§ 2. Тести креативності

Перші тести креативності були створені Дж. Гилфордом і його співробітниками в університеті штату Каліфорнія в 50-і рр.. XX ст. Ці методики, відомі як Південнокаліфорнійського тести дивергентной продуктивності (Divergent Productive tests), вимірювали особливості одного з типів мислення, названого Дж. Гілфорда дівергентним. Було розроблено 14 тестів [10, т. 2]. У перших десяти від випробуваного потрібно дати словесний відповідь, а в останніх чотирьох - скласти відповідь на основі образотворчого змісту. Приклади вербальних завдань:

Легкість слововживання. Напишіть слова, що містять зазначену букву («О»: ноша, горщик, знову ...).

Легкість у використанні асоціацій. Напишіть слова, подібні за значенням з даним словом. («Важкий»: важкий, вагомий, суворий ...)

Приклад образотворчого завдання:

Оформлення. Контури загальновідомих об'єктів необхідно заповнити якомога більшою кількістю деталей цих об'єктів.

Тести Дж. Гілфорда орієнтовані на дорослих і учнів старших класів. Їх стандартизація проводилася на невеликих вибірках, а дані про надійність і валідності помітно коливаються від тесту до тесту і не є задовільними. На думку психологів, причинами малої ефективності тестів Дж. Гілфорда в оцінці творчих здібностей є установка на швидкість виконання завдань і неврахування особистісних характеристик [10, т. 2].

Крім того, завдання в них не припускають певного числа відповідей, що заважає об'єктивному підрахунку їх показників. З цієї причини, як вважають деякі психодиагноста, для тестів креативності необхідно встановлювати надійність фахівців, які оцінюють їх виконання.

В даний час найбільш відомі і широко застосовуються для вимірювання креативності Тести Е. Торренса (Топапсе Tests of Creative Thiming - TTCT). Незважаючи на декларовану їм завдання сконструювати тестові завдання як модель творчого процесу та відобразити в них не результат, а процес творчості, насправді тести Торренса (особливо вербальні) по суті схожі на Південнокаліфорнійського тести Дж. Гілфорда, а іноді є їхньою адаптацією [10, т. 2]. Крім того, показники по тестах запозичені Е. Торренс у Дж. Гілфорда. Однак Е. Торренс не намагався створювати факторно чисті (тобто відображають по одному фактору) тести, а прагнув відобразити в них складність творчих процесів. Їх формальні характеристики (надійність, валідність) трохи краще, ніж у Дж. Гілфорда, але все ж недостатні.

Е. Торренс розробив 12 тестів, згрупованих у вербальну, образотворчу і звукову батарею. Він вважав за краще не використовувати в назвах своїх методик термін «креативність», позначивши їх як батареї на вербальне, образотворче та словесно-звукове творче мислення. Для зняття тривожності і створення сприятливої ​​творчої атмосфери Е. Торренс називав свої методики не тестами, а заняттями.

Вербальний тест, розроблений в 1966 р., призначений для дітей, починаючи з 5 років, і дорослих. Він складається з 7 субтестів. Перші три є питання, пов'язані з однією зображенні: випробуваного просять задати якомога більше запитань до картинки, відгадати як мож-

але більше причин і наслідків того, що зображено на ній. У субтесте 4 слід придумати якомога більше цікавих і незвичайних способів зміни зображеної на картинці іграшки. У субтесте 5 вимагають придумати якомога більше цікавих і незвичайних застосувань відомого в побуті предмета (наприклад, порожній коробки). У завданні 6 слід про це самий предмет придумати якомога більше незвичайних питань. У субтесте 7 потрібно представити незвичайну ситуацію і висловити якомога більше здогадок про її можливі наслідки. Час виконання кожного субтеста обмежена. Тест є груповим і має дві паралельні форми А і Б. Основними показниками по тесту є швидкість, гнучкість, оригінальність і ретельність розробки.

Цей тест перекладений російською мовою, проте немає даних про його перевірку на надійність і валідність, а також про стандартизацію на вітчизняній вибірці. Тому вербальний тест Е. Торренса у нас в країні можна використовувати тільки з дослідницькими цілями.

Фігурний тест Е. Торренса також з'явився в 1966 р. Його переклад, адаптація та рестандартізація на вітчизняних випробовуваних були виконані Е. І. Щебланова, Н. П. Щербо і Н. Б. Шумакова [98]. Він призначений для піддослідних з 5 до 18 років. Цей тест складається з трьох субтестів. Відповіді на всі завдання даються у вигляді малюнків та підписів до них.

Субтест 1 «Намалюйте картинку» вимагає від випробуваних наклеїти на аркуш паперу фігуру неправильної форми, вирізану з кольорового паперу, і на її основі намалювати будь-яку оригінальну картинку. У субтесте 2 «Закінчи малюнок» слід на основі незакінчених фігурок, зображених у тестового зошита, намалювати незвичайні сюжетні картинки або предмети. У субтесте 3 треба намалювати якомога більше предметів на основі паралельних ліній або кіл. Час виконання кожного субтеста обмежений 10 хв. (Аналіз відповідей проводиться за критеріями швидкості, гнучкості, оригінальності та ретельності розробки).

Батарея на словесно-звукове творче мислення складається з http://ua-referat.com</ht