novye_zadaniya

Учитель на уроке, используя две одинаковые палочки и кусок ткани,  последовательно провёл опыты по электризации. Описание действий учителя представлены в таблице

Опыт 1. После трения палочек о ткань наблюдается взаимное отталкивание палочек	Опыт 2. После трения палочки о ткань наблюдается взаимное притяжение между палочкой и тканью

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера

1. При трении электризуется только палочка

2. При трении палочка приобретает положительный заряд

3. И палочка, и ткань электризуются при трении

4. При трении палочка и ткань приобретают  разные по знаку заряды

5. Электризация связана с перемещением электронов с одного тела на другое

Учитель на уроке, используя две одинаковые палочки и кусок ткани,  последовательно провёл опыты по электризации. Описание действий учителя представлены в таблице

Опыт 1. После трения обеих палочек о ткань наблюдается взаимное отталкивание палочек	Опыт 2. После трения палочки о ткань наблюдается взаимное притяжение между палочкой и тканью

Какие утверждения соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера

1. И палочка, и ткань электризуются при трении

2. При трении палочка и ткань приобретают равные по величине заряды

3. При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды

4. Палочка приобретает отрицательный заряд

5. Электризация связана с перемещением электронов с одного тела на другое

Учитель на уроке, используя палочку и два лоскутка одной и той же ткани,  последовательно провёл опыты по электризации. Описание действий учителя представлены в таблице

1. При трении электризуется только ткань

2. И палочка, и ткань электризуются при трении

3. При трении ткань приобретает положительный заряд

4. При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды

5. Электризация связана с перемещением протонов с одного тела на другое

Учитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп,  последовательно провёл опыты по электризации. Условия проведения опытов и показания электроскопа представлены в таблице

Опыт 1. Палочку в исходном состоянии поднесли  к электроскопу	Опыт 2. Палочку потёрли о ткань и поднесли, не дотрагиваясь, к электроскопу	Опыт 3. Палочку дополнительно потёрли о ткань  и поднесли, не дотрагиваясь, к электроскопу

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера

1. Палочка электризуется при трении о ткань

2. При трении палочка и ткань приобретают равные по величине заряды

3. При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды

4. Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки

5. Электризация связана с перемещением электронов с одного тела на другое

Учитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп,  последовательно провел опыты по электризации. Описание действий учителя и показания электроскопа представлены в таблице

1. При трении электризуются и палочка, и ткань

2. Электризация связана с перемещением протонов с одного тела на другое

3. При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды

4. Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки

5. При трении палочка приобрела электрический заряд

Учитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп,  последовательно провел опыты по электризации. Описание действий учителя и показания электроскопа представлены в таблице

Опыт 1. Палочку и ткань в исходном состоянии поднесли поочередно к электроскопу.	Опыт 2. Палочку потерли о ткань и дотронулись палочкой до электроскопа.	Опыт 3. Палочку поднесли, не дотрагиваясь, к заряженному палочкой электроскопу.	Опыт 4. Ткань поднесли, не дотрагиваясь,  к заряженному палочкой электроскопу.

Из  предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера

1. Электризация связана с перемещением электронов и протонов с одного тела на другое

2. При трении палочка по сравнению тканью приобрела больший по величине заряд

3. При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды

4. Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки

5. При трении электризуются и палочка, и ткань

Учитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп,  последовательно провёл опыты по электризации. Условия проведения опытов и показания электроскопа представлены в таблице.

1. Палочка и ткань электризуются при трении.

2. При трении палочка и ткань приобретают равные по величине заряды.

3. При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды.

4. Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки.

5. Электризация связана с перемещением электронов с одного тела на другое.

Ученик провёл эксперимент по изучению электрического сопротивления металлического проводника, причём в качестве проводника он использовал никелиновые и фехралевые проволоки разных длины и диаметра

Результаты экспериментальных измерений площади поперечного сечения S и длины l проволоки, а также электрического сопротивления R  представлены в таблице

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных измерений. Укажите их номера

1. При увеличении длины проводника его электрическое сопротивление не меняется

2. Электрическое сопротивление проводника увеличивается при увеличении длины проводника

3. Электрическое сопротивление проводника зависит от материала, из которого изготовлен проводник

4. Электрическое сопротивление проводника уменьшается при увеличении площади поперечного сечения проводника

5. Электрическое сопротивление проводника увеличивается при увеличении диаметра проводника

Ученик провел эксперимент по изучению электрического сопротивления металлического проводника, причем в качестве проводника он использовал никелиновые и фехралевые проволоки разной длины и толщины.

