1.2. Разновидность форм и видов деятельности внеурочной воспитательной работы деятельности с младшими школьниками.

1. Игровой вид деятельности - роль игры в организации досуга занимает важное место в жизни ребёнка и поэтому, рассматривается педагогами как одно из главных средств воспитания. Все они, нередко совмещают различные средства воздействия: слово, образ, чувства, работу. Игра поможет преподавателю сплотить детский коллектив, включаясь в активную деятельность, дети приучаются к соблюдению правил, справедливости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других. В связи с этим приводятся совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей, просмотр и обсуждение фильмов, соревнования, конкурсы, КВНы, туристические походы и слеты, экскурсионные поездки.

Формы игровой деятельности: совместный отдых, содержательные развлечения. Игры могут быть спортивные, познавательные, соревновательные, конкурсные.

2. Познавательный вид деятельности - приобретение обучающимися социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни можно достичь лишь в том случае, если объектом познавательной деятельности детей станет собственно социальный мир, т. е. познание жизни людей и общества: его структуры и принципов существования, норм этики и морали, базовых общественных ценностей, памятников мировой и отечественной культуры, особенностей межнациональных и межконфессиональных отношений.

Формы познавательной деятельности: факультативы, кружки познавательной направленности, научные общества учащихся,

интеллектуальные клубы (по типу клубов «Что? Где? Когда?»), киноклубы,

школьные редакции газет, библиотечные вечера, дидактические театры,

фестивали культуры, познавательные экскурсии, олимпиады, викторины и т.п. [ Дик Н. Ф. Увлекательная внеклассная работа в начальных классах – Учебное пособие — М.: Национальный проект "Образование", 2008.— 112 с.].

3. Проблемно – ценностное общение, как вид деятельности – затрагивает не только эмоциональный мир ребенка, но и его восприятие жизненных проблем, его ценности и смыслы жизни, сталкивает его с ценностями и смыслами других людей.

Формы проблемно – ценностного общения: этические беседы, дебаты, тематические диспуты, встречи в литературной (театральной, музыкальной) гостиной, конкурсы – посвящения, юбилейные творческие вечера, посещение мемориальных музеев, классные часы на морально-этические темы, часы интересных встреч, классные часы под разными рубриками.

4. Досугово – развлекательный вид деятельности - организуется для приобретения школьниками социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Формы досугово – развлекательной деятельности: культпоход в музей, театр, концертный зал, галерею, выставки.

5. Художественное творчество, как вид деятельности - он объединяет в себе такие дела детей, где главным средством воздействия является совместное, преимущественно эстетическое переживание. Главное здесь - вызвать сильные, глубокие и облагораживающие коллективные эмоции, подобные тем, которые люди испытывают в театре, на праздниках, в других сходных ситуациях. Великие педагоги, психологи, деятели искусства, политики и общественные деятели хорошо понимали огромную возвышающую и объединяющую силу совместно переживаемых чувств, знали и их разрушительные возможности. Преподаватель должен уметь обеспечить совместные переживания детей, благодаря которым они станут лучше. При организации жизни школьников надо предусмотреть, чтобы в ней были моменты молчания, наполненного созерцанием, проникновением в явления, открытием нового в окружающем мире, людях, себе.

Формы художественной деятельности: концерт, спектакль, праздник, рок-концерты, дискотеки [Курмелева Н.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников во внеурочной деятельности по литературному чтению. Начальная школа. 2014 №11– С.55 – 59.].

6. Социальное творчество, как вид деятельности – в основу организации внеурочной деятельности в рамках социального творчества может быть положена общественно-полезная деятельность.

Формы социального творчества: школа актива, акции милосердия и благотворительности, митинг, тренинги, ролевые игры, социальные проекты «Благоустройство школьной территории»; работа по озеленению класса, школы; организация дежурства в классе; профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий; выставки поделок и детского творчества; трудовые десанты, субботники; социальные пробы (инициативное участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми); коллективное творческое дело; социально-образовательные проекты; сюжетно-ролевые продуктивные игры («Почта», «Город мастеров», «Фабрика») и др.

