- •Що означає бути просвітником? Головні риси, що відрізняють світогляд людини епохи Просвітництва.
- •Що означає бути просвітником? Головні риси, що вирізняють світогляд людини епохи Просвітництва.
- •2.Просвітницьке потрактування уяви; узгодження оніричних картин з раціональним мисленням в історіях героїв-просвітників.
- •Просвітницьке потрактування уяви; узгодження оніричних картин з раціональним мисленням в історіях героїв-просвітників.
- •3.Просвітницьке трактування моралі.
- •Просвітницьке потрактування моралі.
- •4. Відношення «я» - «Інший», «своє-чуже» в координатах просвітницького світогляду.
- •5. Розкрийте семантику девізу «Май мужність користуватися власним розумом»
- •Семантика девізу Просвітництва: «Май мужність користуватися власним розумом»
- •6. Які категорії як підгрунття власної поведінки має відкидати герой-просвітник? Які ставлення героя просвітника до обов’язку і потягу?
- •7. Просвітницьке розуміння категорії розуму
- •8. Новий ідеал людини 18 ст.
- •Новий ідеал людини епохи Просвітництва.
- •9. Чому 18 ст. Називають золотим віком уявних подорожей? Як ви розумієте семантику цього виразу?
- •Чому XVIII ст. Називають золотим віком уявних подорожей?
- •10. « Мандрівку вторинного автора» в романі 18 ст. Поясніть подорож як гру між оповідачем та горизонтом очікування читача в романах Філдінг « Істоія Тома Джонса-знайди».
- •11. «Мандрівка вторинного автора» в романі Дідро «Жак Фаталіст та його хазяїн».
- •12. Семантика топосу карети в романі Філдінга та дерижанса в романі Стерна.
- •13. Семантика формули «чуттєвий мандрівник». Чи тотожні, на Вашу думку, за своїми значеннями вирази «чуттєвий мандрівник» та мандрівник-просвітник?
- •13. Семантика формули «чуттєвий мандрівник». Чи тотожні за своїм значенням вирази «чуттєвий мандрівник» та мандрівник-просвітник?
- •14. Чим відрізняється реалізація теми подорожі в романі Свіфта «Пригоди Гуллівера» від типового вираження цієї теми і латературі Просвітництва?
- •15. Своєрідність художнього втілення міфологеми Одіссея в літературі Просвітництва.
- •16.Як подорож героя-просвітника стає прокладанням маршруту пізнання?
- •17. Характер та особливості руху персонажа-мандрівника в контексті світоглядних принципів доби.
- •17. Характер та особливості руху персонажа-мандрівника в контексті світоглядних принципів доби.
- •18.Варіанти образу мандрівника в літературі Просвітництва та розкрийте їхнє семантичне значення.
- •19.Особливості поетики простору:море та суходіл,чим відрізняється.
- •21. Варіанти картографування простору героєм-просвітником різних творів. Чи можна говорити про певний спільний знаменник в картографуванні просто героєм-просвітником?
- •23. Поясніть особливість оптики Йорика.
- •24.Чи відрізняється оповідь героя-просвітника про урбаністичний та природній хронотоп? Наведіть приклади з художніх творів.
- •26.Модальність подорожі героя просвітника(як герой ставиться до своєї мандрівки,який настрій домінує в письмі про подорож)?
- •28.Чому 18 століття називають віком письма?Яке значення має епістолярій в добу Просвітництва?
- •29.Розкрийте маску жанрових форм письма героя- просвітника:щоденник, сповідь,лист,записки.
- •30. Особливість представлення образу Іншого в письмі героя художнього твору епохи Просвітництва.
- •31. Роль та типи адресата в організації простору письма.
- •32. Часовий рівень письма героя.
- •33. Якими засобами та прийомами досягається ефект реальності в тексті-письмі.
- •35. Поясніть місце дискурсу повсякденного життя в літературі 18 століття.
- •36. Проаналізуйте своєрідність комунікації героя з іншими людьми в сфері повсякденності.
- •37. Загальні характеристики вираження в літературі Просвітництва рівнів повсякденності.
- •38. Особливості представлення особистісно-культурного рівня повсякденності в романі Дефо «Робінзон Крузо».