Результаты экспериментальных измерений площади поперечного сечения  S и длины l проволоки, а также электрического сопротивления R  представлены в таблице.

Из  предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера.

1. При увеличении длины проводника его электрическое сопротивление не меняется

2. Электрическое сопротивление проводника увеличивается при увеличении длины проводника

3. Электрическое сопротивление проводника зависит от материала, из которого изготовлен проводник

4. Электрическое сопротивление проводника уменьшается при увеличении площади поперечного сечения проводника

5. Электрическое сопротивление проводника увеличивается при увеличении толщины проводника

Ученик провел эксперимент по изучению электрического сопротивления металлического проводника, причем в качестве проводника он использовал никелиновые и фехралевые проволоки разной длины и толщины.

Результаты экспериментальных измерений площади поперечного сечения  S и длины l проволоки, а также электрического сопротивления R  представлены в таблице.

Из  предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера.

1. При увеличении длины проводника его электрическое сопротивление увеличивается.

2. Электрическое сопротивление проводника увеличивается при увеличении толщины проводника.

3. Электрическое сопротивление проводника зависит от материала, из которого изготовлен проводник.

4. Электрическое сопротивление проводника уменьшается при увеличении площади поперечного сечения проводника.

5. Удельное электрическое сопротивление никелина больше, чем фехраля.

В справочнике физических свойств различных материалов представлена следующая таблица

Таблица

Используя данные таблицы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.

1. При равных размерах проводник из алюминия будет иметь меньшее электрическое сопротивление по сравнению с проводником из серебра.

2. При одинаковых размерах проводник из меди будет иметь самое маленькое электрическое сопротивление из представленных в таблице.

3. Проводники из нихрома и латуни при одинаковых размерах будут иметь одинаковые массы.

4. При замене никелиновой спирали электроплитки на нихромовую такого же размера электрическое сопротивление спирали не изменится.

5. При равной площади поперечного сечения проводник из железа длиной 4 м будет иметь такое же электрическое сопротивление, что и проводник из никелина длиной 1 м

В справочнике физических свойств различных материалов представлена следующая таблица

Таблица

Вещество	Плотность в твёрдом состоянии, г/см3	Удельное электрическое сопротивление (при 20°С), Ом·мм2/м
алюминий	2,7	0,028
константан (сплав)	8,8	0,5
латунь	8,4	0,07
медь	8,9	0,017
никелин (сплав)	8,8	0,4
нихром (сплав)	8,4	1,1

Используя данные таблицы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера

1. При равных размерах проводник из алюминия будет иметь меньшую массу и большее электрическое сопротивление по сравнению с проводником из меди

2. Проводники из нихрома и латуни при одинаковых размерах будут иметь одинаковые электрические сопротивления

3. Проводники из константана и никелина при одинаковых размерах будут иметь разные массы

4. При замене никелиновой спирали электроплитки на нихромовую такого же размера электрическое сопротивление спирали уменьшится

5. При равной площади поперечного сечения проводник из константана длиной 4 м будет иметь такое же электрическое сопротивление, что и проводник из никелина длиной 5 м

В справочнике физических свойств различных материалов представлена следующая таблица

Таблица

Используя данные таблицы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера

1. При равных размерах проводник из алюминия будет иметь бóльшую массу по сравнению с проводником из меди

2. Проводники из нихрома и латуни при одинаковых размерах будут иметь разные электрические сопротивления

3. Проводники из константана и никелина при одинаковых размерах будут иметь разные массы

4. При замене никелиновой спирали электроплитки на нихромовую такого же размера электрическое сопротивление спирали увеличится

5. При равной площади поперечного сечения проводник из железа длиной 1 м будет иметь такое же электрическое сопротивление, что и проводник из никелина длиной 4 м

