4 Великих открытия обществознания:

1. Открытие этнического и культурного многообразия мира.

2. Открытие сложной структуры человеческой личности.

3. Открытие значения социальности (роли коллективной психики) в детерминации индивидуального поведения.

4. Открытие возможности применения эмпирических методов исследования к исследованию социальных субъектов.

Р. Мокшанцев, А. Мокшанцева

Социальную психологию, как и любую другую науку, можно рассмотреть с трех сторон:

• методологической (это совокупность исследования, средств, необходимых для познания социально-психологических явлений);

• феноменологической (это социально-психологическое явление, т.е. психические состояния и поведение индивида в группе);

• праксиологической (это конкретное индивидуальное и групповое поведение людей).

Структура социально-психологического знания:

• история СП;

• общая теория СП;

• специальная СП теория, иначе – отраслевая СП, к которой примыкают

  • прикладная СП,

  • методология СП.

Функции СП:

1. познавательная,

2. систематизация,

3. прагматическая,

4. воспитательная,

5. самопознания,

6. управленческая,

7. методологическая,

8. объяснительная,

9. обоснования,

10. регулятивная,

11. мотивационная,

12. прогностическая,

13. этическая,

14. …

Функции СП:

• многочисленны;

• многообразны;

• время от времени выступают на первый план в соответствии с научной парадигмой и внешними факторами развития науки;

• корелируют со структурами СП-знания;

• в целом совпадают с функциями других социальных и гуманитарных наук.

Законы социальной психологии:

• з-ны возникновения (формирования) психических феноменов и процессов,

• з-ны изменения (развития) психических феноменов и процессов,

• з-ны функционирования психических феноменов и процессов.

Процесс исследования психологических закономерностей очень сложен, т.к. «не все общества проходят абсолютно одинаковый путь развития, и даже там, где есть тенденция к этому, она часто нарушается влиянием одного общества на другое» (С. Л. Франк); социальные проекты не поддаются разложению на первоначальные части, силы и отношения, и одно и то же следствие имеет различные причины (Г. Зиммель).

Процесс исследования социально-психологических закономерностей вдвойне сложен, т.к.:

• объекты СП имеют двойную обусловленность (социальную и психологическую),

• социальные субъекты располагают свободой волеизъявления и действий,

• социальные субъекты многочисленны и многообразны,

• поведение социальных субъектов обусловлено многими внешними факторами,

• существует возможность целеориентированного самоизменения и самоуправления поведением,

• возможно целенаправленное внешнее воздействие на субъектов,

• возможно спонтанное или иное «нелогичное» социальное поведение.

Лев Выготский (1929 г.):

«всякая функция в культурном развитии ребенка появляется на сцену дважды, в двух планах, сперва – в социальном, потом – психологическом, сперва – между людьми, как категория интерпсихическая, затем внутри ребенка, как категория интрапсихическая… но, разумеется, переход извне внутрь трансформирует сам процесс, изменяет его структуру и функции. За всеми высшими функциями… генетически стоят социальные отношения, реальные отношения людей».

Поскольку общепризнанных «универсальных» (касающихся всех социальных субъектов) законов в современной СП нет, мы можем в основном оперировать широко известными и научно обоснованными СП закономерностями. Среди них выделяют:

• закономерности влияния группы на личность (наиболее полно описаны Д. Меёерсом),

• закономерности социально-ролевых взаимодействий,

• закономерности социального восприятия,

• закономерности социального научения (например, закономерности формирования способностей),

• закономерности управления социальным поведением.

Социальная психология в системе научного знания

Вопрос о месте СП до сих пор является предметом научной дискуссии. Различают 4 позиции, касающиеся «границ» СП и ее соотношения с близкими областями научного знания:

1. СП есть часть социологии,

2. СП есть часть психологии,

3. СП есть наука, находящаяся на стыке социологии и психологии (эта т. зр. превалирует),

4. СП есть самостоятельная область научного знания.

Ю. Б. Гиппенрейтер фиксирует 5 основных отличий житейской психологии от научной:

Критерий сравнения	Житейская психология	Научная психология
Общая характеристика	Конкретна	Стремится к обобщениям, типологиям, выявлению закономерностей, системных связей
Характер знаний	Носят интуитивный характер	Знание развивается за счет специалистов, прошедших профессиональную подготовку
Методы	Повседневное наблюдение, сравнение, размышление, случайный эксперимент	Научные, стандартизированные и контролируемые методы (анализ, синтез, научное наблюдение, сравнение, измерение показателей, эксперимент и проч.)
Способ передачи знаний	Немногочисленны и затруднены	Применяет специальный язык для точной передачи информации (категории, понятия)
Используемая база данных	Небольшой фактический материал	Обширный теоретический и уникальный фактический материал, достоверные источники, систематизированные и рационально осмысленные

Почему возможна психология и другие социальные и гуманитарные науки как системы научного знания? Основания для научного осмысления тех или иных социальных явления:

• наличие сходного и идентичного в культурах, образе жизни, быте разных людей и целых народов, не контактирующих между собой, которые не обусловлены биологической природой;

• наличие повторяемости нескольких явлений;

• наличие закономерностей в возникновении, функционировании и развитии объекта исследований.