2. Нанесение на карту обстановки, задач.

Нанесение обстановки на карту производится с графического документа, с текста, с голоса. Желательно, чтобы на занятиях были отработаны все ука­занные варианты нанесения обстановки.

Нанесение обстановки с графического доку­мента является наиболее простым способом. Он заключается в том, что преподаватель составляет и наносит на топографическую карту поучительную тактическую обстановку, которая затем раз­множается в нужном количестве экземпляров на прозрачной ос­нове (кальке или на листе бумаги в масштабе карты).

Каждый студент, получив копию обстановки, переносит ее на свою рабочую карту. Для осмысленного переноса следует давать курсантам и содержание обстановки, в виде текстового за­дания.

Во время работы необходимо следить, чтобы студенты соблю­дали последовательность нанесения элементов тактической обста­новки и их соразмерность с масштабом карты.

Нанесение обстановки с текста выполняется после того, как студенты приобретут первоначальные навыки ведения ра­бочей карты.

В качестве текста обычно дается содержание боевых приказов и распоряжений, боевых донесений и т. п. При составлении текста по тактической обстановке желательно предусмотреть, чтобы он был поучительным в отношении многообразия характерных такти­ческих объектов.

Ведение рабочей карты по нанесению тактической обстановки с текста, так же как и с графического документа, необходимо про­водить как в часы плановых занятий, так и в часы самоподготовки. На плановых занятиях преподаватель после объяснения темы, цели и краткого напоминания последовательности работы раздает кур­сантам текстовые задания для самостоятельного нанесения обста­новки на рабочую карту,

Во время работы курсантов преподаватель следит за правиль­ностью соблюдения основных правил ведения рабочей карты, ука­зывает на недостатки графической культуры, которые возникают в основном из-за небрежности обращения с картой и недостаточной подготовки к занятию.

В конце занятия по результатам проверки работ делается раз­бор, в котором указываются общие недостатки и пути их устра­нения.

Нанесение обстановки с макета местности. Ящик с подготовленным рельефом местно­сти и нанесенными на него местными предметами позволяет на­глядно создавать тактическую обстановку, вызывает у обучаемых интерес к занятиям.

Перед занятием преподавателю необходимо произвести следую­щие подготовительные работы: выбрать поучительный участок на топографической карте, составить и нанести тактическую обста­новку на карту, изготовить макет местности на ящике с песком и нанести на него с помощью макетов тактическую обстановку (ма­кеты вооружения и техники своих войск должны быть красными, а войск противника — синими). Разместив студентов около ящика с песком, преподаватель проверяет знание правил ведения рабочей карты и нанесения тактической обстановки на нее, а также не­которых уставных положений, касающихся тактико-технических данных действия подразделений своих войск и войск противника (фронт наступления подразделений, фронт опорного пункта взвода, его глубина и т. п.). Затем он объясняет, как будет проведено за­нятие на ящике с песком, сообщает курсантам масштаб макета местности, местоположение взвода и ставит задачу произвести то­пографическое ориентирование.

Местоположение объектов желательно давать в прямоугольных координатах. Это дает возможность повторить вопрос целеуказа­ния по координатам, а также лучше «врасти» в топографическую и тактическую обстановку. При докладах о топографическом ори­ентировании требовать, чтобы студенты делали это по макету, об­ращаясь к карте лишь за необходимыми поправками.

Затем преподаватель, показывая указкой на выложенные знаки, объясняет тактическую обстановку, содержание которой должно соответствовать материалу программы по тактической подготовке. Напомнив последовательность нанесения на топографическую карту элементов тактической обстановки, преподаватель дает команду студентам сделать это самим. Во время нанесения студентами обстановки преподаватель поочередно проверяет правиль­ность и аккуратность вычерчивания тактических условных знаков, соблюдения правил ведения рабочей карты, а также грамотность нанесения обстановки в тактическом отношении.

В зависимости от наличия времени тактическую обстановку можно наращивать, выкладывая ее макетами вооружения и тех­ники, создавая таким образом возможность практически отраба­тывать вопросы отображения на карте положения сторон в дина­мике боя.

При разборе занятия наиболее общие ошибки целесообразно показывать (графически) на классной доске с помощью цветных мелков.

Нанесение обстановки с голоса является наиболее распространенным способом, так как он максимально приближен к боевой обстановке. Этот способ более трудный — он требует от обучаемых определенных навыков в работе с картой, особенно в полевых условиях, быстрого улавливания содержания тактической обстановки и умелого нанесения ее на карту.