В справочнике физических свойств различных материалов представлена следующая таблица

Таблица

Используя данные таблицы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера

1. При равных размерах самым лёгким окажется проводник из серебра

2. При равных размерах самое маленькое электрическое сопротивление будет иметь проводник из серебра

3. Проводники из латуни и нихрома одинакового размера имеют одинаковую массу, но разные электрические сопротивления

4. Чтобы при равной длине проводник из железа имел одинаковое электрическое сопротивление с проводником из никелина, он должен иметь в 4 раза большую площадь поперечного сечения

5. При равной площади поперечного сечения проводник из константана длиной 5 м будет иметь такое же электрическое сопротивление, что и проводник из никелина длиной 4 м

В справочнике физических свойств различных материалов представлена следующая таблица

Таблица

Используя данные таблицы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера

1. При равных размерах проводник из латуни будет иметь меньшую массу, но большее электрическое сопротивление по сравнению с проводником из меди

2. При равных размерах проводник из серебра будет иметь самую маленькую массу

3. Проводники из константана и никелина при одинаковых размерах будут иметь одинаковые массы

4. При замене спирали электроплитки с никелиновой на нихромовую такого же размера электрическое сопротивление спирали увеличится

5. При параллельном включении  проводников из  железа и никелина, имеющих одинаковые размеры, потребляемая мощность у никелина будет в 4 раза больше

В справочнике физических свойств различных материалов представлена следующая таблица

Вещество	Плотность в твёрдом состоянии, г/см3	Удельное электрическое сопротивление (при 20°С), Ом·мм2/м
Алюминий	2,7	0,028
Железо	7,8	0,1
Константан (сплав)	8,8	0,5
Латунь	8,4	0,07
Медь	8,9	0,017
Никелин (сплав)	8,8	0,4
Нихром (сплав)	8,4	1,1
Серебро	10,5	0,016

Используя данные таблицы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера

1. При равных размерах проводник из латуни будет иметь меньшую массу и меньшее электрическое сопротивление по сравнению с проводником из меди

2. При равных размерах проводник из серебра будет иметь самую маленькую массу

3. Проводники из константана и никелина при одинаковых размерах будут иметь одинаковые электрические сопротивления

4. При замене спирали электроплитки с никелиновой на нихромовую такого же размера электрическое сопротивление спирали увеличится

5. При последовательном включении  проводников из  железа и никелина, имеющих одинаковые размеры, потребляемая мощность у никелина будет в 4 раза больше

Ученик получил фотографии, на которых изображены картины линий магнитного поля, полученные от немаркированных полосовых магнитов с помощью железных опилок

Фотография 1.	Фотография 2.

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам анализа полученных фотографий. Укажите их номера

1. Магниты 1 и 2 на фотографии 1 приближены друг к другу разноименными полюсами

2. Взаимодействие магнитов с железными опилками наиболее сильное у полюсов магнитов

3. Магниты 3 и 2 на фотографии 2 приближены друг к другу одноименными южными полюсами

4. Магнитное действие магнитов зависит от материала, из которого изготовлен магнит

5. Магнитное взаимодействие магнитов зависит от свойств среды

Ученик получил фотографии, на которых изображены картины линий магнитного поля, полученные от немаркированных полосовых магнитов с помощью железных опилок

Фотография 1	Фотография 2

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам анализа полученных фотографий. Укажите их номера

1. Магниты 1 и 2 на фотографии 1 приближены друг к другу одноимёнными полюсами

2. Магнитное действие магнитов зависит от материала, из которого изготовлен магнит

3. Магниты 3 и 2 на фотографии 2 приближены друг к другу одноимёнными полюсами

4. Магнит 1 приближен к магниту 2 на фотографии 1 южным полюсом

5. Магнитное взаимодействие магнитов зависит от свойств среды

Изучая магнитные свойства проводника с током, ученик собрал электрическую цепь, содержащую неподвижно закреплённый прямой проводник, и установил рядом с проводником магнитную стрелку (рис. 1). При пропускании через проводник электрического тока магнитная стрелка поворачивается (рис. 2 и 3).

рис.2

рис.3

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.

