http://vk.com/og3_russ-ОтветыОГЭ2015поРусскомуязыку.3июня

ГОТОВЫЕСОЧИНЕНИЯКОГЭПОРУССКОМУЯЗЫКУ

1. (1)НарассветемысЛёнькой

2. (1)Ребятаушлисодвора

3. (1)Толяосенинелюбил.

4. (1)Мысмамойпереехаливэтотдомнедавно.

5. (1)Вдетствеяочень,оченьстараласьполюбитьтеатр

6. (1)Вдверьпозвонили.

7. (1)Мама,когдаяещёнеучилсявшколе

8. (1)Динкаогляделась.

9. (1)Янелюбилаэтукуклу.

10. (1)Дляменямузыка—этовсё.

11. (1)Вкомандировкимамаиотецездили

12. (1)Меняждалишестнадцатьлет...

13. (1)КактолькоунассПашкойпоявлялся

14. (1)ВшколеядружиласЛялейИвашовой

15. (1)Говорят,чтосамыенепримиримыенедруги

16. (1)ВэтоутроДинкапроснулась

17. (1)ЕщёвдетскомсадуОлег

18. (1)Впервыйгодмоейжизни

19. (1)Началасьэтамуќ

авдалёкиегоды

20. (1)Подомуплавализапахиикрики.

21. (1)Когдамнебылолетшесть

22. (1)Софья,ЛенаиКатябылинеразлучны

23. (1)Венькездоровонеповезлосименем

24. (1)Вдетствеуменябылалюбимаямягкаяигрушка

25. (1)Вконцетретьегокласса

26. (1)Никто,какмать,неумеет

27. (1)Всемамыразные

28. (1)Венькапришёлдомойизшколы

29. (1)Нинаужедавносуществует

30. (1)Настолевкомнатушкележали

31. (1)Мызадержалисьвшколе

32. (1)Удверейстоялотроеребятишек

33. (1)Послеуроковдевочкивозвращались

34. (1)Когдаспрашивают,почемуя

35. (1)Онрастяпа,этотВовка.

36. (1)Впригородеодногосамогообычного

37. (1)Втретьювоеннуюосеньпослеуроков

38. (1)Вовкапримчалсячерездесятьминут.

39. (1)Городскойчеловекневедает

40. (1)ПреждечемувидетьНаилю

41. (1)Утромвхрустальнойвазе

42. (1)НапервойпеременеЖека

43. (1)Ядаженепомню,какназывалась

44. (1)Всёначалосьнаперемене

45. (1)Яхочуповедатьвамисторию

46. (1)Естьлюди,которыеболезненнопереживают

47. (1)ИльяиСанявместеучились

48. (1)УЮрыХлопотовабыласамаябольшая

49. (1)Нахуторесонитишина.

50. (1)Однаждывначалеоктября

51. (1)Весной1942года

52. (1)Как-товначалеиюнязашёл

53.–(1)Няня,гдеЖучка?

54. (1)ИвотпоявилсявмоейжизниПавлик.

55. (1)ВтотденьнаберегуморяЗыбин

56. (1)Солнцесадилось.

57. (1)Ученикамовойнеонрассказывалскупо.

58. (1)ДевочкузвалиАлиса.

59. (1)Отцасвоего,которыйпогиб

60. (1)ОнавозниклапередвзглядомАлексеякак-товечером

61. (1)Солнцеплещетсявсоцветияхчерёмухи

62. (1)Ввоскресеньеотецразбудилменя

63. (1)Былоктябрь,налугахгулялостадо

64. (1)Сейчасяпонимаю,чтоэтобылпёс-чудак.

65. (1)Воттут-тоипоявилсяЛис.

66. (1)Недалекоотскалистогоберега

67. (1)Ещёночь,носкорорассвет.

68. (1)Стёпкаизбестолковогомалыша-хныкалки

69. (1)Мальчиксовсемнехотелвстречатьсясчеловеком

70. (1)Послеинцидентасподростками

71. (1)ФедяКроевиБорисузналидругдруга

72. (1)Когдаемубылолетдевять

73. (1)Городкончался,ивскорепоказалосьморе.

74. (1)Онвызывающезевалнауроках

75. (1)Междудвумядеревенькамираскинулся

76. (1)Старичоксдлиннойседойбородой

77. (1)Толикпосмотрелнанебо.

Http://vk.Com/og3_russ-ОтветыОгЭпоРусскомуязыку

1. НарассветемысЛёнькой

1. Напишитесочинение-рассуждение,раскрываясмыслвысказываниязнаменитогорусскогофилологаФ.И.Буслаева:«Тольковпредложенииполучаютсвоёзначениеотдельныеслова,ихокончанияиприставки».

Аргументируясвойответ,приведите2примераизпрочитанноготекста.Приводяпримеры,указывайтеномеранужныхпредложенийилиприменяйтецитирование.

Выможетеписатьработувнаучномилипублицистическомстиле,раскрываятемуналингвистическомматериале.НачатьсочинениеВыможетесловамиФ.И.Буслаева.

2. Напишитесочинение-рассуждение.Объясните,какВыпонимаетесмыслфиналатекста:

«–Таланта!—повторилЛёнягромче.—Этопониматьнадо!Этоберечьиценитьнадо!Ведьправда?»

Приведитевсочинении2аргументаизпрочитанноготекста,подтверждающихВаширассуждения.

Приводяпримеры,указывайтеномеранужныхпредложенийилиприменяйтецитирование.

