20. Утромвхрустальнойвазе

1. Напишитесочинение-рассуждение,раскрываясмыслвысказыванияизвестногофилологаЛ.В.Успенского:«Грамматикапозволяетнамсвязатьмеждусобойлюбыеслова,чтобывыразитьлюбуюмысльолюбомпредмете».

Аргументируясвойответ,приведите2примераизпрочитанноготекста.Приводяпримеры,указывайтеномеранужныхпредложенийилиприменяйтецитирование.

Выможетеписатьработувнаучномилипублицистическомстиле,раскрываятемуналингвистическомматериале.НачатьсочинениеВыможетесловамиЛ.В.Успенского.

2. Напишитесочинение-рассуждение.Объясните,какВыпонимаетесмыслфиналатекста:

«АЛенаПопованесладомойтринежныеветочкимимозывмокройтряпочке,чтобыонинезавяли.Онанеслаихвпередисебя,иейказалось,чтовнихотражаетсясолнце,чтоонитакиекрасивые,такиеособенные...»

Приведитевсочинении2аргументаизпрочитанноготекста,подтверждающихВаширассуждения.

Приводяпримеры,указывайтеномеранужныхпредложенийилиприменяйтецитирование.

3. КакВыпонимаетезначениесловосочетанияНРАВСТВЕННЫЙВЫБОР?СформулируйтеипрокомментируйтеданноеВамиопределение.Напишитесочинение-

рассуждениенатему«Чтотакоенравственныйвыбор»,взяввкачестветезисаданноеВамиопределение.Аргументируясвойтезис,приведите2примера-аргумента,подтверждающихВаширассуждения:одинпример-аргументприведитеизпрочитанноготекста,авторой—изВашегожизненногоопыта.

1. Длятогочтобыпостроитьвысказывание,выражающеемысль,недостаточновыбратьсоответствующиесловаипроизнестииходнозадругим.Выбранныеслова,аточнее,слова,подбираемыеговорящимпомереразворачиванияречи,должныбытьсоединеныдругсдругомвопределённомпорядкеиоформленыввидеединогокомплекса,целенаправленновключённоговситуациюобщения.Совокупностьзакономерностейпостроениятакихкомплексовизотдельныхсловпосредствомихкатегориальногоизмененияиупорядоченногосочетаниядругсдругомисоставляетграмматическийстройязыка,изучаемыйнаукойграмматикой.ПодтверждениеэтомунаходимвтекстеВ.Железникова.

Так,впредложении№39(Онанеслаихвпередисебя,иейказалось,чтовнихотражаетсясолнце,чтоонитакиекрасивые,такиеособенные…)дляпередачисодержанияиспользуетсясложнаясинтаксическаяконструкциясразнымивидамисвязи:подчинительнойисочинительной.Крометого,впредложениевключеныоднородныечлены.Всеэтовместеипозволяетсоздатьлогичнопостроенное,последовательноевысказывание,целенаправленновключенноевтекст.

Каждоепредложениесостоитизсловосочетаний,которыестроятсявсоответствиисправиламиграмматики.Так,например,впредложении1словосочетание«вхрустальнойвазе»построенноенаосновесогласования,предполагаетопределенныеправиласвязиглавногоизависимогослов:зависимоеупотребляетсявтомжероде,числеипадеже,чтоиглавное.

Такимобразом,намудалосьдоказать,чтограмматикапомогаетнамсвязатьмеждусобойсловадлявыражениямысли.Поэтомуможноутверждать,чтоправбылрусскийфилологЛ.В.Успенский,когдаговорил:«Грамматикапозволяетнамсвязатьмеждусобойлюбыеслова,чтобывыразитьлюбуюмысльолюбомпредмете».

2. ВприведённомфрагментетекстаВладимирЖелезниковрассказывает,сколькосчастьяиспыталаЛены,несядомойподаренныецветы.Развеплоходелатьдобро,приноситьрадость?ПочемужетогдаВитетакдосталосьотодноклассников?Неужелиэтобылаобыкновеннаязависть?

Витянесмогпротивостоятьнасмешкамребят.Обэтомсвидетельствуетпредложение26(Всесразузашушукались,посмотревнаВитю,аВитянизкоопустилголову).Сделавхорошеедело,онподчинилсямнениютолпыирешил,чтосделалплохо.Отстоятьсебятакойчеловекнеможет.Печальноито,чтосорватьсвоинеудачимальчикрешилнабезответныхцветах,вместотогочтобыпопытатьсяобъяснитьвсёодноклассникам(предложениеномер37).Видимо,справитьсясослабымиемупроще,чемпопытатьсяпротивостоятьтолпе.

Свойвыбор,какимбытруднымоннибыл,мыдолжнысовершатьпосовести.Приэтомследуетпомнить,чтозакаждыйпоступокпридетсяотвечатьпередсобойиокружающими,иоттого,какимбудетэтотвыбор,зависитнетольконашажизнь,ноижизньтех,ктоснамирядом.

3. Вопросыотом,каксоотносятсяцели,выдвигаемыелюдьми,сосредствами,которыеприменяютсядляихдостижения,волноваличеловечествоиздавна.Сейчасэтивопросынеменееактуальны.Внастоящеевремяпроблеманравственностиинравственноговыбораостростоитпередсовременнымчеловеком.

Витя,геройтекстаВладимираЖелезникова,несмогпротивостоятьнасмешкамребят.Сделавхорошеедело,онподчинилсямнениютолпыирешил,чтосделалплохо.Отстоятьсебятакойчеловекнеможет.Печальноито,чтосорватьсвоинеудачимальчикрешилнабезответныхцветах,вместотогочтобыпопытатьсяобъяснитьвсёодноклассникам.Видимо,справитьсясослабыми

емупроще,чемпопытатьсяпротивостоятьтолпе.

Размышляя,какиенравственныеценностивыбратьдлясебявкачествежизненногоориентира,вспоминаюлитературныхгероевГоголя:ОстапаиАндрияизповести«ТарасБульба».Остапостаетсяверенродине,отцу,принимаетсмертьзатоварищей,смелоглядяврагувлицо.Андрийпредалотца,друзей,родину.МнеближеОстап.Ябынехотелавжизнивстретитьнасвоёмпутитакихлюдей,какАндрий.

Ситуациянравственноговыборапозволяетвыявитьистиннуюсущностьчеловека:одниприэтомруководствуютсяобщечеловеческимиценностями,другие—корыстью,эгоизмом,инстинктомсамосохранения.Приэтомследуетпомнить,чтозакаждыйпоступокпридетсяотвечатьпередсобойиокружающими,иоттого,какимбудетэтотвыбор,зависитнетольконашажизнь,ноижизньтех,ктоснамирядом.