7. Трудовой вид деятельности - является практической подготовкой молодого поколения к участию в общественном производстве и вместе с тем важнейшим элементом нравственного, интеллектуального и эстетического воспитания. В современных условиях необходимо делать упор на личностную значимость труда, когда ребёнок осознаёт, что приобретаемый навык пригодится ему в жизни, когда он заинтересован в итоге своего труда.

Формы трудовой деятельности: оформление кабинетов, благоустройство и озеленение школьного двора, посадка аллей, создание классной библиотеки, ярмарка-распродажа семейных поделок. Также развитию трудовых навыков подчинена работа кружков, процесс дежурства по уборке помещений и территории, уход за парками, памятником, лесополосами, летняя трудовая практика в базовом хозяйстве, работа на учебно-опытном участке и т.п. Это также разная помощь нуждающимся, работа в органах самоуправления, общественных движениях и организациях [Бурченкова А. А. Внеурочная деятельность школьников как условие гуманитарного влияния на учащихся сельской малокомплектной школы 1-9 классы: Учебник – Смоленск: Педагогика–Пресс, 2006. – 268с.].

8. Спортивно-оздоровительный вид деятельности - способствует усилению оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями. Формирование основ здорового и безопасного образа жизни у обучающихся начальной школы является одной из приоритетных целей.

Формы спортивно-оздоровительной деятельности: занятия в спортивных секциях, беседы о здоровом образе жизни, участия в оздоровительных процедурах, утренняя зарядка и гигиеническая гимнастика до уроков, физкультминутки и подвижные игры на переменах и во время прогулок [Крившенко Л. П., Вайндорф-Сысоева М. Е. и др. Педагогика: Учебник. – М.: Проспект, 2010. – 432 с.].

9. Туристско-краеведческий вид деятельности – средство воспитания, которое, благодаря своему разнообразию и универсальности, открывает широкие возможности для практической подготовки маленького гражданина к большой жизни, а также для его развития способностей, формирования уважительного отношения к населенному пункту, региону, России, истории,

культуре, природе нашей страны, ее современной жизни.

Формы туристско-краеведческий деятельности: регулярные кружки, факультативные или музейные занятия, нерегулярные краеведческие экскурсии, походы выходного дня, многодневные оздоровительные походы, спортивные походы, краеведческие экспедиции, полевые лагеря, слеты, соревнования и подготовки к ним, краеведческие олимпиады и викторины, встречи и переписки с интересными людьми, работы в библиотеках, архивах и т.п [Белоусова Т. Л., Бостанджиева Н. И., Казачёнок Н.В. и др. / Под ред. Данилюк А. Я. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников: Методические рекомендации. – М.: Просвещение, 2011. –127 с.].

10. Военно-патриотический вид деятельности - имеет своей целью формирование у младших школьников позитивного ценностно-ориентированного отношения к истории, традициям и культуре России, основ гражданственности, социальной активности, чувства причастности и ответственности за своё будущее и будущее своей Родины.

Формы военно-патриотический деятельности: военно-историческая подготовка, поисково-исследовательская работа в архивах (семейных, школьных) и музейных фондах и др. Подготовка по основам безопасности жизнедеятельности: учебно-познавательные: встречи с ветеранами, уроки мужества, просмотр фильмов военно-патриотической направленности. Прикладная физическая подготовка: творческо-игровые: тематические сборы, творческие конкуры (песни, рисунка, фотографии и др.), военно-спортивные праздники («Зарница», «Юный спасатель» и др.).

11. Проектный вид деятельности – самостоятельная или управляемая проектная деятельность младших школьников, помогает реализовать их творческий потенциал. Каждый учащийся реализует в проекте свой опыт, выполняя или принимая участие в групповых проектах хотя бы один раз в год. Поэтому в разных возрастных группах учащимся необходимо предлагать

несколько вариантов организации работы над проектом, например: в рамках специального учебного модуля; в рамках имитации проектной деятельности учащихся (например, вне урока); в ходе работы детей над реальным проектом.

Формы проектной деятельности: мини-проекты самостоятельной работы, групповые проекты[ ].