1. Проводник при прохождении через него электрического тока взаимодействует с магнитной стрелкой

2. При увеличении электрического тока, протекающего через проводник, магнитное действие проводника усиливается

3. При изменении направления электрического тока магнитное поле, создаваемое проводником с током, изменяется на противоположное

4. Магнитные свойства проводника зависят от его размеров

5. Магнитное действие проводника с током зависят от среды, в которую он помещён

Учитель на уроке, используя два параллельных провода, ключ, источник тока, соединительные провода, собрал две электрические цепи для исследования взаимодействия двух проводников с электрическим током по схемам, изображенным на рисунке. Условия проведения опытов и наблюдаемое взаимодействие проводников представлены в таблице

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера

1. Параллельные проводники с электрическим током притягиваются, если токи протекают в одном направлении

2. Параллельные проводники с электрическим током отталкиваются, если токи протекают в противоположном направлении

3. При увеличении расстояния между проводниками взаимодействие проводников ослабевает

4. При увеличении силы тока взаимодействие проводников усиливается

5. Вокруг каждого из проводников с током возникает магнитное поле

Электрическая схема содержит источник тока, проводник АВ, ключ и реостат. Проводник АВ помещён между полюсами постоянного магнита (см. рисунок).

Используя рисунок, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера

1. При замкнутом ключе электрический ток в проводнике имеет направление от точки В к точке А.

2. Магнитное поле в области расположения проводника АВ направлено вертикально вверх

3. Электрический ток в проводнике АВ создаёт однородное магнитное поле

4. При замкнутом ключе проводник будет выталкиваться из области магнита вправо

5. При перемещении ползунка реостата вправо сила Ампера, действующая на проводник АВ, увеличится

Электрическая схема содержит источник тока, проводник АВ, ключ и реостат. Проводник АВ помещён между полюсами постоянного магнита (см. рисунок)

Используя рисунок, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера

1. При замкнутом ключе электрический ток в проводнике имеет направление от точки А к точке В.

2. Магнитные линии поля постоянного магнита в области расположения проводника АВ направлены вертикально вниз

3. Электрический ток, протекающий в проводнике АВ, создаёт неоднородное магнитное поле

4. При замкнутом ключе проводник будет втягиваться в область магнита влево

5. При перемещении ползунка реостата влево сила Ампера, действующая на проводник АВ, увеличится

Электрическая схема содержит источник тока, проводник АВ, ключ и реостат. Проводник АВ помещён между полюсами постоянного магнита (см. рисунок)

Используя рисунок, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера

1. Магнитные линии поля постоянного магнита в области расположения проводника АВ направлены вертикально вверх

2. Электрический ток, протекающий в проводнике АВ, создаёт однородное магнитное поле

3. При замкнутом ключе электрический ток в проводнике имеет направление от точки А к точке В

4. При замкнутом ключе проводник будет выталкиваться из области магнита вправо

5. При перемещении ползунка реостата вправо сила Ампера, действующая на проводник АВ, уменьшится

Учитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит (см. рисунок), последовательно провёл опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции. Условия проведения опытов и показания гальванометра представлены в таблице

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера

1. Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки

2. При изменении магнитного потока, пронизывающего катушку, в катушке возникает электрический (индукционный) ток

3. Числовое значение индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку

4. Направление индукционного тока зависит от того, увеличивается или уменьшается магнитный поток, пронизывающий катушку

5. Направление индукционного тока зависит от направления магнитных линий, пронизывающих катушку

Учитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит (см. рисунок), последовательно провёл опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции. Условия проведения опытов и показания гальванометра представлены в таблице

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера

1. Числовое значение индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки

2. При изменении магнитного потока, пронизывающего катушку, в катушке возникает электрический (индукционный) ток

3. Числовое значение индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку

4. Направление индукционного тока зависит от того, увеличивается или уменьшается магнитный поток, пронизывающий катушку

5. Направление индукционного тока зависит от направления магнитных линий, пронизывающих катушку

Учитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит,  последовательно провел опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции. Действия учителя и показания гальванометра представлены на рисунке

Из  предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера

1. Числовое значение индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки

2. При изменении магнитного потока, пронизывающего катушку, в катушке возникает электрический (индукционный) ток

3. Числовое значение индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку

4. Направление индукционного тока зависит от того, увеличивается или уменьшается магнитный поток, пронизывающий катушку

5. Направление индукционного тока зависит от направления магнитных линий, пронизывающих катушку

Учитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит,  последовательно провел опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции. Действия учителя и показания гальванометра представлены на рисунке.

