20. Впригородеодногосамогообычного

1. Напишитесочинение-рассуждение,раскрываясмыслвысказываниясовременноголингвистаН.С.Валгиной:«Пунктуациядостиглатакогоуровняразвития,когдаонасталавыразителемтончайшихоттенковсмыслаиинтонации,ритмаистиля».Аргументируясвойответ,приведите2примераизпрочитанноготекста.Приводяпримеры,указывайтеномеранужныхпредложенийилиприменяйтецитирование.

Выможетеписатьработувнаучномилипублицистическомстиле,раскрываятемуналингвистическомматериале.НачатьсочинениеВыможетесловамиН.С.Валгиной.

2. Напишитесочинение-рассуждение.Объясните,какВыпонимаетесмыслфиналатекста:

«Конечно,этобылсон.Новедьэтохорошо,чтодетиверятвдобрыесны!»

Приведитевсочинении2аргументаизпрочитанноготекста,подтверждающихВаширассуждения.

Приводяпримеры,указывайтеномеранужныхпредложенийилиприменяйтецитирование.

3. КакВыпонимаетезначениевыраженияВНУТРЕННИЙМИРЧЕЛОВЕКА?СформулируйтеипрокомментируйтеданноеВамиопределение.Напишитесочинение-

рассуждениенатему«Чтотакоевнутренниймирчеловека»,взяввкачестветезисаданноеВамиопределение.Аргументируясвойтезис,приведите2примера-аргумента,подтверждающихВаширассуждения:одинпример-аргументприведитеизпрочитанноготекста,авторой—изВашегожизненногоопыта.

1. Основноеназначениепунктуации—передаватьлогикупредложения,связьмеждуегочастями.Однизнакипрепинания,какислова,расчленяютпотокписьменнойречинавысказывания,другиепомогаютразличить«свои»и«чужиеслова,третьиделятвысказываниянапростыепредложения,четвёртыевыделяютвсоставевысказыванияспецифическиеконструкции.Рользнаковпрепинанияоченьвписьменнойречиоченьвелика.НеслучайносовременныйлингвистН.С.Валгинаписала:«Пунктуациядостиглатакогоуровняразвития,когдаонасталавыразителемтончайшихоттенковсмыслаиинтонации,ритмаистиля».

ОбратимсяктекстуЛ.Волковой.Впредложении№1(Впригородеодногосамогообычногогородажиласамаяобычнаясемья:папаВитя,мамаВика,сынМитяидочьНика.)используютсязапятые,двоеточие,точка.Точкавконцепредложенияуказываетназаконченностьвысказываниясточкизренияпишущего.Запятыеуказываютнаследованиеобъектовидругзадругом:вописаниисемьи,вероятно,членысемьирасположенывпорядкеихзначимости.Двоеточиепоставленоавторомсцельюпоказать,чтодалееследуетпояснениесделанногосообщения(передрядомодно-родныхчленов),указатьнаразъяснениепредыдущейчастивысказывания.Последнеепредложениетекставосклицательное(Новедьэтохорошо,чтодетиверятвдобрыесны!):восклицательныйзнакявляетсяпоказателемтого,насколькосильноавтораволнуетсодержаниеегособственноговысказывания,указываетнаэмоциональноеотношениеавтораквысказываемоймысли.

Такимобразом,намудалосьдоказатьважнуюрольпунктуациивписьменнойречииподтвердитьправомочностьвысказыванияН.Валгиной.

2. Л.Волковазаканчиваетсвойтекстсловами:«Конечно,этобылсон.Новедьэтохорошо,чтодетиверятвдобрыесны!»Авторубеждён,чтодети—самыечистыеидоверчивыесущества,онинеспособнынаплохиепоступки,поэтомуихсветлыепомыслыиотражаютсявихснах.Подтверждениеэтомунаходимвтексте.

МитяиНикавсегдаструдомукладывалисьспать,покаимнеприснилсясон:самиигрушкисталиучитьдетей.Сниминиктонеспорил,непризывалкпорядку,просто,требовалосьвыполнятьзаведённыеправиладлятого,чтобыможнобылоигратьс«живыми»игрушками.Иправилаэтиоказалисьпростыми:бережноотноситьсякигрушкам,вовремяложитьсяспать(предложенияномер28,33—34).

Игрушкинаучилидетейдержатьслово(предложение39),потомучтозначимымдлянихоказалосьэтослово.