасоответствуетзнаниямнарода,свидетельствуетоегообразежизни».Аргументируясвойответ,приведите2примераизпрочитанноготекста.Приводяпримеры,указывайтеномеранужныхпредложенийилиприменяйтецитирование.

Выможетеписатьработувнаучномилипублицистическомстиле,раскрываятемуналингвистическомматериале.НачатьсочинениеВыможетесловамиН.Г.Чернышевского.Объёмсочинениядолженсоставлятьнеменее70слов.Сочинениепишитеаккуратно,разборчивымпочерком.

15.1Богатствоязыкахарактеризуетнетолькокаждогоотдельногочеловека,ноинародвцелом.Чемразвитееносительязыка,тембогачеегоречь.Неслучайно,некоторыеплеменаАфрики,находящиесянапервобытнойступениразвития,обходятсянесколькимидесяткамизвуков.Втолковомсловарерусскогоязыкаболеедвухсоттысячслов.Иэтимбогатствомнужноумелопользоваться.

ОбратимсяктекстуА.Баркова.Использованиевтекстеглаголовпридаетречидинамику.Впредложении№5(«Яструдомочнулсяотдрёмы,наскороумылся,выпилкружкумолока,и,когдаябылготов,мыдвинулисьвпуть»)однородныесказуемыеподчеркивают,насколькобыстрособралсягеройвлес,наскольконеважнывсеэтидействияпередглавнымсобытием—походомсотцомнатетеревиныйток.

Непринужденность,определенныйлиризмпридаютречиобращения.Мыможемэтонаблюдатьвпредложении№3(«Всюкрасотупроспишь,соня»).

Впредложении№13(«Удорогизастыливербывсеребряномпуху»)художественныйобразсоздаетсяспомощьюолицетворения«застыливербы»иэпитета«серебряныйпух».Такговоритьоприродеможеттолькочеловек,влюбленныйвеекрасоту!

Проанализировавтекст,можносогласитьсясвысказываниемрусскогописателяипублицистаНиколаяГавриловичаЧернышевского:«Правиласинтаксисаопределяютлогическиеотношениямеждусловами,асоставлексиконасоответствуетзнаниямнарода,свидетельствуетоегообразежизни».