37. Основными показателями гиперактивности являются….

Варианты ответов:

1) забывчивость, 2) излишняя говорливость, 3) дефицит внимания, 4) беспокойство, 5) импульсивность, 6) неумение подчиняться другим, 7) сверхактивность двигательная.

38.Описанные ниже характерные особенности развития соответствуют дефекту ………

Для этого ребенка характерен «уход» в свой собственный мир. У него отсутствуют контакты со сверстниками, близкими и даже родителями. Внешне безразличен, холоден, но повышенно раним из-за малейших замечаний в свой адрес. Не переносит прямого зрительного контакта. Ходить начинает поздно и неуклюж в движениях. Возникают трудности в овладении бегом, прыжками. При большом словарном запасе ребенок часто не пользуется речью. Иногда абстрактное мышление опережает развитие наглядно-образного и наглядно-действенного.

Дефекты: 1)детский церебральный паралич, 2) нарушения речи (логопатия) 3) олигофрения, 4) ранний детский аутизм.

39. ………………. – это оппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства. Может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов, обычаев.

40. Перечисленные ниже ученые вели или ведут исследования в следующих направлениях:

1. ….., 2 ……, 3 ……., 4 ……., 5 ……., 6 ……, 7 ……., 8 ……., 9 …….. .

Ученые	Направления исследования
1. Экман Пол	а) Обучение слепоглухонемых
2. Штайнер Рудольф	б) Детская ложь
3. Власова Т.А.	в) Нарушение чтения
4. Соколянский И.А.	г) Лечебная педагогика
5. Зимбардо Ф.	д) Человеческая агрессия
6. Лалаева Р.И.	ж) Тревожность, страх
7. Фромм Э.	з) Застенчивость
8. Кащенко В.П.	и) Коррекционная педагогика
9. Прихожан А.М.	к) Задержка психического развития

41. Патологии в развитии соответствует определенный вид специального (коррекционного) учреждения: ……….

Вид специального (коррекционного) учреждения	Дефект в развитии
1 вид	а) Задержка психического развития
2 вид	б) Нарушения опорно-двигательного аппарата
3 вид	в) Слабовидящие дети
4 вид	г) Тяжелая речевая патология
5 вид	д) Незрячие, дети с остаточным зрением
6 вид	ж) Глухие дети
7 вид	з) Слабослышащие и позднооглохшие дети
8 вид	и) Умственная отсталость

42. Нарушения эмоционального развития связаны с нарушениями ………………. человека, поскольку морфологическим субстратом эмоциональной регуляции являются …………….. и ……………. образования головного мозга.

43. Страх основан на …………….. ……………. .

44. Эмоциональная импульсивность и двигательная расторможенность

………………… …………. практически исчезают или маскируются другими личностными чертами, но сохраняется ……………… .

45. Авторы психолого-педагогических трудов.

1. «Умственно отсталый ребенок»…………,

2. «Жить с агрессивными детьми»……..,

3. «Как помочь детям избавиться от страхов»……….,

4. «Практикум по сказкотерапии»………….,

5. «Застенчивость»…………..,

6. «Как справляться с гневом ребенка»………..,

7. «Методика отбора детей в коррекционные классы»………………..,

8. «Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков»……………,

9. «Анатомия человеческой деструктивности»………….,

10. «Почему дети лгут»………..,

11. «Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательных школ» ………………,