Из  предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера.

1. Числовое значение индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки

2. Числовое значение индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку

3. В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке не возникает

4. Направление индукционного тока зависит от того, вносят или выносят магнит из катушки

5. Числовое значение индукционного тока зависит от магнитных свойств магнита

Используя катушку, замкнутую на амперметр, и полосовой магнит, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке представлены результаты опыта для случая внесения магнита в катушку (1), для случая покоящегося магнита (2) и для случая вынесения магнита из катушки (3)

Из  предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.

1. Числовое значение индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки

2. Числовое значение индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку

3. В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке не возникает

4. Направление индукционного тока зависит от того, вносят магнит в катушку или выносят из нее

5. Числовое значение индукционного тока зависит от магнитных свойств магнита

Используя катушку, замкнутую на амперметр, и полосовой магнит, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке представлены результаты опыта для случая внесения магнита в катушку (1), для случая покоящегося магнита (2) и для случая вынесения магнита из катушки (3)

Из  предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера

1. Числовое значение индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки

2. При изменении магнитного потока, пронизывающего катушку, в катушке возникает электрический (индукционный) ток

3. Числовое значение индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку

4. Направление индукционного тока зависит от того, увеличивается или уменьшается магнитный поток, пронизывающий катушку

5. Направление индукционного тока зависит от направления магнитных линий, пронизывающих катушку

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б - показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (рис.1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (рис.2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (рис.3).

Рисунок А
Рисунок Б

Из  предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера

1. В момент размыкания и замыкания цепи в катушке 2 наблюдали возникновение  индукционного тока

2. Числовое значение индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку

3. В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке 2 не возникает

4. Числовое значение индукционного тока в катушке 2 зависит от того, увеличивается или уменьшается электрический ток в катушке 1

5. Числовое значение индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки 1

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б -  показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (рис.1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (рис.2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (рис.3)

Рисунок А
Рисунок Б

Из  предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера

1. В момент размыкания и замыкания цепи в катушке 2 возникает индукционный ток

2. Сила индукционного тока зависит от величины магнитного потока, пронизывающего катушку

3. В постоянном магнитном поле сила индукционного тока в катушке 2 принимает максимальное значение

4. Экспериментальная установка позволяет наблюдать возникновение индукционного тока в катушке 2

5. Числовое значение индукционного тока зависит от магнитных свойств среды

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б -  показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (рис.1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (рис.2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (рис.3).

1. Экспериментальная установка позволяет наблюдать индукционный ток, возникающий в катушке 1 при замыкании цепи

2. Сила индукционного тока в катушке 2 максимальна в момент замыкания цепи

3. В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке 2 не возникает

4. Направление индукционного тока в катушке 2 меняется в зависимости от того, замыкается или размыкается цепь с катушкой 1

5. Числовое значение индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки 2

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б -  показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (рис.1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (рис.2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (рис.3)

Рисунок А
Рисунок Б

Из  предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера

1. В катушке 1 электрический ток протекает только в момент замыкания и размыкания цепи

2. Направление  индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку 2

3. При изменении магнитного поля, создаваемого катушкой 1, в катушке 2 возникает индукционный ток

4. Направление индукционного тока в катушке 2 зависит от того, увеличивается или уменьшается электрический ток в катушке 1

5. Числовое значение индукционного тока зависит от магнитных свойств среды

Две катушки надеты на железный сердечник (см. рисунок 1). Через первую катушку протекает электрический ток (график зависимости силы тока от времени представлен на рисунке 2). Вторая катушка замкнута на гальванометр

Используя текст и рисунки, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера

1. Заряд, прошедший через первую катушку в интервале времени от t₁ до t₂, равен нулю

