Http://vk.Com/og3_russ-ОтветыОгЭпоРусскомуязыку

Детинепосредственны,ониверятвчудо,готовызадоброплатитьдобром,азначит,изнихвырастутхорошиелюди.Именноэтоихочетсказатьнамавторвфиналетекста.

3. Внутренниймиркаждогочеловекауникаленинеповторим.Нетдвухпохожихлюдей.Укаждогосвойхарактер.Когдаговорятовнутреннеммиречеловека,чащевсегоподразумеваютмирдуховный,создаваемыймыслямиипереживаниями,отражающийсявнашихпоступкахиотношениикмиру.

ВтекстеЛ.Волковойпереднамипредстаютдва,ещёсовсеммаленькихчеловека:МитяиНика,ноихвнутренниймироченьбогат.Детипредставляютсвоиигрушкиживыми,разговариваютсними,размышляютнадобщечеловеческими,отнюдьнедетскимиценностями:каксдержатьданноетобойслово,какберечьтех,ктотебедорог.Невызываетсомнения,чтоизнихвырастутлюдисбогатымвнутренниммиром.

АкадемикДмитрийСергеевичЛихачёввсвоих«Письмаходобромипрекрасном»,обращаяськмолодомупоколению,говоритонеобходимостибытьинтеллигентным,знатькультуруиисториюсвоейстраны,читатькниги,бытьмилосердными.Еготрудыпоисториирусскойлитературы,самоотверженноеслужениесвоемуделупозволяютсчитатьД.С.Лихачёвачеловекомсбогатымвнутренниммиром.

Любойчеловекобязанпробоватьформироватьсебя.Влюбомчеловекеестьпотенциал—необходимораскрытьсебя.Сделатьсвойвнутренниймирбогаче,интереснееподсилукаждомуизнас,нужнотолькостремитьсякэтому,осознавсвоёпредназначениебытьчеловеком.

20. Втретьювоеннуюосеньпослеуроков

15.1Напишитесочинение-рассуждение,раскрываясмыслвысказываниясовременноголингвистаН.С.Валгиной:«Современнаярусскаяпунктуация—этооченьсложная,ночёткаясистема.Вразностороннембогатствеэтойсистемытаятсябольшиевозможностидляпишущего.Иэтопревращаетпунктуацию…вмощноесмысловоеистилистическоесредство».Аргументируясвойответ,приведите2примераизпрочитанноготекста.Приводяпримеры,указывайтеномеранужныхпредложенийилиприменяйтецитирование.

Выможетеписатьработувнаучномилипублицистическомстиле,раскрываятемуналингвистическомматериале.НачатьсочинениеВыможетесловамиН.С.Валгиной.

2. Напишитесочинение-рассуждение.Объясните,какВыпонимаетесмыслфиналатекста:

«Внушаланам,второклассникам,важнуюистину,согласнокоторойималистарзависимыдруготдружки,иколитызабудешьобэтом,забудешьотом,чтокнижкунадоберечь,ипотеряешьпорассеянностиилиещёпокакойдругой,пустьдажеуважительнойпричине,томаметвоейпридётсяотвечатьзатебя,плакать,собиратьпорублюденьгивдесятикратномразмере».

Приведитевсочинении2аргументаизпрочитанноготекста,подтверждающихВаширассуждения.

Приводяпримеры,указывайтеномеранужныхпредложенийилиприменяйтецитирование.

2. КакВыпонимаетезначениесловосочетанияДРАГОЦЕННЫЕКНИГИ?СформулируйтеипрокомментируйтеданноеВамиопределение.Напишитесочинение-

рассуждениенатему«Чтотакоедрагоценныекниги»,взяввкачестветезисаданноеВамиопределение.Аргументируясвойтезис,приведите2примера-аргумента,подтверждающихВаширассуждения:одинпример-аргументприведитеизпрочитанноготекста,авторой—изВашегожизненногоопыта.

1. Основноеназначениепунктуации—передаватьлогикупредложения,связьмеждуегочастями.Однизнакипрепинания,какислова,расчленяютпотокписьменнойречинавысказывания,другиепомогаютразличить«свои»и«чужиеслова,третьиделятвысказываниянапростыепредложения,четвёртыевыделяютвсоставевысказыванияспецифическиеконструкции.Рользнаковпрепинанияоченьвписьменнойречиоченьвелика.НеслучайносовременныйлингвистН.С.Валгинаписала:«Современнаярусскаяпунктуация—этооченьсложная,ночёткая

система.Вразностороннембогатствеэтойсистемытаятсябольшиевозможностидляпишущего.Иэтопревращаетпунктуацию…вмощноесмысловоеистилистическоесредство».

