Рисунки и схемы к модулю « Терапия В.Сатир»

Психотерапевтический процесс по методике Сатир

Стадии изменений	Стадии психотерапевтического процесса по Сатир
Статус КВО	Начальная стадия: Подготовка к изменениям	Виды психотерапевтического вмешательства: Установление контакта Вселение уверенности Стимулирование сознания
Чужеродный элемент	Промежуточная стадия: Изменения	Виды психотерапевтического вмешательства: Вовлечение в психотерапевтический процесс Ослабление дезадаптивных поведенческих паттернов Обучение новым способам поведения
Хаос
Новые возможности
Практика	Заключительная стадия: закрепление изменений	Виды психотерапевтического вмешательства: Проверка на практике Подчеркивание положительных изменений
Интеграция

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Навыки, способствующие принятию

Цель: Дать учащемуся на практике ощутить разницу между эффективным и неэффективным ответом.

Инструкция: Этот материал разработан специально для домашних тренировок.

Лимит времени: Примерно 15 минут.

План работы:

Прочитайте приведенное ниже высказывание клиента и решите, какой способ реагирования окажется самым подходящим для каждого отдельного случая. Затем сравните ваш ответ с вариантами, которые даны в Приложении 4.

Высказывание клиента:

«Моя девушка в эти выходные сильно расстроила меня. Мы пошли на вечеринку, где она напрочь забыла обо мне. Последнее время она крепко "закладывала за воротник". На прошлой неделе она выпила лишнего на вечеринке, и мне было так стыдно за нее... Я пытался ее образумить, но она заявила, что отнюдь не считает себя алкоголичкой. Это так тяжело для меня. Вот уже год как я не пью, и мне нужен человек, который бы поддержал меня в этом».

Выберите самый подходящий ответ, с помощью которого можно уточнить чувства клиента и выяснить, что он на самом деле имеет в виду.

1.а. «Что случилось на той вечеринке?»

б. «Не значит ли это, что вы изменили отношение к ней?»

2.а. «Каким образом вы придерживаетесь трезвого образа жизни?»

б. «Вы беспокоитесь, что можете попасть под ее влияние?»

Выберите ответ, который бы лучше всего отражал чувства и точку зрения клиента.

3.а. «Вы посещаете собрания общества "Анонимные алкоголики"?»

б. «Вы расстроены, потому что начинаете понимать, что эта девушка не для вас?»

4.а. «Вам не по себе, потому что видели вашу девушку в не слишком благопристойном виде?»

б. «Кажется, вам нужна чья-то помощь».

5.а. «Вы считаете, что пора прекратить отношения с этой девушкой, чтобы остаться трезвенником?»

б. «Я думаю, что вас обоих терзают какие-то внутренние разногласия, с которыми нужно разобраться».

6. а. «Я почувствовала, что вы боитесь сорваться и снова начать пить, если останетесь с ней. Это правда?»

б. «Похоже, что вы больше всего разозлились из-за того, что она бросила вас на той вечеринке».

«Карта семьи»

Об исторических датах:

«Ты знаешь, где и когда родился твой дедушка? Представляешь ли ты обстановку, в которой прошли его детские годы? Если твой дедушка скончался, знаешь ли ты, как это произошло?»

О важных событиях:

«Когда поженились твои родители? Ты знаешь, как они встретились? Что ты знаешь о том времени, когда они были женихом и невестой? Остались ли мужем и женой до сих пор?»

О личных особенностях:

«Представь, что мне нужно поехать в аэропорт, чтобы, встретить там твою бабушку. Как мне узнать ее? Попробуй описать ее личные качества. Какие из них ты считаешь положительными, а какие нет?»

О семейных законах:

«Что бы твоя мама сказала насчет денег? Как ведут себя твои родители при семейном конфликте?»

О тайнах.

«Так когда вы родились?... Выходит, что ваши родители поженились менее чем за девять месяцев до вашего рождения. Что вы об этом думаете?»

О тех, кто оказывал влияние:

«Были ли в пору вашего детства такие люди, которые оказали на вас значительное влияние, не являясь при этом членами вашей семьи. Расскажите о них».

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Составление «Карты семьи»

Цель: Дать возможность учащимся на практике закрепить технику «Карта семьи».

Инструкция: Все задания разработаны специально для домашней тренировки.

Лимит времени: Примерно два часа.

План работы: I. Сделайте карту собственной семьи в виде таблицы, в отделения которой поместите имена, даты рождения и смерти ваших родителей, родных сестер и братьев, бабушек, дедушек, дядей и тетей. Наряду с этим попытайтесь кратко (лучше тремя прилагательными) описать каждого члена семьи, включенного в вашу таблицу.

II. После того как вы составили эту карту, попытайтесь письменно ответить на следующие вопросы, касающиеся вашей семьи:

Не ругали ли вас порой за то, что вы видели такое, что было явно не для ваших глаз?

Дозволялось ли в вашей семье испытывать те чувства, что испытывали вы? Было ли так, что одни чувства считались приличными, а другие нет?

Позволялось ли в вашей семье говорить вслух то, что вы думаете и чувствуете?

Позволялось ли просить то, что хочется?

Разрешалось ли вам рисковать?

Каковы были основные негласные законы вашей семьи?

