Экзаменационный билет №9

1.Планирование учебно-воспитательной деятельности: принципы, формы, условия.

Планирование в значительной мере предопределят результаты и эф-сть работы педагога. Предназначение плана – упорядочить пед. деят-сть. План – док-т, указ. содержат. ориентиры деят-сти. , опред. её порядок, объём, временные границы. Функции: 1) напрвляющая, опред. сферу деят-сти 2) прогнозирующая 3) координирующая 4) контрольная (за выполнением целей и задач) 5) репродуктивная (м. восстановить содержание через люб. промеж. времени). Требования: 1) целенапрвленность 2) ориентир. на реализ. потребностей и интересов детей, на их развитие 3) рез-т совместного творчества детей. родит, пед. 4) связь воспит. проц. с жизнью общ-ва. 5) комплексность 6) созд. условий для выбора разл. форм и видов деят-сти. 7) кокретность и целесообразн. 8) реальность и разумная насыщенность. При планир. учитывают: 1) рез-ты воспит. работы 2) воспит. и орг.-пед. задачи. 3) передовой опыт страны, города 4) возможности род, общественности 5) традиц. праздники учебн. года. 6) события, факты, связ. с жизнью страны. 7) традиции школы. Планы по содержанию, структуре, форме очень разнообразны. 1) по охвату содержания (масштабу планируемого): - комплексный (общий) план: планируется деятельность во всех ее направлениях и видах, например, план воспитательной работы, план работы педагога с детским коллективом: - тематический план: планируется одно направление иди вид деятельности, к примеру, планы работы с родителями, план профориентационной работы и другие; - предметный (конкретный) план: планируется одно конкретное дело, план конференции, план подготовки и проведения классного часа и т. д.: 2) по длительности планируемого периода: - долгосрочный (перспективный): планируется работа на длительный период времени (год и более), план работы учреждения на год, план профориентационной работы с учащимися старших классов (на 1 года); - этапный (периодический) план: это план средней перспективы, когда планируется какой-то определенный этап дальней перспективы (четверть. полугодие): - краткосрочный: план ближайшей перспективы, когда планируется работа на достаточно короткий отрезок времени (часть этапа, периода), к примеру, план работы на месяц, на неделю, на декаду; - оперативный: планируются конкретные ближайшие действия, наиболее распространен в данном виде план дня. 3) в завис. от субъекта планирования: индивидуальный; коллективный; 4) по масштабу планирования: общешкольные планы, планы первичных коллективов. Общий алгоритм любого планирования педагога можно представить следующим образом. 1 шаг - определение предмета планирования. 2 шаг - определение временною периода 3 шаг – структурир. предмета планирования (разделение на сост. части). 4 шаг - анализ результатов и имеющегося состояния (коллектива, деятельности, подразделения, учреждения и т. д.). 5 шаг - обобщение результатов анализа. 6 шаг - целеполагание. 7 шаг - коллективное планирование. 8 шаг - выбор средств достижения поставленных целей, решения задач, способов отслеживания и оценки результатов. 9 шаг - распределение событий во времени. 10 шаг - оформление (написание) плана. Опытные педагоги и руководители планируют сразу на бумаге и «начисто». Но детально, логично, точно, кратко, конкретно можно изложить свои действия на бумаге только тогда, когда они осмыслены. Поэтому не следует с легкостью выбирать форму и тут же ее заполнять.