5.6. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Задание: Выбери, какая из представленных фигур лишняя в представленном ряду. Обоснуйте свой выбор.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: Любую фигуру можно исключить из представленного ряда в зависимости от выбора критерия сравнения.

2- все круги, а эта – квадрат

3- все не закрашены, а эта закрашена

4- все большие, а эта – маленькая

5 – у всех толстые границы, у этой тонкие

1 – все фигуры имеют одну отличительную особенность, у этой присутствуют все общие признаки.

Правильным ответом считать любой обоснованный выбор.

5.7. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Задание: Прочитайте текст и дайте объяснение описанного явления.

Ребята решили озеленить территорию школы и посадить аллею из елей. В лесхозе им разрешили выкопать ели в лесу, но посоветовали брать молодые растения с просеки. Ребята не послушались и выкопали ели в глубине леса. Посадили их правильно, но через некоторое время заметили, что хвоя елей побурела и начала осыпаться.

Правильный ответ: у взятых из леса елей хвоя приспособлена к условиям затенения. После пересадки хвоинки не смогли быстро перестроиться на яркое освещение, и хвоя погибла.

5.8. Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Задание: Шестиклассники исследовали условия прорастания семян. Они взяли три стакана и положили на дно каждого по нескольку зёрен пшеницы. В первый стакан воду не наливали. Во второй налили воды столько, чтобы она только смачивала семена, но не покрывала их полностью. Третий стакан наполнили до половины водой. Все три стакана накрыли стеклом и оставили на свету.

Через 5 дней дети увидели, что в первом стакане семена не изменились, во втором набухли и проросли, а в третьем только набухли, но не проросли.

Напишите, почему дети получили такие результаты, и какой вывод можно сделать из этого опыта. ________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Правильный ответ: В первом стакане был доступ воздуха, но семена не были увлажнены, они даже не набухли. В третьем стакане, семена были увлажнены, поэтому они набухли, но воздух не имел доступа к семенам, поэтому они не проросли. Во втором стакане, к семенам был доступ и воды и воздуха, поэтому они проросли. Вывод: для прорастания семян необходима и влага и воздух.

Литература:

1	«Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли» / Под редакцией Асмолова. Москва «Просвещение», 2011
2	Перечень элементов содержания и умений, характеризую-щих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы по учебным предметам 5 класса по ФГОС ООО Методическое пособие / Авторы-составители: Р.М. Чудинский, А.С. Быканов, Ю.И. Тропынина, Г.О. Енина. –Воронеж : ГОБУ ВПО ВО «ВИИС», 2013.
3	Разработка тестовых и практических заданий для комплексной оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Учебно-методическое пособие / Р.М. Чудинский, А.С. Быканов, А.А. Володин. –Воронеж : ГОБУ ВПО ВО «ВИИС», 2013.
4	Мария Скребцова «Внутренняя красота»
5	http://slovko.ru/posts/vneshnij-oblik-vnytrennij-mir
6	http://ru.wikipedia.org/wiki
7	http://herbalogya.ru/library/alnus.php
8	http://www.orangesmile.com/destinations/rotterdam/
9	http://slovari.yandex.ru
10	Основы безопасности жизнедеятельности / Фролов М.П., Литвинов Е.Н. и др. Москва. Издательство Астрель. 2001
11	http://interesnik.com/planeta-zemlya-pochemu-voznikayut-volny-v-okeane/
12	http://www.wherefore.ru/detskaya-enciklopediya/astronomiya-matematika/prilivy-otlivy.html
13	География 5-6, Алексеев А., Липкина Е.К. и др. Москва, «Просвещение», 2012
14	Русский язык 6 класс, 2 часть, Рыбченкова Л.М. и др., Москва, «Просвещение», 2012
15	ЕГЭ Математика под ред. Семенова А.Л., Ященко И.В. Москва, «Национальное образование», 2012
16	http://venec.ulstu.ru/lib/disk/2012/Saetgalieva.pdf