- •Введение
- •Организация материала учебника
- •Информация для учителя о звуковом строе русского языка
- •Интонация
- •Дифференциация звонких и глухих согласных б-п
- •Дифференциация звонких и глухих согласных т-д
- •Дифференциация звонких и глухих согласных с-3
- •Дифференциация звонких и глухих согласных ж-ш
- •Автоматизация и дифференциация звука ч
- •Артикуляционные особенности заднеязычных согласных г-к х
- •Формирование звуковой стороны речи у детей. Общие сведения. Задачи
- •Организация и содержание работы по формированию произношения
- •Произношение. 2 класс. Поурочное планирование
- •Методы формирования произношения
- •Приемы и упражнения, используемые в работе по формированию произношения
- •Приемы постановки звуков
- •Воспитание кинестетического контроля
- •Приемы и упражнения, используемые в работе над ударением и интонацией
- •Методический комментарий к подготовке конспектов уроков по произношению
- •Структурные элементы урока
- •Гласные звуки (1 час)
- •Мягкие согласные звуки (4 часа)
- •Дифференциация твердых и мягких согласных звуков (4 часа)
- •Звук й (2 часа)
- •Особенности произношения глухих и звонких шипящих звуков (звук и буква ш, звук и буквах) (1 час)
- •Звук и буква 4(1 час)
- •Звук и буква щ (1 час)
- •Звук и буква ц (1 час)
- •Дифференциация звуков ш, ж, с, 3 (3 часа)
- •Дифференциация звуков щ, ч, ть (2 часа)
- •Дифференциация звуков ц, щ, ч (2 часа)
- •Дифференциация звуков щ, ч, сь, с, ц (3 часа)
- •Дифференциация звуков р, рь, л, ль (3 часа)
- •Дифференциация звуков в - ф (1 час)
- •Дифференциация звуков б - л (1 час)
- •Дифференциация звуков д - 7(1 час)
- •Дифференциация звуков 3 - с (1 час)
- •Дифференциация звуков ж - ш (1 час)
- •Оценка уровня достижений учащихся в овладении произносительной стороной речи
- •Программные требования к оценке знаний и умений учащихся (Выдержка из Программы специальных (коррекционных) школ V вида — раздел «Произношение»)
- •Литература
Дифференциация звонких и глухих согласных б-п
П — губно-губной смычный глухой звук. В момент произнесения губы смыкаются, образуя преграду на пути выходящей воздушной струи, а затем резко размыкаются. Язык отодвигается назад, и задняя часть его спинки приподнимается к мягкому нёбу. Мягкое нёбо поднято. Голосовые складки сближены, не колеблются, т.е. не дают голоса.
Звук Б является полнозвонким согласным. Голосовые складки напряжены и колеблются, т.е. дают голос.
Артикуляция Б менее напряженная, чем при П. Этот согласный встречается во всех фонетических позициях, кроме конца слова и позиций перед глухими согласными.
Неразличение Б—П встречается часто. Считается, что при неразличении Б—П вместо этих звуков произносится неполно-звонкий согласный. Он воспринимается как звонкий на месте П и как глухой — на месте Б. При переводе глухого или полузвонкого Б в звонкий используется вокальное окружение или сочетание.
Дифференциация звонких и глухих согласных т-д
Звуки Т и Д относятся к переднеязычным взрывным согласным. В их образовании принимают участие передняя часть спинки языка и его кончик. Передняя часть языка смыкается с верхними зубами. При образовании переднеязычного смычного глухого Т возможны два варианта произношения:
§ первый вариант: передняя часть спинки языка вместе с кончиком упирается в верхние передние зубы и альвеолы. При этом кончик языка незначительно выступает из щели между зубами. Язык принимает несколько выпуклую форму в результате напряжения его мускулатуры. Мягкое нёбо поднято. Губы слегка растя нуты, не напряжены (апикально-дорсальный тип артикуляции);
§ второй вариант: кончик языка опущен к нижним зубам, передняя часть спинки языка упирается в верхние передние зубы и альвеолы (дорсальный звук Т).
Разница на слух между обоими вариантами практически не ощутима. Оба варианта могут наблюдаться у одного индивида. В сочетании с губными гласными звук Т лабиализуется, в позиции конца слова смычка ослаблена. Наиболее часто отклонения от нормальной артикуляции возникают в сочетании со звуками К, С, Р.
Положение языка при артикуляции Д то же, но передняя часть спинки языка напряжена в меньшей степени. Площадь касания кончика языка верхних передних зубов и альвеол меньше, чем при Т.
Основная ошибка фонематического типа — нарушение противопоставления по глухости и звонкости, приводящая к смешению фонем и нарушению смысла высказывания. Неразличение и смешение фонем по участию — неучастию голоса приводит к появлению неполнозвонкого согласного.
Для постановки глухого согласного рекомендуется использовать позицию начала слова, для звонкого — позицию между гласными (интервокальную). Для постановки звонкого благоприятна позиция перед звуком В и сонантами.
Звук ТЬ — мягкий переднеязычный глухой звук. Передняя и средняя часть спинки языка подняты к твердому нёбу. Наибольшее мускульное напряжение наблюдается в передней части спинки, которая смыкается с твердым нёбом. Площадь контакта при мягком согласном больше, чем при твердом. Губы слегка растянуты по сравнению с твердым звуком. Кончик языка упирается в передние нижние зубы.
Сложность постановки мягких переднеязычных звуков заключается в том, что изменение положения языка по сравнению с твердыми мало ощутимо. Чтобы сознательно ощутить положение языка, надо настроить речевые органы на произнесение звука И и протянуть гласный. Затем произносить слоги И ТЬ И;ИТИ,ИТИ.
Артикуляция звука ДЬ сходна, и рекомендации аналогичны.