3. КакВыпонимаетезначениесловосочетанияНАСТОЯЩЕЕИСКУССТВО?СформулируйтеипрокомментируйтеданноеВамиопределение.Напишитесочинение-

рассуждениенатему«Чтотакоенастоящееискусство»,взяввкачестветезисаданноеВамиопределение.Аргументируясвойтезис,приведите2примера-аргумента,подтверждающихВаширассуждения:одинпример-аргументприведитеизпрочитанноготекста,авторой—изВашегожизненногоопыта.

1. Русскийязык—одинизбогатейшихязыковмираипосоставуязыка,ипоспособамегоречевойорганизации.НельзянесогласитьсясвысказываниемзнаменитогорусскогофилологаФ.И.Буслаева:«Тольковпредложенииполучаютсвоёзначениеотдельныеслова,ихокончанияиприставки».Предложение—единицасинтаксиса,всоставекоторойот-дельныесловаипредикативныечастиприобретаютспособностьвзаимодействоватьиобразовыватьречевыекомпоненты.

ДляподтверждениясправедливостисловФ.И.БуслаеваобратимсякотрывкуизтекстаКонстантинаПаустовского.Втекстенемаловыразительныхвзаимосвязей.Так,например,впредложении№13(Толпадамимужчинвнаглухозастёгнутыхсюртуках,толпасемидесятыхгодовдевятнадцатогостолетия,смотреланаменясостенсглубокимвниманием)грамматическойосновойявляетсясочетание«толпасмотрела»,котороесамопосебеинтересносточкизрениясоответствиялексическогоиграмматическогозначения.Всоставеподлежащегослово«толпа»посвоемулексическомузначениюподразумеваетнесколькихчеловек,буквальногруппулюдей.Однако,грамматическоезначениеслова«толпа»—существительноеединственногочисла.Такимобразом,всамомсочетанииподчёркивается,соднойстороны,безликостьлюдейсгравюр,асдругой,какбыихцелостность,общность,поэтомуисказуемоеупотребляетсяпограмматическимнормамвединственномчисле:толпасмотрела.

Впредложении18(Что-тонатехдоскахнацарапано—непойму)дополнительныйоттенокприобретаетслово«нацарапано»,оноупотребленосцельюпринизитьзначимостьживописинагравюрах.

Такимобразом,проанализировавтекст,мысуверенностьюможемутверждать,чтовпредложениислово,егограмматическоеилексическоезначенияраскрываютсявполноймере.

2. Оченьчастото,чточеловекнепонимаетвсилусвоейнеобразованности,неразвитости,неспособностиоценитьвследствиесуетностижизниисложившихсяобстоятельств,онсчитаетневажным,ничтожным.Ценитьипониматьискусствоспособеннекаждыйчеловек.ОбэтомфинальныесловаЛёниизтекстаКонстантинаПаустовского.

Втекстерассказывается,какпришлосьспасатьпроизведенияживописи.НеразбирающаясявискусствебабаФедосьяпредлагаетзабратьустарухПожалостиныхдоски:«Что-тонатехдоскахнацарапано—непойму».ДляФедосьинепонятнопредназначениеэтихдосок,онанеумеетценитьпрекрасное,живёт«хлебомнасущным»,поэтомусчитаетполезнеепереплавитьэти

«доски»нагвозди.Сколькотакихшедевровбылопогубленовгодыреволюцииигражданскойвойны.

Авторпоказываетидругогогероя—Лёню,которыйготоврисковатьсвоейрепутацией,карьерой,жизнью,чтобыспастиэтишедевры.Впредложении30находимподтверждениеэтого:героясудитьсобиралисьнаобщемсобраниииз-заегоотношениякработамхудожника.

Сохранитьискусстводляпотомков—нашдолгпередбудущимипоколениями.Мыдолжнынетолькогордитьсяизумительнымипро-порциямихрамаПокрованаНерлиилисоборомВасилияБлаженного,ноисделатьвсё,чтобыимимоглигордитьсянашидети.

3. Искусство—этовсесамоепрекрасное,чтосозданорукамииразу-момчеловека.Великолепиеприродногомирасвоейнерукотворнойкрасотойсподвигаетчеловекаспомощьюталантазапечатлетьнеповторимостьмоментовжизни.Духзахватывает,когдастараешьсяразумомохватитьвсё,сотворённоегениями,сохранённоеипродолженноеихпотомкамиипоследователями.Сейчасневозможнопредставитьсебе,чтонашужизньнесопровождалобыискусство,творчество.

ВтекстеКонстантинаПаустовскогорассказывается,какпри-шлосьспасатьпроизведенияживописи.НеразбирающаясявискусствебабаФедосьяпредлагаетзабратьустарухПожалостиныхдоски:«Что-тонатехдоскахнацарапано—непойму».ДляФедосьинепонятнопредназначениеэтихдосок,онанеумеетценитьпрекрасное,живёт«хлебомнасущным»,поэтомусчитаетполезнеепереплавитьэти«доски»нагвозди.Сколькотакихшедевровбылопогубленовгодыреволюцииигражданскойвойны.

КогдаприезжаешьнаКраснуюплощадь,главнуюплощадьстраны,твойвзорневольнобудетприкованкхрамуВасилияБлаженного.Этообразецнастоящегоискусства,онманит,завораживает.Какбынеменяласьисториянашегогосударства,храмвыстоял,выстоялкаксимволнашейсилыивеличия.

Сохранитьискусстводляпотомков—нашдолгпередбудущимипоколениями.Мыдолжнынетолькогордитьсяизумительнымипро-порциямихрамаПокрованаНерлиилисоборомВасилияБлаженного,ноисделатьвсё,чтобыимимоглигордитьсянашидети.