Как вы думаете, какие роли вам приходилось брать на себя в семье?

Вы можете сказать, что в вашей семье общались честно и открыто, или же обманывали друг друга, скрывали правду? Как относились члены вашей семьи друг к другу — уважительно или с пренебрежением?

Какой способ поведения был свойственен вашим родителям и воспитателям в трудной, стрессовой ситуации: заискивание, обвинение, рационализация, избегание?

С вашей точки зрения, как в семье относились к переменам?

Как ваши родители (или те, кто воспитывал вас) относились к конфликтам, проявлению злобы и невыдержанности?

Насколько в вашей семье уделялось внимание своеобразию личности и разносторонним способностям человека?

Был ли в вашей семье кто-то главный? Чувствовал ли каждый себя равным другим, независимо от своего пола, возраста или роли в семье?

За воспитание каких сильных сторон вы можете поблагодарить свою семью?

В чем бы вы хотели поступать по-иному, чем принято в вашей семье?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 1

Переход к процессу

Цель: Дать возможность учащимся на практике проверить все четыре способа перехода от содержания к процессу.

Инструкция: Это задание предназначено для домашнего выполнения.

Лимит времени: примерно 10 минут.

План работы: Прочитайте, что сказал клиент, а затем подумайте и решите, какой из вопросов психотерапевта относится к внутриличностным характеристикам, какой — к вза- имодействию человека с окружением, какой — к «семейному треугольнику» и, наконец, какой из них призван раскрыть «системные» процессы. Правильные ответы можно найти в Приложении 4.

Ситуация I. Семья вновь пришла на консультацию после небольшого перерыва, и вот что говорит мать в самом начале сеанса:

«У Дэна опять неважно с учебой в школе. Понимаете, одно время мы постоянно ходили на консультации, и у него дела пошли на лад, и тогда я решила, что нам больше не нужно ходить. Теперь я понимаю, что зря так думала. Я просто задыхаюсь! Свекровь пока живет у нас, потому что на днях сломала бедро, муж на новой работе целыми днями торчит на трассе, а дети без конца дерутся. Я просто не выдержу!»

«Марта, твой голос звучит очень взволнованно. Скажи, как ты оцениваешь свою теперешнюю жизнь?»

«Говорите ли вы мужу о том, что сильно нервничаете?»

«Я вижу, вас беспокоит, как ваши дети общаются между собой. Скажите, а как, на ваш взгляд, ладят ваша старшая дочь и сын?»

«Марта, ты рассказала мне о своем стрессовом состоянии, а как вообще в вашей семье принято обсуждать свои переживания в период жизненных неурядиц?»

Ситуация II. Старшая дочь-студентка собирается замуж, она же приводит свою семью для семейной консультации:

«Вирджиния, я привела с собой своих родителей и сестру для консультации, потому что я дико устала и у меня начинают сдавать нервы. Мама всегда рассказывает мне о своих трудностях, папа тоже частенько делится наболевшим, да и сестра ждет от меня поддержки. Дело дошло до того, что мой врач сказал, что так дальше продолжаться не может, иначе я схлопочу язву».

«Ребекка, ты говоришь, что мама делится с тобой наболевшим, а какие отношения между вами были бы для тебя самыми лучшими?»

«Я вижу, ты порядком устала от груза проблем родителей; по твоему мнению, какие у них отношения между собой?»

Почему ты вбила себе в голову, что вникать в переживания каждого — твоя святая обязанность?»

«Мне хотелось бы узнать, как члены вашей семьи говорят друг другу о своих нуждах?»

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 2 Переход к процессу

Цель: научить студентов на практике отличать вопросы, помогающие приблизиться к уровню процессов, и те, что бесполезны для этого случая.

Инструкция: Это задание предназначено для домашнего выполнения.

Лимит времени: Примерно 15 минут.

План работы:

Прочитайте, что сказал клиент, и выберите вопрос, который, по вашему мнению, лучше всего подходит для перехода на уровень процессов.

Высказывание клиента I:

«Моя мама поговаривает о том, что продаст дом и вернется на Средний Запад. И делает она это, исключительно чтобы проучить меня за то, что я не позволяю обращаться со мной как с ребенком. Я не хочу, чтобы она уезжала. Она ведь уже не молода, и ей трудно срываться с места. Как же мне остановить ее?»

«Куда собирается переехать ваша мама?»

«Какие чувства вас охватывают, как только вы мысленно представляете ее отъезд?»

Высказывание клиента II:

«Я скоро спячу от своего мужа. Он просто помешан на чистоте. Я даже не могу оставить на секунду чашку с кофе на столе, чтобы после вернуться и спокойно допить ее, так как мой супруг тут же хватает ее и несется к раковине. Женаты мы всего лишь месяц, но я уже не прочь пожить отдельно. Меня передергивает от одной мысли, что остаток своей жизни я проведу бок о бок с таким занудой!» «А как вы находите общий язык по другим вопросам?»

«Чем еще он вас раздражает?»

Высказывание клиента III:

«Мои дети совсем отбились от рук. Они мне дерзят, не слушаются. Они наглеют день ото дня. Что же мне делать?»

«Что вы имеете в виду под словом "дерзить"?»

«Как было принято проявлять уважение друг к другу в вашей родительской семье?»