20. Ученикамовойнеонрассказывалскупо.

2. Напишитесочинение-рассуждение.Объясните,какВыпонимаетесмыслфиналатекста:

«Дети,маленькиемужики-школьники,раноначиналитрудовуюжизнь,идетствоунихбылоукрадено.Впрочем,чтотутсчитать:уоднихбылоукраденодетство,удругих—юность,утретьих—жизнь».

Приведитевсочинении2аргументаизпрочитанноготекста,подтверждающихВаширассуждения.

Приводяпримеры,указывайтеномеранужныхпредложенийилиприменяйтецитирование.

2. КакВыпонимаетезначениесловосочетанияСИЛАДУХА?

СформулируйтеипрокомментируйтеданноеВамиопределение.Напишитесочинение-рассуждениенатему«Чтотакоесиладуха»,взяввкачестветезисаданноеВамиопределение.Аргументируясвойтезис,приведите2примера-аргумента,подтверждающихВаширассуждения:одинпример-аргументприведитеизпрочитанноготекста,авторой—изВашегожизненногоопыта.

2. Войнанещадиланикого:нивзрослых,нидетей.Надетскиеплечиложилисьзаботыподому,поройнепосильные,работавколхозныхполях,назаводахифабриках.Детивоеннойпорырановзрослели,самаясветлаяисчастливаяпораихжизнибыла«украдена»,потомучтовойнавсёисковеркалаиперевернуласногнаголову.ВотобэтомиговоритЛюдмилаУлицкаявфиналетекста.

Учитель,сампрошедшийвойну,неможетбезболисмотретьнасвоихучеников:«…нужныливсеэтикультурныеценностидевочкам,укутаннымвчиненыеплатки,успевшимдозариприбратьскотинуималыхбратьев-сестёр,имальчикам,выполнявшимвсюмужскуютяжёлуюработу?»(предложениеномер16).Какаяучёбаможетидтинаумпослеэтого?

Учительзаключает,что«детствоунихдавнозакончилось»(предложениеномер18).Ион,фронтовик,испытываетдаженекоторуюнеловкостьзато,чтодолженотвлекатьдеревенскихребятишекотихработы.

Прочитавтекст,невольноловишьсебянамысли:аясмогбы?Какойсилойдуханужнообладать,чтобывсёвынести,преодолетьнедетскиеиспытанияиприэтомвсёжеоставатьсядетьми!

2. Когдаговорятосиле,чащевсегоподразумеваютсилуфизическую.Ноестьещёидругоепонятиесилы.Человека,преодолевшегожизненныетрудности,справившегосястяжелейшимииспытаниямисудьбы:болезнью,потерейблизкихлюдей,—тоженазываютсильным.Вэтомслучаеречьидётосиледуха,тоестьотойвнутреннейсиле,стойкости,которыепомоглиемусправитьсясовсеминевзгодами.

ВеликаяОтечественнаявойнараскрыланебывалыйпотенциалсилычеловеческогодуха.Онанещадиланикого:нивзрослых,нидетей.Детииженщиныполностьюзаменялиушедшихнафронтотцовимужей.ПрочитавтекстЛюдмилыУлицкой,невольноловишьсебянамысли:аясмогбы?Какойсилойдуханужнообладать,чтобывсёвынести,преодолетьнедетскиеиспытанияиприэтомвсёжеоставатьсядетьми!

Внашемирноевремяпримероммогутстатьпаралимпийцы—людисограниченнымивозможностями,нонеограниченнойсилыдуха.Именнопоэтомуимпокоряютсягоры,водаинебо.АлексейАшапатов—человеквеликойсилыдуха.Потерявногу,оннесдался,апродолжалискатьсебя.Инашёл.ОнсталпаралимпийскимчемпиономПекинавтолканииядраиметаниидиска,сталобладателемдвухмировыхрекордовпоэтимвидамспорта.Вотпримертем,кто

«раскисает»поднатискомсудьбы,ноетпрималейшихтрудностях.

Силентот,кто,неподдаваясьсоблазнам,строитсвоюжизньсо-гласнособственномусценарию.Сильныедухомлюдинетолькосебямогутпреодолеть,ноистатьпримеромдляокружающих,помогаяимповеритьвсебяисвоювнутреннююсилу.

