8. Требования к организации и проведению защиты вкр

Открытая защита ВКР проводится с целью проверки качества подготовки обучающихся и привития им навыков публичной дискуссии и защиты научных идей. Защита ВКР проводится на открытом заседании ГЭК с участием не менее двух третей ее состава (присутствие председателя ГЭК или его заместителя обязательно), научного руководителя, рецензента (при возможности), а также всех желающих.

Защита сопровождается мультимедийной презентацией, которая может включать название работы, оглавление, основные положения, выносимые на защиту, примеры, иллюстрации, схемы, графики и т.п.

Председатель ГЭК после открытия заседания объявляет о защите ВКР, указывает название работы, фамилии научного руководителя и рецензента и предоставляет слово обучающемуся.

Обучающийся делает краткое сообщение продолжительностью до 10 минут, в котором в сжатой форме обосновывает актуальность темы исследования, ее цели и задачи, излагает основное содержание работы по разделам, результаты исследования и выводы, обосновывает практическую значимость работы.

По окончании сообщения обучающийся отвечает на вопросы ГЭК. Затем заслушивают выступления научного руководителя работы и рецензента (при их отсутствии зачитывают отзыв и рецензию). После их выступлений обучающемуся дается время для ответов на замечания, приведенные в рецензии, а также сделанные в ходе защиты членами ГЭК. Продолжительность защиты ВКР составляет не менее 20 минут.

Результаты защиты обсуждаются на закрытом заседании ГЭК и оцениваются простым большинством голосов членов комиссии. При равном числе голосов мнение председателя является решающим.

Программа одобрена на заседании Ученого совета Института гуманитарных наук и заседаниях кафедры всеобщей истории, кафедры отечественной истории, кафедры методики преподавания истории (протокол заседании Ученого совета Института гуманитарных наук от 29 октября 2014 №. 3).

Приложение 1

Примерный перечень вопросов, выносимых на государственный экзамен Вопросы по всеобщей истории

1 половина ХХ века.

Общие вопросы.

1. Цивилизационный и информационный подходы к изучению курса новейшей истории.

2. Причины и характер Первой мировой войны, цели воюющих сторон.

3. Основные этапы Первой мировой войны. Причины поражения германо-австрийского блока.

4. Парижская мирная конференция и ее решения. Версальский мирный договор.

5. Противоречия Версальско-Вашингтонской системы международных отношений.

6. Развитие социально-политического кризиса в Европе в начале 1920-х годов.

7. Международные отношения в 20-е годы ХХ века.

8. Причины зарождения и сущность фашизма.

9. Капиталистическая стабилизация 1920-х гг.

10. Проблемы антифашистской борьбы в Европе в 1920-1930 гг.

11. Причины, особенности и основные последствия мирового экономического кризиса 1929-1933 гг.

12. Исторический опыт Народных фронтов во Франции и Испании: общее и особенное.

13. Международные отношения в 30-е годы ХХ века. Нарастание напряженности.

14. Политика «невмешательства» (1935-1937 гг.). Мюнхенское соглашение 1938 г. и его значение для судеб мира.

15. Международные отношения накануне Второй мировой войны.

16. Причины и характер Второй мировой войны.

17. Пакт Молотова-Риббентропа.

Страны.

1. Буржуазно-демократическая революция в Германии, становление Веймарской республики.

2. Приход к власти НСДАП в Германии.

3. Захватнические планы гитлеровской Германии и их осуществление (1935-1941 гг.).

4. Политика правящих кругов и усиление левой оппозиции во Франции (1919-1923 гг.).

5. Политика правительств «Национального блока» во Франции.

6. Внутренняя политика правительств «Народного фронта» во Франции.

7. Основные направления внутренней и внешней политики республиканских администраций в США (1921-1933 гг.).

8. Политика изоляционизма в США в 1920-1930 гг.

9. «Новый курс» Ф. Рузвельта и его историческое значение.

10. Особенности социально-экономического развития Великобритании в межвоенный период.

11. Политика первых лейбористских правительств в Великобритании.

12. Внутренняя и внешняя политика британских консерваторов в 1930-е гг.

13. Возникновение и приход к власти фашизма в Италии

14. Причины, основные этапы и итоги гражданской войны в Испании (1936-1939 гг.).

15. Особенности социально-политического развития стран Латинской Америки в первой половине XX столетия.

16. Сравнительная характеристика социально- экономического и политического развития Стран ЦЮВЕ в межвоенный период.

17. Германия и Япония и Антикоминтерновский пакт.