ОбратимсяктекстуАльбертаЛиханова.Впредложении№37(Номыжили,какживутлюдивсегда,толькосдетствазнали:там-тоитам-тоестьстрогаячерта,иАннаНиколаевнапростопредупреждалаобэтойчерте.)используютсязапятые,двоеточие,точка.Точкавконцепредложенияуказываетназаконченностьвысказываниясточкизренияпишущего.Однаиззапятыхуказываютнаследованиеобъектовидругзадругом:всоставесложносочиненногопредложениязапятаяразделяетравнозначныечасти(…мыжили…и…АннаНиколаевнапредупреждала…).Крометого,запятыевэтомпредложениивыделяютпридаточноепредложениевсоставесложноподчиненного,темсамымрасчленяютпотокписьменнойречинавысказывания.Двоеточиепоставленоавтороммеждучастямисложногобессоюзногопредложениясцельюпоказать,чтодалееследуетпояснениесделанногосообщения,указатьнаразъяснениепредыдущейчастивысказывания.Немаловтекстевосклицательныхпредложений((7)Мамы!(8)Вы!(9)Пойдёте!(10)Вдетскую!(11)Библиотеку!(12)Изапишетесь!):восклицательныйзнакявляетсяпоказателемтого,насколькосильнорассказчикаволнуетсодержание,указываетнаэмоциональноеотношениегероевквысказываемоймысли.

Такимобразом,намудалосьдоказатьважнуюрольпунктуациивписьменнойречииподтвердитьправомочностьвысказыванияН.Валгиной.

2. Помоемумнению,смыслприведённогофиналатекстаА.Лихановазаключаетсявтом,чтоучительницастараетсясмалыхлетвоспитатьвсвоихученикахчувствоответственности,внушитьим,чтобезответственность,начинаясьсмалого,можетстатьтвоимсерьёзнымпорокомибедойдляокружающихлюдей.

Вдоказательствоэтогоприведёмпримерыизтекста.АннаНиколаевнаоченьсерьёзноотносится

кпосещениюученикамиеёклассабиблиотеки.Онапонимает,чтовтрудноевоенноевремя,когдакнигивбиблиотекенуждаютсявособойсохранности,когдаихпростонегдевзять,оченьважнонаучитьсвоихучениковбережноотноситьсяккниге.Книга—драгоценность.Вотпочемуучительница,чеканякаждоеслово,тактщательнознакомитдетейсправиламипользованиякнигами.

Оченьважнымдлявтороклассниковявляетсясамфактзаписивбиблиотеку,потомучтоэтопризнакопределённойсамостоятельности,взрослости,аэтозначитиопределённоймерыответственности,причём,ответственностинетолькозасебя,ноипередродителями.Второклассникидолжныусвоить,чтоиххалатностьможетобернутьсяпроблемамидляихродителей.

Еслисдетстванаучитьсяценитькнигу,беречьеё,томожноприобрестинадёжногодругаипомощника.Вобращениискнигойформируютсятакиеважныекачествачеловека,какответственностьисамостоятельность.

3. Еслисдетстванаучитьсяценитькнигу,беречьеё,томожноприобрестинадёжногодругаипомощника.Вобращениискнигойформируютсятакиеважныекачествачеловека,какответственностьисамостоятельность.Есливамвжизниудалосьвстретитькнигу,ккоторойхочетсявозвращатьсявновьивновь,котораянеоставиларавнодушным,пробудилажеланиедуматьилиделатьчтосозидающее,товысогласитесь,чтокнигаможетстатьдрагоценностью.

Втрудноевоенноевремя,когдакнигивбиблиотекенуждаютсявособойсохранности,когдаихпростонегдевзять,оченьважнонаучитьсвоихучениковбережноотноситьсяккниге.ВотпочемуучительницаАннаНиколаевна,чеканякаждоеслово,тактщательнознакомитдетейсправиламипользованиякнигами.Второклассникидолжныусвоить,чтокнигунужноберечь.

Книгимогутбытьдрузьями.Когдабываетгрустно,яберусполки«Золотоготелёнка»ИльфаиПетрова.ОптимизмОстапаБендерапередаётсяимне.Оченьхочетсяверить,чтоОстапобязательнопридумаетвыходизлюбойситуации.Успокаиваясь,ятоженачинаюискатьвыходизсвоейпроблемы.

Мнекажется,чтокнигинужныбудутчеловекувсегда.Конечно,спомощьюсовременныхгаджетов

можнонайтилюбуюинформациюгораздобыстрее,чемвкниге,ноникакойгаджетне