Раздел I. Содержание курса «история образования и педагогической мысли в россии»

Тема 1. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в России до хviii в.

1.1. Программа

Воспитание и обучение детей у славян до принятия христианства.

Крещение Руси и его влияние на воспитание и обучение детей и юношества. Мастера грамоты. Древнерусская школа «учения книжного». Основные педагогические произведения Киевской Руси («Изборник» Святослава (XI век), «Поучение детям» князя Мономаха (XII век)).

Школа и педагогическая мысль в Московской Руси. Содержание и методы обучения в церковных и монастырских школах. Рукописные азбуковники и первые печатные учебные книги Ивана Федорова. «Домострой» (XVI век) как свод взглядов на воспитание.

Развитие школы в Русском централизованном государстве XVII века: элементарное обучение и школы повышенного типа. Возникновение греко-латинских школ. Славяно-греко-латинская академия (1687) и ее роль в развитии образования и педагогической мысли. Учебная литература. Педагогические взгляды и деятельность Симеона Полоцкого (1629-1680) и Епифания Славинецкого (1600-1675). «Гражданство обычаев детских» как педагогическое произведение XVII века.

Развитие государственной системы образования и науки в эпоху Петра I. Организация государственных светских школ (школа математических и навигацких наук, цифирные школы, горнозаводские школы и др.). Зарождение и развитие профессионального образования в России. Создание Академии наук и учебных заведений при ней. Педагогические взгляды и деятельность В.Н. Татищева (1686-1750).

Деятельность М.В. Ломоносова (1711-1765) в области просвещения. Педагогические идеи М.В. Ломоносова: идея народности воспитания, связь обучения и воспитания, подход к человеку как к деятельной личности, необходимость формирования у ребенка высоких нравственных качеств. Дидактические взгляды великого русского ученого. М.В. Ломоносов о педагогической этике. Роль М.В. Ломоносова в создании Московского университета (1755). Учебники, написанные М.В. Ломоносовым (Риторика», «Российская грамматика», «Экспериментальная физика»). Его влияние на развитие отечественной школы и педагогической мысли.

Политика просвещенного абсолютизма в области воспитания и образования. Реформаторские идеи И.И. Бецкого (1704-1795). Проект И.И. Бецкого «Генеральное учреждение о воспитании юношества обоего пола» (1764).

Вопросы народного образования в деятельности комиссии по составлению нового Положения. Устав народных училищ (1786). Главные и малые народные училища. Педагогическая деятельность Ф.И. Янковича де Мириево (1741-1814). «Руководство для учителей народных училищ I и II классов». Открытие Петербургской учительской семинарии.

Просветительская деятельность Н.И. Новикова (1744-1818). Н.И. Новиков как редактор первого в России детского журнала «Детское чтение для сердца и разума». Пропаганда прогрессивных педагогических идей. Статья Н.И. Новикова «О воспитании и наставлении детей».

А.Н. Радищев (1749-1802) – зачинатель русского революционного просветительства. Критика сословной системы школьного и семейного воспитания. Основные педагогические идеи А.Н. Радищева: воспитание «сына отечества», обладающего гражданским сознанием, высокими нравственными качествами, способного бороться за счастье своего народа, роль общественного воспитания, взаимосвязь умственного, нравственного, физического и трудового воспитания, необходимость реального образования. Сочинение А.Н. Радищева «Беседа о том, что есть сын отечества». Влияние А.Н. Радищева на развитие в целом русской революционно-демократической педагогической мысли.

Воспитание и обучение у восточных славян накануне образования Древнерусского государства.

Утверждение православия на Руси и становление педагогики «душевного строения». Традиции русской народной педагогики. Педагогические идеи в памятниках литературы Древней Руси XI–XVI вв. Распространение грамотности на Руси. Просветительская деятельность первопечатника Ивана Федорова.

Новые тенденции в осмыслении природы человека, целей и путей его образования в отечественной культуре и педагогике XVII в. Создание школ повышенного типа во второй половине XVII в. Педагогические идеи и просветительская деятельность Симеона Полоцкого и Кариона Истомина.

Реформы Петра I в области образования. Начало становления государственной системы образования. Светские и духовные школы, профессиональные учебные заведения.

Развитие сословной школы после смерти Петра I. Педагогические идеи и просветительская деятельность М.В. Ломоносова. Распространение в России педагогической идеологии европейского Просвещения. Обоснование И.И. Бецким необходимости и возможности воспитания «новой породы людей». Гуманистический идеал воспитания полезных граждан и счастливых людей Н.И. Новикова. Развитие образования в последней трети ХVIII в. Подготовка и реализация школьной реформы 1782–1786 гг. Итоги развития теории и практики отечественного образования в XVIII в.