2. Индукционный ток, возникающий в катушке 2 в интервале времени от t₁ до t₂, имеет наибольшее значение

3. В течение всего времени  наблюдения (от 0 до t₃  ) в катушке 1 отсутствует магнитное поле

4. В интервале времени от t₂ до t₃ магнитное поле в катушках не меняется

5. В течение всего времени наблюдения (от 0 до t₃) в катушке 2 протекает индукционный ток

Рис. 1

Рис. 2

Две катушки надеты на железный сердечник (см. рисунок 1). Через первую катушку протекает электрический ток (график зависимости силы тока от времени представлен на рисунке 2). Вторая катушка замкнута на гальванометр

Используя текст и рисунки, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера

1. Заряд, прошедший через первую катушку в интервале времени от 0 до t₁, равен нулю

2. Индукционный ток, возникающий в катушке 2 в интервале времени от t₂ до t₃, имеет наибольшее значение

3. В интервале времени от t₁ до t₃ в катушках существует магнитное поле

4. В интервале времени от t₂ до t₃ магнитного поля в катушках нет

5. В интервале времени от t₁ до t₃ в катушке 2 протекает индукционный ток

Рис. 1

Рис. 2

Две катушки надеты на железный сердечник (см. рисунок 1). Через первую катушку протекает электрический ток (график зависимости силы тока от времени представлен на рисунке 2). Вторая катушка замкнута на гальванометр

Используя текст и рисунки, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера

1. Заряд, прошедший через первую катушку в интервале времени от 0 до 40 с, равен 120 Кл

2. Индукционный ток, возникающий в катушке 2 в интервале времени от 0 до 40 с, имеет наибольшее значение

3. В течение всего времени наблюдения (от 0 до 120 с) в катушках существует магнитное поле

4. В течение всего времени наблюдения (от 0 до 120 с) в катушке 2 протекает индукционный ток

5. Заряд, прошедший через вторую катушку в интервале времени от 0 до 40 с, равен 80 Кл

рис.1 рис.2

Две катушки надеты на железный сердечник (см. рисунок 1). Через первую катушку протекает электрический ток (график зависимости силы тока от времени представлен на рисунке 2). Вторая катушка замкнута на гальванометр.

Используя текст и рисунки, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.

1. Заряд, прошедший через первую катушку в интервале времени от 0 до 20 с, равен 120 Кл

2. В интервале времени от 0 до 40 с индукционный ток в катушке 2 не возникает

3. В интервале времени от 80 с до 100 с магнитного поля в катушке 2 не возникает

4. Максимальный индукционный ток в катушке 2 возникает в интервале времени от 100 с до 120 с

5. Заряд, прошедший через вторую катушку в интервале времени от 0 до 40 с, равен 80 Кл

рис.1 рис.2

На рисунке представлена шкала электромагнитных волн

Используя данные шкалы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.

1. Электромагнитные волны частотой 3000 кГц принадлежат только радиоизлучению.

2. Наибольшую скорость распространения в вакууме имеют гамма-лучи.

3. Электромагнитные волны частотой 10⁵ ГГц могут принадлежать как инфракрасному излучению, так и видимому свету.

4. Рентгеновские лучи имеют бóльшую длину волны по сравнению с ультрафиолетовыми лучами.

5. Длины волн видимого света составляют десятые доли микрометра.

На рисунке представлена шкала электромагнитных волн

Используя данные шкалы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера

1. Электромагнитные волны частотой 3·10³ ГГц принадлежат только радиоизлучению

2. Электромагнитные волны частотой 5·10⁴ ГГц принадлежат инфракрасному излучению

3. Ультрафиолетовые лучи имеют большую длину волны по сравнению с инфракрасными лучами

4. Электромагнитные волны длиной волны 1 м принадлежат радиоизлучению

5. В вакууме рентгеновские лучи имеют большую скорость распространения по сравнению с видимым светом

На рис. 1 представлена схема движения Луны вокруг Земли, а на рис. 2 – изменение вида Луны для земного наблюдателя в течение лунного месяца

Рис. 1	Рис. 2

Используя данные рисунков, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера

1. Полнолунию соответствует положение 5 Луны (рисунок 1)

2. По мере перемещения Луны из положения 5 в положение 6 земной наблюдатель видит рост освещённой части Луны

3. Полный оборот вокруг Земли Луна делает за год

4. Новолунию соответствует положение 1 Луны (рис. 1)

5. Лунное затмение можно наблюдать в новолуние, когда тень от Земли попадает на лунный диск

На рис. 1 представлена схема движения Луны вокруг Земли, а на рис. 2 – изменение вида Луны для земного наблюдателя в течение лунного месяца.

