38. Цели и задачи, содержание, формы и методы нравственного, (умственного, эстетического, гражданского, трудового, физического, экологического воспитания).

1. Нравственное воспитание – это целенаправленное взаимодействие педагога с воспитанниками, в ходе которого осуществляется воздействие на сознание, чувства, поведение воспитанников и формируются их нравственные качества.

Целью нравственного воспитания является формирование нравственной культуры личности.

Задачи и содержание данного направления воспитательной работы, как и всех других направлений, определяются возрастными особенностями учащихся.

В процессе нравственного воспитания применяются такие методы и формы воспитания, как: убеждение, внушение, пример, совет, одобрение, порицание, создание воспитывающих ситуаций, приучение и упражнение, дискуссии, ролевые игры, тренинги, поручение, требование, беседы, лекции, вечера, встречи, конференции и другие.

2. Умственное воспитание ориентировано на развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя.

Его основными задачами являются: а) формирование гуманистического мировоззрения; б) развитие силы воли, памяти и мышления как основных условий познавательного и образовательного процессов; в) формирование культуры учебного и интеллектуального труда; г) стимулирование интереса к работе с книгой и новыми информационными технологиями; д) развитие личностных качеств – самостоятельности, широты кругозора, способности к творчеству.

Задачи умственного воспитания решаются средствами обучения и образования, специальными психологическими тренингами и упражнениями, беседами об ученых, государственных деятелях разных стран, викторинами и олимпиадами, вовлечением в процесс творческого поиска, исследования и эксперимента.

3. Цель эстетического воспитания — формирование эстетической культуры личности. .

Основные задачи эстетического воспитания:

• овладение эстетическими знаниями;

• формирование и развитие эстетического восприятия;

• формирование эстетических взглядов и вкусов;

• развитие творческих способностей, художественно-эстетических умений;

• формирование эстетического отношения к окружающей дей­ствительности (природе, труду, человеческим отношениям);

• формирование готовности творить и вносить прекрасное в жизнь;

• развитие эмоциональной сферы.

Основными методами и формами эстетического воспитания являются: беседы, лекции, круглые столы, клубы друзей искусства, кружки, фестивали, экскурсии, посещение театра, художественных, выставок, встречи с работниками искусства, конкурсы исполнительского искусства, литературные вечера и другие.

4. Гражданское воспитание предполагает формирование у человека ответственного отношения к семье, к другим людям, к своему народу и Отечеству.

Методами и формами воспитания гражданской культуры и ее составляющих выступают: информирование и разъяснение, убеждение и внушение, предоставление образцов для подражания и деятельности, рассказ, беседа, диспут, лекция, упражнения в гражданской деятельности, приучение, использование общественного мнения, педагогическое требование, создание воспитывающих ситуаций, организация практического опыта гражданского поведения, различные поручения и другие.

5. Целью трудового воспитания выступает культура труда.

Данная цель достигается в процессе решения следующих задач:

• формирование системы знаний, необходимых для выполнения трудовой деятельности, жизненного и профессионального самоопределения, выбора профессии;

• формирование потребностно-мотивационного компонента трудовой деятельности и позитивного эмоционально-ценностного отношения к ней (потребность в труде, интерес к трудовой деятельности, переживание радости от процесса труда, гордость за трудовые успехи, чувство долга и ответственности и т.п.);

• развитие сознательного отношения к труду, формирование соответствующих знаний и убеждений;

• организация общественно полезной трудовой деятельности, производительного труда учащихся, формирование у них трудовых умений и навыков, способности к творчеству.

В содержание трудового воспитания входят: учебный труд, тру­довое обучение, общественно полезный труд, труд по самообслу­живанию.

6. Физическое воспитание – это процесс включения подрастающего поколения в разнообразные формы занятий физической культурой, спортом, военно-прикладной деятельностью.

Цель физического воспитания – гармоничное развитие тела в тесном органическом единстве с умственным, трудовым, эмоционально-нравственным и эстетическим воспитанием.

Основные задачи физического воспитания: а) правильное физическое развитие; б) тренировка двигательных навыков и вестибулярного аппарата; в) закаливание организма; г) воспитание силы воли и характера, направленное на повышение работоспособности человека.

Формы организации физического воспитания: урок; гимнастика перед уроками физкультпаузы, физкультминутки; часы здоровья; внеучебные занятия в секциях и кружках; спортивные соревнования, праздники, спартакиады, вечера и д

7. Цель экологического воспитания — формирование экологиче­ской культуры учащихся.

Основные задачи экологического воспитания:

• усвоение ведущих идей, понятий и научных фактов, опреде­ляющих оптимальное воздействие человека на природу;

• понимание ценности природы как источника материальных и духовных сил общества;

• формирование навыков и умений природоохранительной дея­тельности;

• привитие любви к природе, желания беречь и преумножать ее;

• организация деятельности по улучшению природной среды, нетерпимое отношение к действиям людей, приносящим ей вред, пропаганда природоохранительных идей.

Формы экологического воспитания: учебные экскурсии на при­роду; обсуждение экологических проблем; написание и защита докладов, рефератов; уголки природы в школе; группы скорой по­мощи птицам и зверям в зимний период; школьные лесничества; туристско-краеведческая работа и др.

35