20. ДевочкузвалиАлиса.

2. Напишитесочинение-рассуждение.Объясните,какВыпонимаетесмыслфиналатекста:

«Онаспасалапарня,спасалаегоотпозораинеблагодарности».

Приведитевсочинении2аргументаизпрочитанноготекста,подтверждающихВаширассуждения.

Приводяпримеры,указывайтеномеранужныхпредложенийилиприменяйтецитирование.

2. КакВыпонимаетезначениесловосочетанияНРАВСТВЕННЫЙВЫБОР?СформулируйтеипрокомментируйтеданноеВамиопределение.Напишитесочинение-

рассуждениенатему«Чтотакоенравственныйвыбор»,взяввкачестветезисаданноеВамиопределение.Аргументируясвойтезис,приведите2примера-аргумента,подтверждающихВаширассуждения:одинпример-аргументприведитеизпрочитанноготекста,авторой—изВашегожизненногоопыта.

15.2Понятия«хорошо»или«плохо»являютсяабстрактнымидлякаждогочеловека,несмотрянаобщепринятыенормы.Новлюбомобщественравственностьчеловекарассматриваютчерезегоповедение,поступки,отношениектемилиинымвещам,ксвободееговыбора.ВфиналетекстаЮрияЯковлеваАлисаувеланезнакомогопарня«нетолькоотпозораинеблагодарности»,ноещёиотразочарования,разочарованиявлюдях.

Назаров,нераздумывая,бросилсяспасатьСергееву,сделавсвойнравственныйвыбор.Онмогпогибнуть,норисковатьилинерисковать,вопросдлянегонестоял.Онирассказывает-тообэтомпросто,какбынемножкостесняясь:предложенияподномерами24—29.

СроднипоступкуНазаровапоступокАлисы.Она,конечно,небросиласьзанимвледянуюводу,носделаланеменееважныйшаг:онанепозволилаемустерпетьчёрствоеотношениеизбалованнойактрисы.«Акогдаспасают,тодолгонедумают,араз—ивхолоднуюводу!»—говоритавтор.Нравственныйвыбор—этовыборчеловекавпользудобраилизла,выборэтическойальтернативы.Ситуациянравственноговыборапозволяетвыявитьистиннуюсущностьчеловека:одниприэтомруководствуютсяобщечеловеческимиценностями,другие—корыстью,эгоизмом,инстинктомсамосохранения.

15.3Понятия«хорошо»или«плохо»являютсяабстрактнымидлякаждогочеловека,несмотрянаобщепринятыенормы.Новлюбомобщественравственностьчеловекарассматриваютчерезегоповедение,поступки,отношениектемилиинымвещам,ксвободееговыбора.Именновэтихсферахчеловекпоказываетсебя,проявляясьприэтомкакличность.

Назаров,геройтекстаЮрияЯковлева,нераздумывая,бросилсяспасатьСергееву,сделавсвойнравственныйвыбор.Онмогпогибнуть,норисковатьилинерисковать,вопросдлянегонестоял.СроднипоступкуНазаровапоступокАлисы.Она,конечно,небросиласьзанимвледянуюводу,

носделаланеменееважныйшаг:онанепозволилаемустерпетьчёрствоеотношениеизбалованнойактрисы.«Акогдаспасают,тодолгонедумают,араз—ивхолоднуюводу!»—говоритавтор.КогдаслучиласьбеданаАлтае:наводнениесмылодома,уничтожилоимуществонесчастныхлюдей,длямоеймамыневозникаловопроса,приютитьилинеприютитьусебяпострадавших,поканебудутпостроеныдомадляних.Зачемонаэтосделала,ведьнавернякаонибынеосталисьнаулице?Простотаконапривыклажить,по-человеческиотноситьсяклюдям.

Свойвыбор,какимбытруднымоннибыл,мыдолжнысовершатьпосовести.Приэтомследуетпомнить,чтозакаждыйпоступокпридетсяотвечатьпередсобойиокружающими,иоттого,какимбудетэтотвыбор,зависитнетольконашажизнь,ноижизньтех,ктоснамирядом.