Тема 5. Педагогічний процес та його компоненти

1. В процесі яких видів діяльності можна створити творчі ситуації?

2. Вкажіть правильне визначення поняття «метод фізичних дій».

3. Вкажіть, який термін найбільш адекватно відповідає логіці і сутності розгортання педагогічної взаємодії педагога з учнями?

4. Дайте визначення поняттю навчання.

5. Дайте визначення поняття викладання.

6. Дайте визначення поняття спортивні ознаки.

7. Дайте визначення поняття учіння.

8. Дайте визначення творча ситуація.

9. Дотримання якого з принципів педагогічного процесу сприяє планомірній організації та проектуванню процесу навчання?

10. За якими ознаками відбувається диференціація учнів на уроці?

11. Кому належить праця «Теорія творчості»?

12. Назвіть види діяльності вчителя на уроці, які є сприятливими для творчого розвитку учнів.

13. Назвіть вимоги, які відповідають сутності змісту навчального процесу в професійно – технічних навчальних закладах України.

14. Назвіть компоненти навчальної діяльності.

15. Назвіть комунікативні ознаки особистості.

16. Назвіть недоліки виконання самостійних завдань «за варіантами» відповідно до власних можливостей.

17. Назвіть основні види діяльності що передбачають створення творчих ситуацій.

18. Назвіть що покладено в основу навчального методу «інциденту»?

19. Оберіть вірне твердження поняття «навчання».

20. Оберіть з переліку види нестандартних уроків?

21. Перелічіть основні функції процесу навчання.

22. Поясніть що покладено в основу навчального методу «мозкової атаки»?

23. Про що йде мова: « комплекс знань, умінь і навичок, необхідних педагогу для чіткої й ефективної організації навчальних занять».

24. Про який метод йде мова: «групове рішення творчої проблеми, що забезпечується цілим рядом проблем»?

25. Про який метод йде мова: «метод із застосуванням елементів релаксації, навіювання гри»?

26. Про який метод йде мова: «розвиває в учнів здібності до аналізу нетрадиційних задач та вміння формулювати задачу самостійно, стимулювання звернення до літературних джерел, консультацій»?

27. Про який метод йде мова: «спрямований на подолання вікової та особистої інерційності та вироблення адекватних способів поведінки у стресових ситуаціях»?

28. Про який процес іде мова цілеспрямована активна взаємодія вчителя та учнів, у ході якої здійснюється освіта?

29. Розкрийте сутність поняття «пізнавальні ігри».

30. У чому полягає сутність поняття «навчальна дискусія»?

31. У чому сутність поняття «метод синектики»?

32. Хто з переліку авторів виділяє фази творчого підходу до вирішення проблеми , які базуються на методі спіральних розв’язків і включають стадії інкубації та інсайту?

33. Що є рушійною силою педагогічного процесу?

34. Що забезпечує оціночно – результативний компонент педагогічного процесу?

35. Що покладено в основу навчального методу «занурення»?

36. Що покладено в основу навчального методу «конкретної ситуації»?

37. Що являє собою визначення: поділ учнів на групи та умовні мікрогрупи?

38. Яка характеристика з наведених нижче не є ознакою педагогічного процесу як системи?

39. Які види діяльності передбачають створення творчих ситуацій?

40. Які виділяють рушійні сили процесу навчання?

41. Які виділяють типи навчання?

42. Які з перелічених уроків належать до нестандартних?

43. Які психолого – педагогічні умови, які сприяють розвитку творчих можливостей учнів?

44. Які психолого – педагогічні умови, які сприяють самореалізації особистості учнів в навчально – виховному процесі?

45. Які психолого-педагогічні умови, які сприяють творчій діяльності учнів?

46. Які складові входять до психолого – педагогічної структури творчої навчальної діяльності учнів?