- •Министерства здравоохранения Российской Федерации факультет социальной работы и клинической психологии дифференциальная психология
- •Для студентов по специальности «клиническая психология» Волгоград 2013
- •Предисловие
- •I. Организационно-методический раздел
- •4. Требования к уровню освоения содержания курса
- •Содержание практических (семинарских) занятий
- •Тема 1. Дифференциальная психология как наука (2 часа).
- •1. Предмет и задачи дифференциальной психологии.
- •2. Этапы развития дифференциальной психологии
- •3. Понятие психологической нормы
- •Тема 2. Методы Дифференциальной психологии (2 часа)
- •1. Классификация методов дифференциальной психологии
- •2. Общенаучные методы:
- •3. Психогенетические методы
- •4. Исторические методы (методы анализа документов)
- •5. Собственно психологические методы.
- •6. Каналы получения информации об индивидуальности
- •Тема 3. Источники индивидуальных различий. Личность, индивид, индивидуальность. (2 часа)
- •1. Взаимодействие среды и наследственности.
- •2. Современной понимание наследственности и среды.
- •3. Понятия индивида, личности, индивидуальности
- •4. Специальная теория индивидуальности.
- •Тема 4. Индивидные характеристики: ассиметрия полушарий и темперамент (2 часа)
- •Ассиметрия полушарий и её проявления
- •2. Формирование ассиметрии в онтогенезе.
- •3. Основные подходы к исследованию темперамента.
- •4. Структура темперамента в теории в.М. Русалова
- •Тема 5. Психология характера. (2 часа)
- •1. Характерологические особенности темперамента. Методики их определения.
- •2. Понятие характера и его формирование
- •3. Акцентуации характера
- •4. Типология личности, выделенная к.Г.Юнгом
- •Тема 6. Психология способностей. (1 час)
- •1. Задатки. Способности.
- •2. Классификация способностей
- •Тема 7. Психология черт личности. (3 часа)
- •1. Черты как психологическая категория
- •2. Первые попытки выделить факторную структуру личности
- •Теория черт, разработанная г. Айзенком
- •4. Теория черт личности в теории р.Б. Кеттелла
- •5. Модель большой пятерки
- •Тема 8: Психология пола (4 часа)
- •1. Этология пола
- •2. Нейроандрогенетическая теория л. Эллиса
- •3. Половые различия в психологических качествах
- •Тема 9. Дифференциальная психология и психология труда. (2 часа).
- •1.Классификация профессий и профессиография
- •2. Направленность личности в структуре индивидуальности
- •3. Индивидуальный стиль деятельности
- •4. Профессиональная самореализация мужчин и женщин
- •Тема 10. Стилевые особенности индивидуальности (2 часа)
- •1.Стиль общения в структуре индивидуальности.
- •2. Стили лидерства
- •3. Вариативность отклоняющегося и асоциального поведения
- •4.Вариации морального сознания.
- •IV. Примерная тематика рефератов
- •V. Примерные тестовые задания по курсу «дифференциальная психология»
- •VI. Рекомендуемая литература
- •VII. Словарь основных понятий и терминов
2. Нейроандрогенетическая теория л. Эллиса
Итак, различия между женщинами и мужчинами существуют, имеют эволюционное обоснование и во многом инстинктивную природу. К настоящему времени существует также и физиологическое, построенное на изучении действия половых гормонов, объяснение особенностей поведения человека. Нейроандрогенетическая теория Ли Эллиса утверждает, что половые различия в поведении связаны с воздействием андрогенов на мозговые системы. Как известно, у каждого человека присутствуют и мужские, и женские гормоны, но у мужчин доминируют андрогены, а у женщин – эстрадиол. Существуют 2 стадии влияния половых гормонов на мозг: первая, «организационная», имеет место на третьем месяце жизни эмбриона, а вторая, «активационная», – во время полового созревания. Эти два момента характеризуются особой интенсивностью формирования биологического пола человека. Четыре типа исследований подтвердили связь биологического пола и психологического поведения: манипуляция андрогенами вследствие кастрации, корреляционные исследования, изучение поведения до, во время и после пубертата. В результате было выделено 12 устойчивых поведенческих программ, связанных с мужским полом (находящихся под андрогенетическим контролем). Соответственно, типично женское поведение характеризуется отсутствием этих способов поведения.
1. Наступательное эротическое поведение: от мужчин ждут инициативы, в то время как женщинам проявление эротических инициатив противопоказано, ибо оно приходит в противоречие с инстинктом. К. Лоренц в условиях эксперимента вынудил самку одной из рыбок плыть навстречу самцу, что привело последнего в состояние стресса, а половая щель у него надолго закрылась.
2. Агрессивное поведение: мужчинам свойственно инструментальное отношение к миру, при котором нужно постоянно нечто разрушать, чтобы создавать новое.
Впрочем, в психологии поведения животных получены данные, не соответствующие стереотипам традиционно человеческого поведения. Так, например, среди крыс у женских особей наблюдается значительно меньшая робость по сравнению с мужскими особями, причем эта тенденция наблюдалась даже после удаления половой железы у представителей обоих полов. Самки также проявляли большую половую активность, чем самцы. У некоторых видов обезьян также наблюдается поведение, отличающееся от человеческого: копуляция может у них инициироваться любым из полов.
3. Пространственная ориентация: мужчины лучше, чем женщины, воспринимают пространство, удаленность, скорость. Поэтому они и более чувствительны к этим измерениям.
4. Территориальное поведение: мужчинам свойственно «помечать» и проверять свою территорию, а также охранять ее границы, поэтому «Кто сидел на моем стульчике?» – типично мужская реакция, равно как разбрасывание и «забывание» вещей и пр.
5. Выносливость к боли: у мужчин изначально ниже болевой порог, чем у женщин, подготовленных природой к родам, поэтому они вынуждены с ней лучше справляться.
6. Медленное усвоение оборонительных условных рефлексов: мужчинам более свойственно нападать, а не защищаться, в связи с чем у мальчиков часто отмечаются проблемы в детском коллективе, вызванные неумением дать сдачу.
7. Слабое проявление эмоциональных реакций в ответ на угрозу: мужчины склонны скрывать, а не демонстрировать переживания, которые не становятся менее сильными, но проявляются либо в поведении, либо в психосоматических заболеваниях.
8. Настойчивость, или персистентностъ, при выполнении задания без подкрепления: мужчинам, ввиду их слабой обучаемости, свойственно наступать на одни и те же «грабли» и ломиться в закрытые ворота.
9. Слабая связь с ближайшими родственниками: мужчины, как правило, меньше скучают по членам своей семьи, чем женщины, реже вспоминают о родителях.
10. Периферизация: тяга к созданию «групп» по интересам у взрослых и особенно подростков (клуб, гараж, рыбалка). Женщинам от этого отказаться намного легче.
11. Поиск приключений, новых и сложных раздражителей: мужчины устают от монотонности и поэтому иногда бывают склонны хорошее, но уже известное, променять на непонятное и новое, отсюда – секрет их неожиданных на первый взгляд увлечений.
12. «Хищническое» поведение, связанное с охотой: тяга к соперничеству и опасностям, в силу чего мужчинам не только важно добиться поставленной цели, но и обойти в этом процессе соперников; победа без борьбы не приносит удовлетворения.
Конечно, не обязательно все программы проявляются у мужчин, но то, что перечислено, относится к сфере полового дипсихизма.