2 половина ХХ века.

Общие вопросы.

1. Характер и основные этапы Второй мировой войны.

2. Создание и основные направления деятельности антигитлеровской коалиции.

3. Ялтинская и Потсдамская (1945 г.) конференции глав правительств СССР, США и Великобритании.

4. Итоги Второй мировой войны. Послевоенное урегулирование.

5. Начало «холодной войны».

6. Формирование двухполюсного мира. Военно-политические блоки.

7. Карибский кризис 1962 г.: причины, уроки и значение.

8. Ликвидация колониальной системы. Изменения на карте мира.

9. Международные отношения в конце 50-х – первой половине 70-х годов. Борьба за разоружение.

10. Массовые студенческие выступления 1968 г. В Западной Европе: причины и социально-политическое значение.

11. Международные отношения в середине 70-х – 80-е годы. Противоречия международной жизни.

12. Новая демократическая «волна» в Западной Европе: приход к власти лейбористов в Великобритании, социалистов во Франции, социал-демократов в Германии (опыт 1990-х гг.)

13. Роль ООН в международной жизни второй половине ХХ века.

14. Основные тенденции и итоги развития Европейского Сообщества в 1990-е годы.

15. Продвижение НАТО на Восток: причины и последствия.

16. Международные отношения на рубеже веков. Новая геополитическая ситуация.

17. Берлинский кризис 1953 г.

Страны.

1. «Экономическое чудо» в Западной Германии. ФРГ в системе форпостных государств.

2. Политико-культурные и социально-экономические аспекты процесса объединения Германии.

3. Политическая борьба в послевоенной Франции и ее итоги (1945-1948 гг.).

4. Факторы социальной и политической нестабильности во Франции в 1950-е годы. Конец IV-ой республики (1958 г.).

5. Великобритания: выбор новой модели развития в условиях кризиса и распада колониальной империи (1940-1960-е гг.).

6. Особенности неоконсерватизма в Великобритании. Внутренняя и внешняя политика М. Тэтчер (1975-1990-е гг.).

7. Внутренняя и внешняя политика администрации Д. Эйзенхауэра (1953-1961).

8. Итоги пребывания у власти республиканской администрации Р. Рейгана (1981-1989).

9. Национально-освободительные восстания и революции в странных ЦЮВЕ (1944-1945 гг.).

10. Политические кризисы и конфликты 1950-1960-х годов в Восточной Европе: общее и особенное.

11. Преобразования в странах ЦЮВЕ в 1990-е годы ХХ века: общие закономерности и национальные особенности.

12. Социально-экономическое и политическое развитие стран ЦЮВЕ в 1990-е годы. Восточноевропейское цивилизационное пространство.

13. Латинская Америка в годы Второй мировой войны.

14. Причины, характер и основные итоги Кубинской революции (1959-1961 гг.).

15. Неолиберальные преобразования в странах Латинской Америки в 1980-1990-е годы.

16. США и Латинская Америка: эволюция и проблемы взаимоотношений во второй половине ХХ столетия.

17. Организация Варшавского договора.

Вопросы по отечественной истории и методике преподавания истории

1. Российская Федерация. 1991-1993 годов. Внутренняя политика Б.Н. Ельцина – Е.Т. Гайдара.

2. Первая российская революция 1905-1907 годов. Причины, характер, основные события и особенности революции.

3. Условия труда и жизни советского народа в 1965-1985 годов. Государственная идеология и инакомыслие.

4. Государственный образовательный стандарт полного среднего образования по обществоведческим дисциплинам.

5. Русско-японская война 1905-1906 годов и ее итоги.

6. Третьеиюньская монархия 1907-1914 годов. Реформы П.А. Столыпина.

7. Внутренняя политика М.С. Горбачева в 1985-1991 годов «Перестройка» и ее последствия.

8. Государственный образовательный стандарт основного общего образования по истории и обществознанию.

9. Государственный образовательный стандарт полного среднего образования по истории.

10. Внешняя политика Российской Федерации 2000-20011 годов.

11. Углубление общественно-политического кризиса в стране в конце 1916 – начале 1917 годов.

12. Образовательные технологии в современных условиях: понятие; взаимосвязь образовательных технологии и методики обучения предмету; особенности технологического подхода в образовании.

13. Боевые действия на фронтах Великой Отечественной войны в 1942 году Сталинградская битва.

14. Вооруженные восстания в Петрограде и Москве в 1917 году. Установление Советской власти на местах в 1917 – начале 1918 годах.

