2. Принцип как форма выражения моральных ценностей. Принципы профессионально-трудовой этики

Принципы – это основ­ные положения и установки, которыми руководствуется человек в своей жизнедеятельности.

Профессионально-этические принципы – это чрезвычайно обобщенные ориентиры профессиональной деятельности, указывающие на общую стратегию профессионального поведения, но не регламентирующие порядок конкретных операций.

Анализ профессионально-этических документов позволяет выделить три базовых принципа профессионально-трудовой деятельности.

Первый принцип: соблюдать приоритет общественных интересов и общечеловеческих гуманистических ценностей перед групповыми, проявляя во всех случаях профессионального поведения гражданскую зрелость.

  Второй принцип: ориентироваться на общепринятые ценности морали, а также соблюдать стандарты культуры взаимоотношений, проявляя глубокую человеческую порядочность, воспитанность, уважение к чести и достоинству личности.

 Третий принцип: выполнять все профессиональные действия обдуманно, честно, тщательно, проявляя добросовестность и настойчивость, а при необходимости – мужество.

3. Базовые принципы педагогической этики как ориентиры профессиональной деятельности

Применительно к педагогической этике речь идет об адаптации общечеловеческих моральных ценностей и принципов профессионально-трудовой этики к специфике педагогического труда. Соответственно под принципами педагогической этики понимается то, что создает основу поведения и дейст­вий учителя; это наиболее общие нравственные ориентиры поведения специалиста в целом. В результате, принципы исполняют роль методологической базы принятия моральных решений.

Базовые принципы предполагают использование их во всех случаях педагогической практики, касаются всех направлений деятельности педагога и всех «линий» профессионально-нравственных отношений, в которые он вступает.

Моральные ценности	Базовые принципы поведения педагогов
Добро	Принцип благодеяния, или принцип любви; Принцип ненасилия, физической и психологической неприкосновенности личности
Свобода	Принцип автономии Принцип толерантности
Ответственность	Принцип ответственности
Справедливость	Принцип справедливости
Достоинство	Принцип уважения прав и достоинства человека
Честь	Принцип компетентности Принцип порядочности

Данные принципы могут быть квалифицированы как стратегические, поскольку определяют гуманистическую направленность деятельности педагога по всему спектру совершаемых им действий.

4. Частные принципы педагогической этики

Функционал деятельности педагогов и педагогических учреждений достаточно разнообразен. Возникает необходимость в профессионально-нравственных регуляторах отдельных аспектов профессиональной деятельности.

4.1 Этические принципы взаимодействия педагогов и учащихся в учебной деятельности

Социальный психолог Д.А. Белухин в книге «Педагогическая этика: желаемое и действительное» (2007 г.) обосновывает следующие принципы как ориентиры поведения педагога во время учебных занятий:

1. принцип равенства в общении и партнерства в совместной деятельности;

2. принцип приоритета феноменологического (личностного) характера педагогической деятельности над технологическим;

3. принцип разнообразия целей и задач педагогического взаимодействия;

4. принцип творчества (креативности);

5. принцип актуализации;

6. принцип идентификации;

7. принцип психотерапевтического характера педагогического взаимодействия;

8. принцип положительного эмоционального фона педагогического взаимодействия;

9. принцип личностной органичности в отборе методик организации педагогического взаимодействия.