18. Діагностика характеру.

Характер - це індивідуальне сполучення стійких психічних особливостей особистості, що б типові для неї способи поведінки і життєдіяльності в конкретних ситуаціях.

• Опитувальник Шмішека. Акцентуації характеру;

• Характерологический опитувальник Леонгарда;

• ПДО (Патохарактерологический діагностичний опитувальник для підлітків);

• МПДО (Модифікований опитувальник для ідентифікації типів акцентуацій характеру у підлітків);

• Типи акцентуірованності у школярів-підлітків;

• сігналетіческой опитувальник Гекса (для визначення характерологічних особливостей);

• Тест «Чортова дюжина».

19. Діагностика акцентуацій характеру.

Методика діагностики акцентуацій характеру. (Опитувальник К. Леонгарда - Г. Шмішека)

Опитувальник складено з 88 питань, відповіді на які проставляються на реєстраційному бланку, відповідно «+», якщо відповідь ствердна (так) і «мінус», якщо відповідь негативна (немає). Для обробки результатів необхідно виготовити ключі за типом трафаретів, які накладаються на реєстраційний лист, заповнений випробовуваним, здійснюється підрахунок відповідей відповідний ключам.

Після обробки анкети записується число балів, отримана для кожного типу акцентуації. Максимально можливе число балів дорівнює 24.

Методика діагностики типу акцентуаціїхарактеру "Чортова Дюжина"

(Прутченков А. С., сяяв А. А., 1994)

Інструкція:

В клітини таблиці вписуйте свої відповіді - зліва направо ряд за рядом. Відповідаючи на твердження тесту, оцінюйте ступінь своєї згоди або незгоди наступними балами:

+2 - Абсолютно вірно, я, як правило, так і роблю;

+1 - Вірно, але все ж бувають помітні винятки;

+0 - Важко сказати;

- 1 - невірно, але все ж іноді бувають такі ситуації;

- 2 - абсолютно невірно, це невластиво для моєї звичайному житті.

Намагайтеся не відповідати «Важко сказати», віддайте перевагу одному з інших чотирьох відповідей, віднісши його зі своїми звичками, бажаннями, вчинками. Причому будь-яке з наведених у тесті тверджень потрібно оцінювати, виходячи з принципу «як правило» і зі звичайного для вас способу життя. Адже ми всі час від часу буваємо або веселими, або дратівливими.

20. Методичні підходи до діагностування інтелекту.

Тести інтелекту або тести загальних здібностей призначені для вимірювання рівня інтелектуального розвитку людини.

Інтелект традиційно досліджувався в рамках двох основних напрямків тестового та експериментально-логічного.

Тести інтелекту представляють собою сукупність методик, утворених в рамках об'єктивного діагностичного підходу. Вони призначені для вимірювання рівня інтелектуального розвитку і є одним з найбільш поширених в психодіагностики. Тести інтелекту - стандартизовані методики, спрямовані на вимірювання загального рівня здатності індивіда до розв'язання широкого класу розумових завдань. 

"Інтелектуальна лабільність". Дана методика використовується для прогнозування успішності в навчанні та освоєнні нового виду діяльності.

• Короткий орієнтовний тест (В.Н. Бузін, Е.Ф. Вандерлік) призначений для вимірювання інтелектуальних здібностей. Високий показник по даному тесту говорить про можливу успішності в будь-якій професії творчого класу.

• Прогресивні матриці Равена. Для визначення інтелекту людини за допомогою абстрактного матеріалу, в якому потрібно виявити логічні відносини між окремими елементами. Що особливо важливо на відміну тесту Равена від інших тестів на інтелект, так це те, що цей тест не має культурної упередженості, тобто, для його проходження не важливий рівень культурного розвитку індивідуума.

• Тест ефективного інтелекту (ТЕІ-2010.А) призначений для діагностики рівня розвитку "ефективного інтелекту", тобто загальної здатності до вирішення практичних інтелектуальних завдань. Методику можна проводити як індивідуально, так і в групі. Вікова категорія - від 16 і старше.

• Тести Айзенка для вимірювання коефіцієнта інтелекту (IQ). Це тести, призначені для визначення загального рівня здібностей. У них використовується словесний, цифровий і графічний матеріал у поєднанні з різними способами формулювання і пред'явлення завдань.