2. Задачи производственной практики

Летняя практика - в известной мере средство и условие воспитания самих студентов. Наблюдения показывают, что в ходе летней практики у определенной части студентов активно формируется интерес к работе с детьми, появляется увлеченность в педагогической работе, а после практики - заканчивается период адаптации к педагогическому вузу, появляется более ответственное отношение к учебным занятиям. Практика позволяет обнаружить такие качества студентов, которые в условиях вуза не замечались.

Все эти особенности обусловливают специфику задач, содержания и организации летней педагогической практики. На основе применения и закрепления знаний и умений, полученных при изучении, решаются задачи дальнейшей профессиональной подготовки студентов:

- развитие приемов и способов педагогического общения, формирование индивидуального стиля общения;

- создание условий для развития способностей и самореализации студента, для формирования его индивидуального стиля деятельности;

- выявление и развитие профессиональных качеств педагога-воспитателя;

- овладение навыками планирования, подготовки и организации воспитательной работы с детьми;

- приобретение опыта самостоятельного создания временного детского коллектива, организации повседневной жизнедеятельности детей;

- развитие навыков профессиональной рефлексии; формирование методического творческого мышления студентов; самостоятельное исследование педагогических проблем с изложением аргументированных выводов;

- приобретение опыта взаимодействия с коллегами в ходе реализации задач воспитательной деятельности.

3. Формы проведения производственной практики

Форма проведения - летняя педагогическая.

4. Место и время проведения практики

Летняя практика предусмотрена ФГОС ВПО по направлению 050100.62 Педагогическое образование и рабочим учебным планом профиля подготовки 05100.62.08 Информатика и физика и проводится на 3 курсе в 6 семестре в течение 3-х недель. Практика также может проводиться в течение учебного года в ходе организации внеурочной деятельности школьников.

Летняя практика проводится в различных учреждениях и организациях, организующих летний досуг детей:

- детские оздоровительные (загородные) лагеря;

- пришкольные лагеря и пришкольные площадки при образовательных учреждениях;

- туристические лагеря при центрах дополнительного образования детей;

- профильные лагеря (спортивные, творческие и т.д.) при учреждениях дополнительного образования и образовательных учреждениях;

- реабилитационный центр;

- трудовые отряды старшеклассников при учреждениях по работе с молодежью;

- педагогические отряды при ГОВД и т.д. (подробнее в прил. 9).

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики

В результате прохождения производственной практики данной ООП бакалавриата студент должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Профессиональные компетенции (ПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

в области культурно-просветительской деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК- 9);

способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

в области научно-исследовательской деятельности:

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен: знать:

– ценностные основы образования и профессиональной деятельности;

– правовые нормы педагогической деятельности и образования;

– сущность и структуру образовательных процессов;

– основы медицинских знаний и здорового образа жизни;

– методологию педагогических исследований проблем образования;

– теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;

– закономерности физиологического и психического развития и особенности их проявления в образовательном процессе в разные возрастные периоды;

– способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

– методологию педагогических исследований проблем образования;

– теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;

– способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

– способы построения межличностных отношений;

– способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

– системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

– учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

– проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

– организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

– взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

– способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

– способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

– способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

– способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

– способами совершенствования профессиональных знаний и умений.