- •Психологія ігор
- •Виховні можливості дитячих оздоровчих таборів
- •Щодо організації виховної роботи в таборах та оздоровлення студентської молоді
- •Міністерство освіти і науки України Луганський національний педагогічний університет Імені Тараса Шевченка
- •1.2 Урахування вікових особливостей дітей та підлітків в умовах оздоровчого закладу.
- •1.3 Соціально-педагогічні особливості тимчасового дитячого колективу.
- •« Особливості соціально-педагогічної діяльності в умовах літнього оздоровчого закладу».
- •Подведение итогов турнира и награждение победителей, после чего объявляется большой бал. Праздник Ивана Купала
- •Сценарий торжественной линейки в память погибшим в Великой Отечественной войне
- •Мисс «Владычица морей - 2005»
- •Сценарий Линейки, посвященной Дню Независимости Украины
- •Сценка «Последний герой»
Сценарий Линейки, посвященной Дню Независимости Украины
Звучат фанфары.
Ведущий. Дружина! На торжественную линейку, посвященную Дню Независимости Украины, шагом марш!
Звучит марш. Согласно плана расстановки отряды выстраиваются на линейке.
Ведущий. Дружина, на право, на лево! Смирно стоять! Наша дружина!
Радужная!
Ведущий. Наш девиз !
Жить без улыбки просто ошибка, всюду улыбки - всюду добро!
Ведущий. Товарищ директор Детского Оздоровительного Комплекса «Южный» разрешите торжественную линейку, посвященную Дню Конституции Украины начать.
Директор. Разрешаю линейку начать.
Звучит марш. Под звуки марша чтецы читают.
Чтец 1. Это он - флаг родной Украины,
Соединил терриконы, равнины.
Колосом хлеба вновь засиял,
Чтоб расцветал Луганский наш край!
Чтец 2 мы горды! В Украине мы мирно живем!
И смеёмся, и резвимся, танцуем, поём!
Так сияй же над нами, вечно сияй
И землю родную в веках прославляй!
Звучит государственный Гимн Украины.
Чтец 1 ми є діти українські:
Хлопці та дівчата.
Рідний край наш - Україна,
Красна та багата.
Чтец 2 Щасливі ми, що народилися і живемо на такій чудовій землі - багатій і мальовничій Україні. Україна! В одному тільки слові бринить музика. Україна - це тихі води, ясні зорі, зелені сади, лани золотої пшениці. І ми пишаємося, що Україна є незалежною вже 14 років
Звучит гимн «Южного».
Чтец 1 любіть Україну, як сонце любіть,
Як вітер, і трави, і води.
В годину щасливу і в радості мить,
Любіть у годину негоди!
Чтец 2 любіть Україну у сні й наяву,
Вишневу свою Україну,
Красу її вічно живу і нову,
І мову її солов'їну.
Номер.
Ведущий. Луганщина моя! Мне не найти слова,
Чтоб прославлять от края и до края,-
И где бы не был, но точно знаю я
Луганщина - земля моя родная!
Чтец 1 здесь солнце поднимается с зарёй
Лучами согревая Украину!
Ведь день начало-то у нас берёт
Даря тепло и дочери и сыну.
Чтец 2 ну, а поля, в них колос золотой,
И вера в будущее всех детей на свете.
Все это родина у нас, да нас с тобой
Горды мы Луганщины дети!
Песня «Луганщина».
Ведущий. Дружина! На лево! Торжественным маршем с линейки шагом марш!
Сценка «Последний герой»
Сценка посвящена Дню Знаний.
Действующие лица:
- группа двоечников;
- хулиган;
- отличник;
- абориген;
- два ангела;
- переводчик (голос звучит из-за кулис для зрителей, а не для участников.)
Действие первое «У школы».
В сквере сидят двоечники, мимо в школу проходят две девочки.
1-я девочка. Смотри! Сидят. Герои!
2-я девочка. Последние герои!
1-я девочка. Чего сидите, в школу опоздаете!
