Часть 1. Психолингвистические теории процесса порождения речи

Модель механизма порождения речевого высказывания по А.А. Леонтьеву, включает пять последовательных, взаимосвязанных этапов (или «фаз»).

1 Этап. Мотив порождает направленность сознания, воли, чувства индивида на какой-либо предмет речевой деятельности.

2 Этап. Замысел «трансформируется» в обобщенную смысловую схему высказывания. определение основных смысловых элементов, определение главного и второстепенного, «основного» и уточняющих моментов в содержании речевого высказывания.

3 Этап лексико-грамматического развертывания высказывания. В рамках его выделяются, в свою очередь, нелинейный и линейный этапы лексико-грамматического структурирования.

4 Этап семантико-синтаксического «прогноза», соответствия подготовленного к реализации речевого высказывания его «целевой установке. Сема́нтика (от др.-греч. σημαντικός — обозначающий) — раздел лингвистики, изучающий смысловое значение единиц языка…Си́нтаксис (др.-греч. σύν-ταξις^[1]) — раздел лингвистики, изучающий строение словосочетаний и предложений, и функциональное взаимодействие в них различных частей речи. Является составной частью грамматики. 

5 Заключительным этапом порождения речевого высказывания является этап его реализации «во внешнем плане» (во «внешней речи»).

Часть 2. Психолингвистические теории восприятия речи

Концепция речевосприятия «анализа через синтез».

Механизм смыслового восприятия речевого высказывания основан на смысловом и структурном единстве, а также связности текста.

Цельность – это характеристика смыслового единства текста или отдельных его фрагментов, при относительно законченных в содержательном плане высказываний. Суть феномена цельности текста – в иерархической организации речевых высказываний, опорных элементов, которые, будучи в дальнейшем синтезированы, могут дать достаточную информацию для формирования общих представлений о содержании текста. Связность текста - определяется как смысловая и грамматическая связь двух или нескольких последовательных предложений.

Общая психолингвистическая модель процесса восприятия и понимания речевого высказывания. Модель Ч. Осгуда. Процесс коммуникации основан на кодировании и декодировании информации, которая производиться на основе единого кода (языка). По Л. С. Цветковой, процесс восприятия речи имеет три взаимодействующих уровня его структурной организации. Это –

(1) сенсо-моторный уровень, обеспечивающий собственно восприятие (прием) речи,

(2) лингвистический уровень (на котором осуществляется всесторонний языковой анализ речевого высказывания и «семантический» анализ составляющих его компонентов с выходом на установление «фактического» значения речевого высказывания), и

(3) психологический уровень, определяющей собственно понимание воспринятого речевого сообщения, на основе более глубокого анализа его содержания.

3. Внутренняя речь как инструмент мышления

Основные виды речевой деятельности – внешняя устная, письменная речь, внутренняя речь.

Основными формами внешней устной речи являются диалогическая, монологическая и полилогическая (групповая) речь.

Диалог, как форма речевого общения направлена на достижение максимальной эффективности коммуникативного взаимодействия субъектов, как в быту, так и в трудовой деятельности. В диалоге, наряду с собственно языковыми средствами звучащей речи, большую роль играют и невербальные компоненты – жест, мимика, а также средства интонационной выразительности.

Монолог – связная речь одного лица, коммуникативная цель которой – сообщение о каких-либо фактах, явлениях реальной действительности. Основные свойства: односторонний и непрерывный характер высказывания, произвольность, развернутость, логическая последовательность изложения сообщения, обусловленность его содержания ориентацией на слушателя, ограниченное употребление невербальных средств передачи информации.

Полилогическая речь («многоголосие») реализует коллективную форму массовой коммуникации. Используется при проведении различных общественных и культурно-массовых мероприятий. Письменная речь включает в свой состав письмо и чтение. Внутренняя речь является формой общения человека с самим собой.

Внутренняя речь – это речевое действие, перенесенное «вовнутрь», производимое в свернутой, редуцированной форме, возникает при решении интеллектуальной задачи. Внутренняя речь может сопровождаться внутренним проговариванием при решении сложных заданий, может быть простым рефлекторным актом (молитва). Внутренняя речь, как элемент программирования речевых действий.

Существует много видов речи, выделенных на разных основаниях. В этом разделе мы рассмотрим две видовые оппозиции: внешнюю и внутреннюю.

В качестве внутренней, речь перестает быть средством общения для других, становясь, прежде всего формой внутренней работы мысли. При этом она остается социальной генетически: «внутренняя» речь, несомненно, производна от речи «внешней».