15. Модульная технология в обучении истории: основные особенности, модели построения, возможности использования в современной школе.

16. Первые преобразования советской власти в экономике весной 1918 года.

17. Образование СССР. Национальная политика 1920-1930-х гг.

18. Курская битва. Лето 1943 года. Наступление Советских войск в августе – ноябре 1943 года. Форсирование Днепра.

19. Теория и методика обучения истории: предмет, задачи, место в ряду психолого-педагогических дисциплин.

20. Внутренняя политика Российской Федерации 2000-2011 годов.

21. Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны.

22. Культура и социальные изменения на рубеже ХХ-ХХI веков. Культура современной России.

23. Учебные умения и ключевые компетенции как компонент содержания школьного исторического образования.

24. Гражданская война в России. Восстание чехословаков. Восточный фронт 1918 год.

25. Проблема целей школьного исторического образования.

26. I и II Государственные Думы в России в начале ХХ века.

27. Внутренняя политика Президента Б.Н. Ельцина в 1994-1999 годах. Чеченская война.

28. Международная обстановка и внешняя политика СССР накануне Великой Отечественной войны.

29. Проектирование контроля и оценки хода и результатов обучения как задача методиста-разработчика.

30. Политические партии в России в начале ХХ века.

31. Аграрная политика Советской власти. Комбеды в 1918 году Продотряды. Решение VIII съезда РКП(б) по крестьянскому вопросу.

32. Способы прогноза и описания предлагаемых результатов обучения методистом-разработчиком.

33. Образование, наука и культура в 1930-е годы.

34. Элективные курсы по истории в профильном обучении: функции, место в учебном плане, типология, варианты моделирования.

35. Обострение кризиса в России летом-осенью 1917 года. Провозглашение Республики.

36. Планирование и конструирование процесса обучения как задача методиста-разработчика.

37. Завершающий этап Великой Отечественной войны. Окончание Второй мировой войны.

38. Первая мировая война. Ход военных действий на Восточном фронте в 1914 – начале 1917 годах.

39. Итоговая аттестация по истории и обществознанию в современных условиях. Проблема ЕГЭ.

40. Двоевластие в России (март – июль 1917 года.). Советы и Временное правительство.

41. Политическая борьба за власть в 1922-1929 годах. Усиление политической линии И.В.Сталина.

42. Внешняя политика СССР в годы Великой Отечественной войны. Создание антигитлеровской коалиции.

43. Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия в 1941 года.

44. Взаимосвязь целей и методических средств обучения (на примере собственной педагогической практики).

45. II Съезд Советов. Принятие Декретов о Мире и Земле. Создание Советского правительства.

46. Экономическое развитие Российской Империи в 1907-1914 годах.

47. Современный урок истории (на примере собственной педагогической практики).

48. Составление пакета материалов для учащихся в актуальных методических «жанрах».

49. Сельское хозяйство СССР в 1965-1985 годах.

50. Внешняя политика правительства Б.Н.Ельцина в конце ХХ века.

51. Специфика составления пакета материалов для учителя в актуальных методических «жанрах».

52. Российская промышленность в годы Первой мировой войны.

53. Состояние аграрного сектора экономики России в Начале ХХ века.

54. Моделирование учебной деятельности в процессе создания учебно-методических материалов.

55. Стратегия и тактика большевиков летом – в начале осени 1917 года. Курс на социалистическую революцию.

56. Внешняя политика СССР в 1953-1964 годах. Германская проблема. Карибский кризис.

57. Смерть И.В.Сталина. Политическая борьба за власть в 1953-1955 годах.

58. Политический кризис осенью 1993 года и его последствия.

59. Целеполагание в современном обучении как задача методиста-разработчика.

60. Февральская революция 1917 года в России. Свержение монархии.

61. Разработка контрольно-измерительных материалов в школьном историческом образовании: современные форматы, подходы, проблемы.

62. Апогей Гражданской войны в 1918 - 1919 гг. Иностранная военная интервенция.

63. Общественно-политическая жизнь в СССР в послевоенные годы. Зарождение инакомыслия.

64. Познавательные возможности учащихся как фактор процесса обучения истории в школе.

65. Выборы и разгон Учредительного собрания.

66. Августовские события 1991 года. Распад Советского Союза.

67. Типы проектов в школе. Проектно-исследовательская деятельность в обучении истории в современной школе.

68. Первые мероприятия социальной политики Советской власти в конце 1917 – первой половине 1918 годов.

69. Советский тыл в годы Великой Отечественной войны.

