Тема 9. Дифференциальная психология и психология труда. (2 часа).

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ:

1. Классификация профессий и профессиография.

2. Направленность личности в структуре индивидуальности.

3. Индивидуальный стиль деятельности.

4. Профессиональная самореализация мужчин и женщин.

ТЕМА КОНСПЕКТА: монография Климова Е.А. «Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы»

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ:

Человек и профессия. Взаимодействие дифференциальной психологии и психологии труда. Профессиограмма, психограмма, профессионально значимый признак. Классификация профессий и профессиография. Направленность личности в структуре индивидуальности. Учение Э. Шпрангера. Индивидуальный стиль деятельности и его разрешающие возможности. Профессиональные типологии. Профессиональные интересы и их диагностика. профессиональная самореализация мужчин и женщин.

Ключевые понятия: типы профессий, профессиография,гностические, преобразующие, изыскательские профессии, профессиограмма, профессионально важные качества, направленность личности, индивидуальный стиль деятельности, структура индивидуального стиля,феминность-маскулинность.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ:

1.Классификация профессий и профессиография

Существует несколько способов классификации профессий. Так, Е.А. Климов предложил оригинальную группировку профессий по предмету труда, то есть по тому, на что направлено основное внимание работника, объединив профессии в следующие пять типов:

1)         «человек—человек» — предметами труда являются люди (например руководитель организации, учитель, юрист, врач, проводник);

2)         «человек—техника» — предметы труда: машины, приборы,

аппараты (например водитель, фотограф, эксперт по техническим

устройствам);

3)         «человек—природа» — предметы труда: земля, вода, растения,

А  животные (например егерь, геолог, животновод, кинолог);

4)         «человек—знаковая система» — предметы труда: условные зна

ки, формулы, слова {например экономист, программист, математик,

корректор);

5)         «человек—художественный образ» — предметы труда: художе

ственные образы, их элементы {например художник, артист, маляр,

ювелир).

По широте и разнообразию работ различают универсальные, частичной специализации и узкоспециализированные профессии. Например, руководителю современного уровня требуется высокий универсализм знаний, умений и навыков для работы с людьми, с информационными системами и разнообразной техникой, хорошие знания законов природы, развитый интеллект, позволяющий по собранным фактам воссоздать различные ситуации или прогнозировать их. Профессии можно дифференцировать по классам:

— гностические (от древнегреч. — знание, познание) профессии можно встретить в любом из пяти рассмотренных выше типов. При этом требуется острый интерес к признакам, свойствам определенных объектов; ярко выраженная познавательная активность, наблюдательность (в определенной области); устойчивость внимания, высокая работоспособность, неутомимость соответствующих анализаторных систем;

—        преобразующие профессии связаны с активным изменением свойств, состояний предметов труда; преобразование понимается очень широко, например воспитательное воздействие на подчиненного или придание новых качеств предмету труда;

—        изыскательные профессии, требующие постоянного поиска наилучшего варианта решения сложной практической задачи, оперативного поиска при ограниченном времени (например труд оперативного работника в системе органов внутренних дел, санитарный врач, журналист, брокер на бирже).

Можно классифицировать профессии по признаку предметных и социальных условий труда:

—        труд в условиях обычного, бытового микроклимата;

—        труд с пребыванием на открытом воздухе с резкими перепадами температуры и влажности;

— труд в необычных условиях (под землей, под водой, на высоте, в воздухе, в помещении с вредными для здоровья условиями);

—        труде повышенной моральной ответственностью за здоровье,

жизнь, психическое состояние людей, за большие общественные

и частные материальные ценности.

Психологическое изучение конкретных видов трудовой деятельности называется профессиографированием, или профессиографией (описание профессии), а результат изучения   - профессиограммой. Профессиограмма включает целую совокупность характеристик о данном виде труда; технико-экономические характеристики; социальные, социально-психологические и санитарно- гигиенические характеристики условий труда. Выделенные в психограмме характеристики еще советские психотехники назвали профессионально важным признаком и рассматривали их как совокупность психотехники называли профессионально важными признаками и рассматривали их как совокупность  психических процессов и особенностей личности, которые актуализируются данным видом труда и влияют на его результат.

Профессиографическое направление ориентировано на обеспечение профессиональной успешности работников. Профессиография — это общий метод анализа и описания трудовой деятельности и условий труда, это технология изучения требований, предъявляемых профессией к личностным качествам, психологическим способностям, психолого-физическим возможностям человека. В результате профессиографирования составляются профессиограммы. Профессиограммы можно подразделить на частные и комплексные.

Частные профессиограммы дают лишь частные, с точки зрения одной науки или научной дисциплины представления о работе, например отражают лишь социологические или санитарно-гигиенические показатели.

Комплексная профессиограмма является всесторонним описанием работы, в которой собраны результаты профессиографии всех дисциплин — от психологии, физиологии, медицины до экономики, техники и т.п.

Профессиография начинается со сбора данных об изучаемой работе и описания ее организационных принципов и материальной базы. Все эти сведения группируются в соответствии с четырьмя группами   вопросов.

1.         Какая работа (специальность, профессия, должность) анализируется и описывается? Что является предметом и целью данной работы? Какие виды деятельности она включает, и как они взаимосвязаны между собой?

2.         Какие условия и возможности предоставляет работа для полного использования производительности труда нормального человека? Что сдерживает нормальное развитие психических процессов или ограничивает применение способностей? Чем обусловливается эффективность труда? Каковы основные объективные предпосылки хороших результатов работы?

3.         Какие внешние факторы положительного или отрицательного характера воздействуют на психику человека на данном рабочем месте? Что может эффективно повлиять на психическую трудоспособность и производительность? Что улучшает и развивает или, наоборот, нарушает психические функции и сдерживает развитие способ- . ностей, отрицательно влияет на них?

4.         Какие особые или исключительные требования к психике человека предъявляются данной работой? Какие способности и особенности являются предпосылкой успешного выполнения работы, и какие каче ства не находят применения в данном труде, а в некоторых случаях просто не требуются? Какие из наиболее важных субъективных детерминант являются показателями высокой производительности?

Психограмма — это психологический «портрет» профессии, представленный комплексом психических качеств личности, требуемых для эффективного выполнения своих служебных обязанностей.