8. Таблица данных.

Объект: таблица включает в себя результаты по данной методике самого исследователя и респондента.

№	Фамилия	Шкала	Всего баллов	Уровень выраженности
1	Никитенкова	Приобретение знаний	4,8	Низкий
		Овладение профессией	8	Высокий
		Получение диплома	7,5	Высокий
2	Булах	Приобретение знаний	3	Низкий
		Овладение профессией	6	Средний
		Получение диплома	8	Высокий

9. Заключение о результатах проведения методики.

По итогам диагностики: Никитенкова набрала наибольшее количество баллов – 8 – по шкале «Овладение профессией», наименьшее в 4,8 балла по шкале «Приобретение знаний».

Булах набрал наибольшее количество баллов – 8 – по шкале «Получение диплома», наименьшее в 3 балла по шкале «Приобретение знаний».

Вывод: Никитенкова склонна к более простому приобретению знаний. Хочет овладеть профессией в достаточной мере, затрачивая на это средние усилия.

Булах более склонен к получению диплома простыми путями.

10. Идея исследования с помощью данной методики (объект, предмет, гипотеза)

Цель: выявление гендерных особенностей мотивационной направленности обучения в вузе.

Проблема: необходимость выявить гендерные различия мотивационной направленности обучения в вузе.

Объект:

1) Студентка ОЗФО , 2 курс, КУБГУ, ФУП, «Психология»

2) Студент заочного отделения, , 2 курс, МГУТУ имени К.Г. Разумовского, Темрюкский филиал, «Товароведение»

Предмет: мотивационная направленность обучения в вузе

11. Общие рекомендации и комментарии по использованию данной методики в психологической практике.

Преобладание мотивов по первым двум шкалам свидетельствует об адекватном выборе студентом профессии и удовлетворенности ею.