Тема № 1.7. Конфлікт у педагогічній взаємодії

Визначте негативні функції конфліктів:

діалогічне

*виникнення неадекватних психологічних захистів

інформаційно-об’єднуюча

стимулювання активності

Визначте позитивні функції конфліктів:

погіршення психологічного клімату в колективі

зниження привабливості праці і її продуктивності

*регулятивно-розвиваюча

неадекватність сприйняття проблеми учасниками

Визначте типи соціально-психологічного клімату в колективі:

сприятливий тип

несприятливий тип

нейтральний тип

*всі відповіді вірні

З’ясуйте методи профілактики конфліктів:

корекція установок учителів та учнів на безконфліктну педагогічну взаємодію

оволодіння психологічними прийомами безконфліктного спілкування

правильна поведінка в складних ситуаціях

*всі відповіді вірні

На які класифікують конфлікти за кількістю осіб?

деструктивні

*локальні

міжгрупові

нереальні

На які класифікують конфлікти за ознаками прояву?

міжгрупові

*відкриті

міждержавні

стабілізуючі

На які класифікують конфлікти за результом?

внутрішньоособистісні

*непродуктивні

реальні

горизонтальні

На які класифікують конфлікти за способами розв’язання ?

міжстатеві

*прості

реальні

продуктивні

На які класифікують конфлікти за характером взаємодії ?

приховані

*міжособистісні

складні

конструктивні

На які класифікують конфліктів залежно вад напрямів комунікації:

керовані

тривалі

*вертикальні

діадичні

В чому полягають завдання уроку-діалогу?

утвердження учня як суб’єкта навчання

розвиток особистості учня, його творчого потенціалу

виховання активної особистості

*всі відповіді вірні

Визначте компоненти змісту професійної компетентності:

*знання предмета, методики викладання

*знання педагогіки і психології

знання педагога

критичні погляди.

Визначте найголовнішу функцію діяльності вчителя :

розвивальна

навчальна

*виховна

громадсько-педагогічна.

Визначте основні критерії майстерності педагога:

доцільність

продуктивність

діалогічність

*всі відповіді вірні

Визначте поняття “артефакти”:

експресія обличчя і фігури, зумовлена будовою тіла

*прикраси зовнішності, манера одягатися, зачіска, косметика

система дотиків і потиску руки, поплескування тощо.

всі відповіді вірні

Визначте поняття “професійна проникливість, пильність, педагогічна інтуїція, здатність сприймати і розуміти іншу людину”:

креативність

*перцептивні здібності

оптимістичне прогнозування

педагогічна техніка

Визначте поняття “професійно-педагогічна діяльність”:

діяльність учителя

розвиток особистості дитини

*діяльність учителя, змістом якої є керівництво діяльністю учнів у навчально - виховному процесі

процес

Визначте поняття “такесика”:

експресія обличчя і фігури, зумовлена будовою тіла

прикраси зовнішності, манера одягатися, зачіска, косметика

*система дотиків і потиску руки, поплескування

всі відповіді вірні

Визначте поняття “фізіогноміка”:

*експресія обличчя і фігури, зумовлена будовою тіла

прикраси зовнішності, манера одягатися, зачіска, косметика

система дотиків і потиску руки, поплескування тощо.

всі відповіді вірні

Визначте прийоми морального захисту вчителя:

*спонукальні

*гальмівні

прохання

розчарування.

Визначте рівні володіння педагогічною майстерністю:

елементарний

базовий

*всі відповіді вірні

творчий

Визначте рівні сформованості професійних знань:

методологічний

теоретичний

методичний

*всі відповіді вірні

Визначте складові елементи професіоналізму у будь-якій професії:

*компетентність

*озброєність системою вмінь

педагогічна кваліфікація

духовне багатство

Визначте стрижень педагогічної творчості :

захоплення педагогічною професією

прагнення до самовдосконалення

*любов до дітей

зібраність у справах.

Визначте функцію вчителя, девіз якої “не передавати знання, а вчити як здобувати їх”:

*дидактична

розвивальна

виховна

громадсько-педагогічна

Визначте характерні риси гарного вчителя:

*професіоналізм

*оптимістичне світосприйняття

скромність

вузький кругозір

Визначте ціннісні орієнтації спрямованості особистості педагога:

на себе

на засоби педагогічного впливу

на школяра

*всі відповіді вірні

Дайте визначення поняття „педагогічна ситуація”:

педагогічна задача

поставлена проблема

*фрагмент педагогічної діяльності, що містить суперечності між досягнутим і бажаним рівнями вихованості учнів і колективу

педагогічний такт

З яких елементів складається розповідь?

вступу

головної частини

висновку

*вступу, головної, заключної частин

З якого компоненту починається розв’язання педагогічних задач?

з практичної реалізації запланованого рішення

*з аналізу ситуації в цілісному процесі педагогічної діяльності

з підбору методів

з реакції вчителя-майстра