Используя данные рисунков, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.

1. Полнолунию соответствует положение 1 Луны (рис. 1)

2. По мере перемещения Луны из положения 1 в положение 3 земной наблюдатель видит рост освещённой части Луны.

3. Полный оборот вокруг Земли Луна делает за сутки.

4. Новолунию соответствует положение 5 Луны (рис. 1).

5. Лунное затмение можно наблюдать в полнолуние, когда тень от Земли попадает на лунный диск.

На рис. 1 и 2 приведены опыты по наблюдению отражения и преломления светового луча на границе воздух-стекло.

Из  предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера.

1. Угол падения в первом опыте равен примерно 45^о

2. В обоих опытах угол падения равен углу отражения

3. В обоих опытах угол отражения равен углу преломления

4. Отношение угла падения к углу преломления есть величина постоянная

5. Угол преломления во втором опыте равен 40^о

На рис. 1 и 2 приведены опыты по наблюдению отражения и преломления светового луча на границе воздух-стекло

Рис.1 Рис. 2

Из  предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера

1. Угол преломления в первом опыте равен примерно 45^о

2. В обоих опытах угол преломления равен углу отражения

3. В обоих опытах угол отражения больше угла преломления

4. Отношение угла падения к углу преломления есть величина постоянная

5. Угол падения во втором опыте равен примерно 60^о

На рис. 1 и 2 приведены опыты по наблюдению отражения и преломления светового луча на границе воздух-стекло

Рис.1	Рис.2

Из  предложенного перечня выберите  два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера

1. Во втором опыте угол падения равен 40^о

2. В обоих опытах угол падения равен углу отражения

3. В обоих опытах угол падения больше угла преломления

4. Отношение угла падения к углу преломления есть величина постоянная

5. Угол преломления в первом опыте равен 80^о

На рис. 1 и 2 приведены опыты по наблюдению отражения и преломления светового луча на границе воздух-стекло

Рис.1	Рис.2

Из  предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера

1. Во втором опыте угол падения равен 70^о

2. В обоих опытах угол падения равен углу преломления

3. В обоих опытах угол падения меньше угла преломления

4. Отношение угла падения к углу преломления есть величина постоянная

5. Угол преломления в первом опыте равен 20^о

Ученик исследовал характер изображения предмета в двух стеклянных линзах: оптическая сила одной линзы D₁ = –5 дптр, другой D₂ = 8 дптр –  и сделал определённые выводы. Из приведённых ниже выводов выберите два правильных и запишите их номера

1. Обе линзы собирающие

2. Радиус кривизны сферической поверхности первой линзы равен радиусу кривизны сферической поверхности второй линзы

3. Фокусное расстояние первой линзы по модулю больше, чем второй

4. Изображение предмета, созданное и той, и другой линзой, всегда прямое

5. Изображение предмета, созданное первой линзой, всегда мнимое, изображение, а созданное второй линзой мнимое только в том случае, когда предмет находится между линзой и фокусом

Ученик исследовал характер изображения предмета в двух стеклянных линзах: фокусное расстояние одной линзы F₁ = –0,2 м, другой F₂ = 0,1 м –  и сделал определённые выводы. Из приведённых ниже выводов выберите два правильных и запишите их номера

1. Обе линзы собирающие

2. Радиус кривизны сферической поверхности первой линзы равен радиусу кривизны сферической поверхности второй линзы

3. Оптическая сила первой линзы меньше, чем второй

4. Изображение предмета, созданное и той, и другой линзой, всегда прямое

5. Изображение предмета, созданное первой линзой, всегда мнимое, а изображение, созданное второй линзой, мнимое только в том случае, когда предмет находится между линзой и фокусом