70. Реформы А.Н. Косыгина. Промышленность СССР в 1965-1985 годах.

71. Организация контроля и оценки хода и результатов обучения (на примере собственной педагогической практики).

72. Культура и наука в первое десятилетие советской власти.

73. Внешняя политика СССР в 1965-1985 годах.

74. Концентрический принцип построения школьного исторического образования: программы, подходы, практика преподавания.

75. Культура и просвещение в России в начале ХХ века.

76. Октябрьский пленум ЦК КПСС в 1964 году. Смещение Н.С.Хрущева.

77. Составные части образовательной технологии: Целеполагание, мотивация, информационный, интерактивный блоки, блок оценивания и подведения итогов.

78. СССР в 30-е годы ХХ века. Индустриализация.

79. Политическая борьба в июле – августе 1917 года. Корниловский мятеж.

80. Кейс-метод и школьное историческое образование: основные особенности, возможности применения в современной школе.

81. Гражданская война в 1919-1920 годах. Война с Польшей.

82. Научно-методическое обоснование проектирования учебной деятельности при разработке учебных материалов.

83. СССР в условиях НЭПа. Развитие народного хозяйства в 1921-1928 годах.

84. Культура и наука в годы Великой Отечественной войны.

85. Структура учебного содержания школьного исторического образования.

86. ХХII съезд КПСС. Курс на построение коммунизма в СССР.

87. Актуальные формы внеурочной работы по истории (на примере собственной педагогической практики).

88. «Холодная война». Внешняя политика СССР в послевоенные годы.

89. Культурная жизнь в России во второй половине 1950-х – начале 1980-х годов.

90. Московская битва сентябрь 1941 – март 1942 года.

91. Восстановление и развитие народного хозяйства в 1945-1953 годах.

92. Политическая линия Н.С.Хрущева. ХХ съезд КПСС и его решения. Программа «построения коммунизма»

93. Структура результатов школьного исторического образования. Формы диагностики и контроля.

94. Проведение коллективизации сельского хозяйства в СССР.

95. Политика военного коммунизма в годы Гражданской войны.

96. Педагогические возможности информационных технологий в современном обучении истории в школе.

97. Политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ века. Массовые репрессии.

98. Планирование процесса обучения (на примере собственной педагогической практики).

99. Целеполагание в современном обучении (на примере собственной педагогической практики).

100. Организация органов управления Советского государства в 1917-1918 годах.

101. Начало гражданской войны в России: причины, периодизация, Белое движение.

102. Современные модели диагностики и оценивания в школьном образовании.

103. Собеседование по методической части диплома.

Приложение 2

Примерный перечень тем выпускных квалификационных работ

1. Работа с картографическим материалом при изучении исторических тем в курсе "Окружающий мир" в 4 классе.

2. Изучение мифов, легенд, сказаний на уроках истории в 5-6 классах средней школы.

3. Сталинградская битва в современной отечественной историографии.

4. Реформы Александра II в оценках современных отечественных историков.

5. Внутриполитические и социально-психологические аспекты объединительного процесса в Германии (1989 – начало 1990-х гг.)

6. Влияние субкультуры хиппи на субкультурные общности в США во второй половине ХХ века.

7. Первая мировая война: Галицийская и Карпатская военные операции их ход и военное значение.

8. Иммигранты в Москве в начале ХХ столетия.

9. Эволюция Американо-Кубинских отношений во второй половине ХХ века.

10. Московская промышленность в период обороны города осенью 1941 года.

11. Проблема образования государства Израиль.

12. Нацистская политика в отношении православной церкви в годы Великой Отечественной войны.

13. Англо-французское соперничество за Канаду во II половине XVIII в.

14. Повседневная жизнь придворной элиты в период правления Елизаветы Петровны.

15. Взаимосвязь изучения проблем самопознания в курсе обществознания и профессионального самоопределения учащихся.

16. Особенности Военного режима в Греции (1967-1974)

17. Внешнеполитический курс США в отношении Англии и Франции в начале XX века

18. Шарль Де Голль и его роль в становлении Республики.

19. Взаимовлияние культур: на примере культуры Франции и России в начале ХХ века.

20. Иракский нефтяной вопрос в политике великих держав 1932-1941 гг.

21. Политика США на Ближнем Востоке 1945-1963 гг.

22. Русско-японские отношения в конце XIX начале XX вв.

23. Великая Французская революция в историографии конца XIX-XX века.

24. Проблема советско-германских отношений накануне Великой Отечественной войны в отечественной историографии.

Приложение 3

Департамент образования города Москвы