Двоечники. Идите, идите. Учитесь, получайте знания. Нам школа не нужна.
Девочки убегают.
Двоечники. Ой, смотрите! Кто это? Ботаник идёт.
Появляется отличник, хулиганы ставят ему подножку.
Двоечники.
- эй, ботаник, мозги не растеряй!
- много будешь знать - скоро состаришься!
- начни нормальную жизнь, оставайся с нами!
- может, я ему объясню (показывает кулак).
Отличник. А что делать?
Двоечник. Ничего! Ничегонеделание - самое лучшее дело в жизни.
Отличник. Нет, мне это не подходит. Я лучше в школу.
Двоечники:
- эх, попасть бы сейчас на остров!
- подальше от школы!
- чтобы ничего не делать!
- чтобы рано не вставать, ничего не надевать…
- чтоб лицо не умывать, и постель не заправлять.
- эх, мечты, мечты.
Двоечники поют на мелодию «Остров невезения».
Если б не уроки, можно было б жить
Нам бы все занятия - взять и отменить
Нам бы все занятия - взять и отменить
И подальше в море от школы бы уплыть
Нам бы всем на остров, где нет календаря
Туда, где мы не будем время тратить зря
Туда, где целый день мы будем загорать
Нежиться на солнце, кокосы собирать.
Действие 2-е «На необитаемом острове»
Как по мановению волшебной палочки двоечники оказываются на необитаемом острове.
Двоечники:
- неужели мы на необитаемом острове!
- можно ничего не делать!
- класс!
- клево!
- wow!
Двоечники танцуют танец «чунга-чанга», затем устало падают на песок.
Двоечники:
- что-то есть хочется…
- вон на пальмах, сколько кокосов висит. Ты по канату в школе лазил?
- да, только за пол держался.
- как это?
- канат на полу лежал.
-так, обед откладывается.
- что-то солнце сильно печет…
- а давайте построим шалаш! Соберем пальмовые листья, сделаем каркас.
Двоечники собирают пальмовые листья. Один становится в центре, все имитируют строительство шалаша.
Двоечники:
- готово?
- отпускаем!
Вся постройка рушится, а стоящий в центре падает.
Двоечники:
- ты что, не мог площадь крыши прикинуть?
- у тебя у самого крыша съехала. Этому ж на геометрии учат, а когда я на геометрии последний раз был? Забыл?
- может, лодку построить?
- ты что? С пальмы рухнул? Здесь физику надо знать! А у тебя, что по физике? То-то.
- ура! Придумал, давайте напишем письмо!
- а как ты, объяснишь, где мы находимся? Под большим деревом - раскидистым? (изображает пальму)
- мы даже не знаем, где мы. В каком океане.
- ничего, пиши, географ.
Все вместе пишут письмо на большом листе ватмана. Затем один из двоечников демонстрирует письмо зрителям. Письмо: «мы учИники школы № … пАпали на нИАбетаемый остров и просим помАщи. Нас нИльзя Аставить на острАве».
Двоечники:
- по-моему, здесь нужна запятая. (ставит запятую после слова «нельзя»).
- теперь точно спасут!
Появляется Абориген.
Двоечник. Ой, а это еще кто!
Один из двоечников бегает за Аборигеном по сцене вокруг горшка с цветком. Удар, Абориген падает, и его прислоняют к стульям.
Двоечник. Ты, кто?
Абориген. Кальбанасара муру.
Двоечник. Абориген, что ли? А откуда ты?
Абориген. Кальбанасара муру.
Двоечник. Ничего не понимаю,… ты кроме этой «муры» что-нибудь знаешь?
Абориген. Oh, no. I understand. I can speak English a little.
Двоечник. «Инглиш», я что-то такое слышал. Как ты сюда добрался? На корабле? Sheep, sheep .
Абориген. I have no sheep .
