2.Сущность проектного обучения.

Проектное обучение – если это основной способ обуч. на уроке, метод проектов – на неск. уроках. Проектная деят-сть – проектир. и созд. идеального или материальн. продукта, облад. объективной или субъективн. новизной. Компонентом проектн. обуч. явл. консультац. деят-сть педагога. Учитель помогает выбрать направление, цели, содерж. учебн. деят-сти. Это индивид.-ориентир. обучение. Ученик выполн. роль активного участника пед. проектир-я. Работа над проектом содерж. обяз. рефлекс. деят-сть. Разрабат. и реализ. проекты, учащиеся развив. Н мышления, поиска информации, анализа, экспериментир, принятия решений, самост. работы и работы в группах. Проект – план, замысел. Виды проектов: уровень творчества – исполнительский, конструктивн., творческий; содержание – монопредметн., надпредм, межпредм; назначение – учебные, личные, общественные, база выполнения – производств, школьные, внешк; колич. состав участников – комплексные, индивид, групповые, коллект; возрастной состав – одновозрастные, разновозрастн; продолжит. выполн – мини, четвертные, полугод., год, многолетние. Проектная деят-сть развивает навыки сотрудничества, чувство коллект. ответственности, учит применять знания на практике. Мельников выделяет этапы проектного обучения: поисковый – поиск и анализ проблемы, сбор, обработка инфо осущ. с помощью беседы, рассказа, экскурсии; конструкторский – поиск оптим. решения задачи проекта, выбор технологии изготовления, сот. документации с помощью дискуссии, мозгового штурма; технологический – составление плана проекта, выполнение технолог. операций, внесение необход. изменений с помощью беседы, показа, упражнения, самост. раб., практич. работы; заключительный – оценка качества выполнения, анализ рез-тов, защита проекта, изучение возможности практич. применения рез-тов. Приёмы организации метода проектов: «запуск проекта» - созд. проблемной ситуации, обсужд. практич. задачи, «звёздочка обдумывания» - постановка вопроса учителем и учащимися, разбиение на подвопр, «мозговой штурм» - обсуждение. Формы представления рез-тов проекта: видеофильм, книга, макет, журнал, спектакль, оформление стенда. Структура оформления проекта: тит. лист, оглавление, аннотация, эпиграф, введение, осн. часть, заключ, список лит-ры, приложения. Методический паспорт учебного проекта, кот. предложен Н.Ю. Пахомовой. 1.Адресация: а) тема: «Управление пассивами компании. Выбор источников финансирования»; б) цели: образ (использ. получ. знаний по пассивам компании, их структуре разраб. проект управления пассивами ООО «Ярмопрод»; выбрать форму отчёта, провести анализ пассивов компании) воспитательные (ответст-сти), развивающие (коммуникат. навыки, творческие спос-сти); в) задачи; г) возраст учащихся/класс (5 курс, 20-22лет); д) время работы над проектом (1 неделя), е) режим работы (внеурочная).

2.Обеспечение: а) мат-технич. обеспеч. (учебники, учебные пособия, финн. отчёт-сть, схемы, формулы), б) общенаучн. ЗУН, необход. для раб. над проектом (знание основ ФМ, умение выделять главное в материале, навыки работы с источниками мат. и поиском этих источников), в) специфич. ЗУН для раб. над проектом (чт. пассивы, структура пассивов, умение раб. с финн. отчётностью, навыки орг. самост. раб.) г) мотивация к работе (рассказ о сложивш. ситуации на предприятии из-за кризиса и необх. оптимиз. структуры пассивов).

3.Предполагаемые приращения: расширение знаний об источниках ср-в предприятия, формир-е умения организ. собственной деят-сти, презентационных навыков.

4. Статус учебного проекта: автор-разработчик (студент), рез-ты апробации (на предприятии), справки об апробации, отзыв. рук-ля предпр.

Анализ результатов компонентов учебной деят-сти: Оценочный лист проекта: актуальность темы, глубина раскрытия, практич. ценность, соотв. плану, обоснов. выводов, грамотность оформл., содержат., выступление на защите, умение защищ. свою т.зр., умение отвеч. на вопр. Кроме оценочного листа исп. лист отзывов: интересные, впечатляющ. моменты, наиболее полно раскрыт. темы, пожелания, выводы.

Источники собственных ср-в: уставн. капитал, резервы, взносы ФЛ и ЮЛ, нераспред. прибыль, добавочный капитал (образ. при переоц. осн. ср-в), размещ. облигаций на фондовом рынке (доступно лишь для крупных предприятий сферы энергет, телеком). Источники заёмных ср-в: ссуды банков, кредит. зад-сть, ср-ва от продажи облигаций. Финансир-е за счёт ЗК целесообразно при расширении произв-ва. КО – источник финансир-я ОА, ДО – источник финансир-я НА и осн. фондов.