- •39. Порівняйте представлення повсякденності в романах Монтеск’є «Персидські листи», Лакло «Небезпечні зв’язки»
- •42. Локус саду в Новій Елоїзі, Страждання молодого Вертера, Кандіді
- •43. Своєрідність мовлення героя-пр. Про деталі повсякденного життя.
- •44. Топос картини в романі Просвітництва.
- •45. Аргументативний дискурс в романі Просвітництва: структурні та стилістичні особливості, функціональне значення.
31. Роль та типи адресата в організації простору письма.
Діалогічність виступає однією з найважливіших рис епістолярного жанру. Для повноцінного листа необхідною умовою є наявність адресату. До того ж, відповідь на лист є одним із засобів розвитку сюжету. Образ адресата є одним з основних структуроутворюючих елементів художнього твору, одним із засобів вираження концепції тексту. Основною опозицією в типології адресатів є експліцитність (явно, відкрито виражений, доступний зовнішньому спостереженню) - імпліцитність: відповідно, розрізняємо експліцитного адресата і імпліцитного адресата. Імпліцитний адресат ‒ це суб'єкт «абстрактної комунікативної ситуації», в ідеалі розуміючий всі конотації автора, «різні«стратегії» його тексту. Імпліцитний адресат має місце в кожному творі. Експліцитні адресати різняться наративним статусом у творі і ступенем вираженості, їх у тексті може бути декілька або один.Експліцитний адресат може мати статус персонажа твору або бути позбавленим його. Крім того, він може збігатися з адресантом, коли ми маємо справу з автоадресованністю.
Самопізнання героя неможливе без читача, видавця, діалогу багатьох сторін. Просвітник пише так, що постійно апелює до слуху читача. Просвітницька парадигма передбачає, що читач (адресат) є слухачем.
Наприклад, Вертер в своїх листах звертається до свого друга Вільгельма. Але усі звернення Вертера залишаються без відповіді, а отже на місці адресата може опинитись будь-який читач. Відбувається перехід від індивідуального рівня до узагальненого: «я»-«ти»-«усі». Таким чином, в письмі відбувається діалог з Іншим, який стає Своїм, скорочується відстань між адресатом і адресантом. Читач стає просвітником.
По відношенню до кого направлений лист, адресати поділяються на прямих(коли Вертер звертається до Вільгельма, «я»-«він») та непрямих(звернення тексту до себе, автокомунікація «я»-«я»). Відмінність полягає в тому, що в системі «я» – «він» інформація переміщується в просторі, а в системі «я»-«я» – в часі.
32. Часовий рівень письма героя.
Структура часу і простору в епістолярному романі також може бути описана через опозицію "зовнішнє / внутрішнє". Ще одна особливість епістолярного роману, представлена на рівні і об'єктної , і суб'єктної організації твору , - це функціонування листів як предметної деталі , як "речі" , момент "оприлюднення" принципово внутрішнього і приватного. Присутність в житті героїв вкладених в конверти аркушів паперу означає матеріалізацію, "нематеріальних відносин", їх існування у внутрішньому світі твору поряд з багатьма іншими речами і предметами, якими оточені герої. Це дозволяє говорити про листи як свого роду "вставних жанри" в житті героїв , бо кількісно і просторово їх присутність - на тлі інших предметів і речей - у світі героїв невелика і незначна. Вони лише частина у складі цілого - поряд з багатьма іншими його складовими. На рівні ж формальної організації листи швидше є цілим, в яке проникають інші жанри (зазвичай це чужі листи , уривки зі щоденника або мемуарів , різні офіційні документи).
За розміром дистанції: мемуари – лист ‒ щоденник ‒ записка.
Просвітник використовує будь-який час для письма. Він не зважає на час, головне, щоб лист був змістовним. Наприклад, записки Йорика фрагментарні. Адже фрагмент стоїть найближче в часі, він найбільш близько стоїть до розказуваної історії. Просвітнику важливо зрозуміти «тут» і «тепер», він не відкладає розуміння, імпульси письма необхідно відразу ловити.
В листі часові параметри мають більш довільний характер. В ньому ми бачимо узагальнення подій, що відбулися. Так, наприклад, Сен-Пре пише Юлії щоразу, як його чуттєве начало бере гору над раціональним.
В щоденнику ж можна побачити мінімальну дистаот нцію між подіями життя та сценою письма. Наприклад, це простежується в романі Дефо. Робінзон пише записи в щоденник про події, що мали місце цього дня.
