- •Вопрос 1.Наука как элемент духовной культуры.
- •Вопрос 2. Характерные черты науки.
- •Вопрос 3. Классификация наук.
- •Вопрос 4. Принципы и формы естественнонаучного познания.
- •Вопрос 5. Теоретические методы естественнонаучного познания.
- •Вопрос 6. Эмпирические методы естественнонаучного познания.
- •Вопрос 7. Научная картина мира. Наука и нтр.
- •Вопрос 10. Значение Декарта в развитии механистических представлений о мире.
- •Вопрос 11.Значение Галилея в развитии механистических представлений о мире.
- •Вопрос 12. Значение Ньютона в развитии механистических представлений о мире.
- •Вопрос 13. Механистическая картина мира
- •Вопрос 14. Изобретение термометра и температурных шкал.
- •Вопрос 15.Основные положения термодинамики.
- •Вопрос 16. Взаимосвязь тепловых явлений и механики.
- •Вопрос 17.
- •Вопрос 19. Развитие представлений о свете, свойства света.
- •Вопрос 20. Специальная и общая теория относительности а. Эйнштейна.
- •Вопрос 21. Симметрия и асимметрия в природе.
- •Вопрос 22. Эволюция представлений о строении атома (открытие электрона, протона, нейтрона и кварков).
- •Вопрос 23. Постулаты н. Бора. Корпускулярно-волновой дуализм микрочастиц.
- •Вопрос 24. Принципы организации микромира.
- •Вопрос 25. Фундаментальные взаимодействия.
- •Вопрос 26. Характеристика и классификация элементарных частиц
- •Вопрос 27. Нуклонный уровень организации материи. Ядерные и термоядерные реакции
- •Вопрос 28. Устройство атомного реактора
- •Вопрос 29. Устройство и виды атомных электростанций
- •Вопрос 30. Происхождение Вселенной. Концепция Большого Взрыва
- •Вопрос 31. Структура Вселенной.
- •Вопрос 32. Эволюция Вселенной - основные этапы.
- •Вопрос 34. Солнце – ближайшая к Земле звезда, и источник жизни.
- •Вопрос 35. Астероиды как элементы солнечной системы.
- •Вопрос 36. Кометы как элементы солнечной системы.
- •Вопрос 37. Метеоры как элементы Солнечной Системы.
- •Вопрос 38. Метеорит как элементы Солнечной Системы.
- •Вопрос 39. Галактики как основной элемент Вселенной.
- •Вопрос 40. Проблема поиска разума во вселенной.
- •Вопрос 41. Химия как наука.
- •Вопрос 42. Основные законы количественной химии.
- •Вопрос 43. Атомно-молекулярное учение (теория).
- •Вопрос 44. Виды химической связи.
- •Вопрос 46.Геологические оболочки Земли.
- •Вопрос 47. Химическая эволюция Земли.
- •Вопрос 49. Основные теории происхождения жизни.
- •Вопрос 50. Свойства живых организмов.
- •Вопрос 51. Уровни существования живых систем.
- •Вопрос 52. Эволюция живой природы.
- •Вопрос 53. Молекула днк: строение и свойства.
- •Вопрос 54. Клетка как основа жизни: строение и свойства.
- •Вопрос 55. Законы наследственности Грегора Менделя.
- •Вопрос 56. Систематика живой природы.
- •Вопрос 57. Происхождение и эволюция человека.
- •Вопрос 58. Сходство и отличие человека и животных
- •Вопрос 59.1. Костно-мышечная система.
- •Вопрос 59.2. Кровеносная и лимфатическая системы.
- •Вопрос 59.3. Нейро-гуморальная система.
- •Вопрос 59.4. Нервная система.
- •Вопрос 59.5. Дыхательная система.
- •Вопрос 59.6. Пищеварительная система.
- •Вопрос 59.7. Выделительная и репродуктивная системы.
- •Вопрос 60. Чувства, эмоции, интеллект.
Вопрос 41. Химия как наука.
Химия – это естественно – научная дисциплина изучающая вещество: его строение свойства, превращение, а так же закономерности химических реакций.
Следует отметить, что понятие вещество может использоваться в широком и узком смысле.
В широком смысле данное понятие используется в физике и рассматривается как форма материи которая обладает массой.
В узком смысле Понятие вещество используется в химии и рассматривается как любая совокупность атомов или молекул, вещество в зависимости от определенных оснований можно подразделить на:
1. природное и искусственное (по происхождению).
2. Твердое жидкое газообразное (по агрегатным состояниям).
3. Аморфное, упорядоченное (структура).
При это вещество следует отличать от материала, поскольку вещество никогда не имеет примесей, а материал имеет.
Химия- как наука о веществе начала формироваться в 17 веке и в своем развитии прошла несколько основных этапов на каждом из которых доминировали определенные научные идеи и формировался один из разделов химического знания.
Этапы развития.
1этап (XVII – XVII вв). На данном этапе основными вопросами, изучаемыми в рамках химического знания являются вопросы связанные с изучением количественного и качественного состава ,изучением зависимости свойств веществ от их состава ,изучение реакционной способности веществ зависимости от их свойства.
На данном этапе развивается не органическая химия.
2 этап (XVIII – XIX вв). На данном этапе исследуется пространственное строение вещества, зависимость свойств и реакционной способности веществ от их пространственного строения. Кроме того начинается исследование химических реакций происходящих в живых организмах ,начинается синтез химических органических соединений. На данном этапе формируется органическая химия и биохимия.
3 этап. На данном этапе внимание ученых акцентируется на физических закономерностях протекания хим. реакций , способах управления промышленного ,химического синтеза, а так же особенностях самоорганизации протекания химических реакций.
На данном этапе формируется физическая химия. Исходя из основных этапов развития основными вопросами химического знания являются вопросы связанные с составом вещества, свойства вещества, реакционная способность.
В настоящее время в зависимости от состава все вещества делятся на простые,сложные и смеси(растворы).
Простые вещества состоят из однородных атомов ,сложные вещества – из совокупности различных сложных веществ.
По своим свойствам простые вещества делятся на группы : металлы и неметаллы.
Сложные вещества делятся на 4 группы:
Оксиды
Кислоты
Щелочи(основания)
Соли
В зависимости от способов превращения вещества, в химии выделяют следующие виды реакций:
Реакция соединения
Реакция разложения
Реакция замещения
Реакция обмена
Основная проблема химии как науки
Химия как никакая другая естественная наука, тесно связана с производством новых веществ.
Итак, основная двуединая проблема химии - это:
1. Получение веществ с заданными свойствами - производственная задача.
2. Выявление способов управления свойствами вещества - задача научного исследования.
Существует только четыре способа решения этой проблемы, которые связаны, прежде всего, с наличием всего четырех основных природных факторов, от которых зависят свойства получаемых веществ:
Основные природные факторы, влияющие на свойства получаемых веществ:
1. Состав вещества (элементарный, молекулярный).
2. Структура молекул.
3. Термодинамические и кинетические условия химической реакции, в процессе которой это вещество получается.
4. Уровень организации вещества.
