Требования по курсу «Специальная педагогики» озо

1. Реферирование литературных источников по предлагаемым темам.

2. После основного текста оформить глоссарий по данной теме. (50 определений)

3. Первая часть к.р. – История вопроса (характеристика направления, авторы). Вторая часть – описание конкретных методов и приемов, применяемых в данном психокоррекционном направлении.

Вопросы к экзамену «специальная педагогика»

1. Специальная педагогика в системе наук о человеке.

2. Объект, субъект, предмет, задачи, основные понятия специальной педагогики.

3. Методологические основы специальной педагогики.

4. Из истории становления специальной педагогики.

5. Система специальных образовательных услуг.

6. Классификации отклонений в развитии детей.

7. Портрет агрессивного ребенка; как ему помочь.

8. Портрет гиперактивного ребенка. Как помочь гиперактивному ребенку.

9. Взаимодействие со слабовидящими и слепыми, слабослышащими и глухими детьми.

10. Ребенок с задержкой психического развития.

11. Как помочь ребенку с речевыми нарушениями.

12. Как помочь ребенку с нарушениями письменной речи.

13. Как помочь ребенку с нарушениями пространственной ориентации, ритма, излишней медлительностью.

14. Как помочь школьнику с дефицитом самостоятельности и внимания.

15. Преодоление застенчивости, тревожности и страхов у младших школьников.

16. Взаимодействие с младшими школьниками, испытавшими и испытывающими на себе жестокое обращение со стороны сверстников и взрослых.

17. Бродяжничество и воровство. Пути предупреждения и преодоления.

18. Школьная система специального образования.

19. Интеграция общего и специального образования.

21. Современные требования к коррекционно-развивающему уроку.

22. Специфика коррекционно-развивающей деятельности.

23. Средства коррекционно-развивающей деятельности.

24. Методы, формы и технологии специального воспитания и обучения.

25. Государственная политика в области специального образования. Нормативные документы и постановления, отражающие политику государства по отношению к детям с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья.

26. Организация коррекционно-развивающего образования за рубежом.

27. Специфика обучения и воспитания социально-депривированных детей.

Вопросы

1. Дать определение понятиям «психокоррекция», «педагогическая коррекция».

2. Предмет, задачи, методы специальной педагогики.

3. Методы профилактики и коррекции отклонений в психическом развитии детей.

4. Закономерности психического развития человека.

5. Диагностика и коррекция при умственной отсталости.

6. Виды отклоняющегося развития.

7. Диагностика и коррекция детей с нарушениями слуха.

8. Психология умственно отсталого ребенка.

9. Диагностика и коррекция детей с нарушениями зрения.

10. Образование детей со слабовыраженными отклонениями в развитии.

11. Диагностика и коррекция слепоглухонемого ребенка.

12. Образование детей с нарушениями слуха.

13. Диагностика и коррекция детей с ние нарушениями речи.

14. Образова детей с нарушениями зрения.

15. Диагностика и коррекция детей с нарушениями функции опорно-двигательного аппарата.

16. Образование детей с нарушениями речи.

17. Диагностика и коррекция детей с синдромом раннего детского аутизма.

18. Психология детей с нарушениями функции опорно-двигательного аппарата.

19. Диагностика и коррекция детей с дисгармоническим складом личности.

20. Образование детей с синдромом раннего детского аутизма.

21. Диагностика и коррекция слепоглухонемого ребенка.

22. Образование детей с дисгармоническим складом личности.

23. Диагностика и коррекция детей со сложными нарушениями развития.

24. Образование слепоглухонемого ребенка.

25. Диагностика и коррекция детей с синдромом раннего детского аутизма.

26. Образование детей со сложными нарушениями развития.

27. Диагностика и коррекция детей с нарушениями функции опорно-двигательного аппарата.

28. Основы психологической диагностики.

29. Диагностика и коррекция при умственной отсталости.

30. Психологическая служба в специальных коррекционных образовательных учреждениях.

31. Диагностика и коррекция детей с нарушениями слуха.

32. Основные принципы коррекционной работы.

33. Главные функции коррекции.

34. Цели и задачи педагогической и психокоррекции детей и подростков.

35. История зарождения и становления учения о проблемах отклоняющего развития.

36. Виды нарушений развития и их причины.

37. Методы диагностики детей с отклонениями в развитии.

38. Требования к составлению коррекционных программ.

39. Оценка эффективности данного вида работы.

40. Педагогические методы коррекции.

41. Коррекция активно-волевых дефектов.

42. Коррекция страхов, застенчивости, рассеянности.

43. Коррекция навязчивых мыслей и действий.

44. Самокоррекция.

45. Специально-педагогические методы.

46. Методы коррекции через труд.

47. Метод коррекции путем рациональной организации детского коллектива.

48. Психокоррекционные и психотерапевтические методы воздействия при отклонении в развитии.

49. Особенности семей воспитывающих детей с отклонениями в развитии.

50. Роль семьи в коррекционном воздействии на детей и подростков с ограниченными возможностями.

51. Особенности организации коррекционных мероприятий с данным контингентом семей.

52. Методы коррекции детско-родительских и семейных отношений.

53. Политика государства в области соц. защиты детей с отклонениями в развитии.