Індивідуальні завдання для самостійної роботи студентів з дисципліни «Педагогіка вищої школи»

Індивідуальне завдання полягає в розробці програми з навчальної дисципліни. Кожен магістрант повинен обрати конкретну дисципліну, яку він вивчав за чотири попередні роки навчання у ВНЗ або має намір викладати у майбутньому (бажано у межах своєї спеціальності) і розробити навчальну (робочу) програму з обраної дисципліни, керуючись наведеним далі прикладом робочої програми.

Навчальна програма включає:

- мету навчальної дисципліни;

- завдання курсу, тобто - вимоги до знань і вмінь. які студенти повинні отримати за результатом вивчання дисципліни;

- перелік забезпечующих дисциплін;

- структуру залікових кредитів;

- практичні заняття;

- самостійна робота студента;

- критерії рейтингової оцінки за дисципліною (кількісні і якісні критерії оцінки);

- перелік навчально–методичних матеріалів з дисципліни.

Зразок, за яким необхідно скласти програму наведено далі.

Зразок програми навчальної дисципліни “педагогіка середньої і вищої школи”

Курс : Підготовка магістрів	Педагогічна освіта, “Управління навчальним закладом”, магістр	Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів, відповідних ECTS: 7 Модуль: 5 Змістових модулів:10 Загальна кількість: 252 год.	Спеціальні категорії 8.000009 “Управління навчальним закладом” Освітньо-кваліфікаційний рівень - магістр	Обов’язкова Рік підготовки: 1 Семестр:1 Лекції: 70 год. Семінари: 30 год. Практичні (лабораторні): 18 год. Самостійна робота:74 год. ІНДЗ: 60 год. Вид контролю: екзамен

Заліковий модуль “Сучасні дидактичні технології” програма

Вступ: Особливе місце в програмі курсу “Педагогіка середньої і вищої школи” має заліковий модуль “Сучасні дидактичні технології”.

Метою вивчення залікового модулю є засвоєння майбутнім дипломованим спеціалістом цілісної сукупності знань особливостей педагогічних технологій і формування особистісного напряму педагогічної діяльності з їх застосуванням.

За результатом вивчання залікового модулю слухачі магістратури повинні:

• Знати: основи педагогічних технологій - поняття, класифікації, концептуальні ідеї, цільові орієнтації, особливості змісту; 

• Вміти: застосувати базові психолого-педагогічні знання щодо пошуку раціональних технологічних форм і методів навчання та уміння поєднати їх з вимогами й можливостями сучасної школи.

Структура залікового кредиту курсу

Тема	Кількість годин, відведених на:
	Лекції	Семінарські заняття	ЛПЗ	Самостійну роботу	Індивідуальну роботу
Змістовий модуль І. Сучасні педагогічні технології як об’єктивна потреба.
Тема 1. Теоретичні основи педагогічних технологій.	2			3	12
Тема 2. Основні ознаки тради-ційних та інноваційних педтехнологій.	2	4		3
Тема 3. Колективні способи навчання та групові технології.	2			4
Тема 4. Ігрові технології.	2			6
Змістовий модуль ІІ. Особисто-орієнтовані технології навчання.
Тема 5. Технології розвиваючого навчання.	2		6	2
Тема 6. Системи розвивального навчального навчання з напрямком на розвиток творчих здібностей особистості.	2
Тема 7. Комп’ютерні та інформаційні технології.	2
Усього годин	14	4	6	18	12

Змістовий модуль 1: Сучасні педагогічні технології як об’єктивна потреба.

Тема: Теоретичні основи педагогічних технологій.

Сутність та основні принципи педагогічних технологій. Класифікація педтехнологій. Актуальність вибора педтехнологій в сучасній Україні.

Тема: Основні ознаки традиційних та інноваційних педтехнологій.

Традиційна педагогічна технологія (концептуальні положення, особливості змісту та методик).

Тема: Колективні способи навчання та групові технології.

З історії питання. Актуальність та методика колективних способів навчання. Технологія групового навчання. Порівняльний аналіз колективних та групових способів навчання.

Тема: Ігрові технології.

Походження і соціально-педагогічне значення гри. Теорії гри. Гра як метод навчання ( значення педагогічної гри, основні функції ігор). Ігрові мотиви і організації ігор.

Змістовий модуль 2: Особисто-орієнтовані технології навчання.

Теми: Технології розвиваючого навчання.

Технологія розвиваючого навчання Л.Занкова, Д.Б.Ельконіна - В.В.Давидова, технологія саморозвиваючого навчання Г.К.Селевка (цільові орієнтації, концептуальні положення, особливості змісту та методик)

Тема: Системи розвиваючого навчання з напрямком на розвиток творчих здібностей особистості.

Школа творчості І.П.Волкова. Теорія рішення винахідницьких задач Г.С.Альтшуллера. Колективне творче виховання І.П.Іванова. Акценти цілей, концептуальні положення, особливості методик.

Тема: Комп’ютерні та інформаційні технології.

Концептуальні положення. Особливості змісту. Особливості методик. Комп’ютерне навчання в школі.