Двоечник. Овцы какие-то… ( путаница со словами: ship - корабль, sheep - овца.) ничего не понимаю…
Двоечники оставляют аборигена в покое. Слышится гром, начинается гроза. Все двоечники встают на колени, протягивая руки к небу.
Двоечники:
- господи, спаси нас!
- помоги нам выбраться отсюда!
- я буду хорошо учиться!
- я выучу таблицу умножения!
- а я - таблицу Менделеева!
- а я - все таблицы Брадиса!
- А я - таблицу неправильных глаголов.
- мы все будем делать правильно. Только спаси нас!
Появляются два ангела, которые тащат за собой вырывающегося отличника.
Отличник. Не хочу! Куда вы меня тащите? Отпустите!
Ангелы отпускают отличника и уходят.
Двоечники:
- Ботаник, миленький, помоги!
- Ты все знаешь. Спаси нас!
Двоечники поют на мелодию песни «Комбат».
Комбат - ботаник, ботаник - комбат,
Свои ты тетрадки давал на прокат,
Ты нас понимал и подсказки шептал,
А сколько ты знал, ботаник, ты знал…
Отличник. Хочу домой, в школу.
Двоечник. А может, я ему объясню (показывает кулак).
Отличник. Все! Понял! Так, давайте сориентируемся по звездам.
Отличник внимательно вслушивается в бормотание аборигена.
Абориген. I have no sheep. I have no ship. It is not island. It is a peninsula. There is a way …
Отличник. Ага. Он говорит: у меня нет корабля, у меня нет овцы. Это не остров, это - полуостров. Есть дорога…
Двоечник. Да что он там бормочет?
Абориген повторяет.
Отличник. Да вы не овцы, вы просто хуже. Это же не остров. Это полуостров. Здесь есть дорога.
Все вскакивают и под фонограмму песни «Остаться в живых» группы «би-2» убегают.
Двоечники (убегая):
- домой!
- в школу!
- учиться!!!
На сцене остаётся один абориген.
Абориген. (Вслед двоечникам). Take me to school, please!
Отличник. (Кричит вслед двоечникам). Он тоже хочет в школу!
Двоечники возвращаются, берут аборигена на руки и уносят со сцены.
Занавес.
Спрямованість та тематика зміни оздоровчого сезону «Літо 2005» в ЛОКУ ДОК «Южний»
|
|
|||
Зміна |
Спрямованість |
Тема зміни |
Примітки |
|
1 |
Екологічна |
«В гостях у природи» |
5 червня - Всесвітній день охорони середовища. 17 червня - Всесвітній день боротьби з засухою. |
|
2 |
Морська |
«Веселі пригоди на безлюдному острові» |
7 липня - День працівників морського й річного флоту |
|
3 |
Спортивна |
«Богатирські потіхи» |
20 липня - Міжнародний день шахів. 23 липня - Міжнародний олімпійський день |
|
4 |
Шляхами «Лугарів» |
«Ми юні, й за нами Україна» |
12 серпня - Міжнародний день молоді |
|
5 |
Національні традиції |
„Козацькому роду нема переводу” |
24 серпня - День Незалежності України |
|
6 |
Казкова |
«По слідах казок. Лукомор'я - 2005» |
15 вересня - День працівників лісу. 30 вересня -Всеукраїнський день бібліотеки. Остання п'ятниця - міжнародний день моря. |
|
7 |
Пригодницька |
«Космічна подорож до V планети» |
4 жовтня - Всесвітній тиждень космосу (4-10 жовтня |
|
http://www.fdo.org.ua/bulletin.htm
|
|
|
|
Інформаційний бюлетень Національної ради дитячих організацій України |
|
друкуються матеріали із номерів Бюлетеня на допомогу керівникам, координаторам дитячих громадських формувань, організаторам дитячого відпочинку, оздоровлення |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Діяльність дитячих громадських формувань на базі дитячих закладів відпочинку, оздоровлення |
|
Весна – час підготовки до літнього сезону діяльності дитячих оздоровчих закладів, час формування тематичних, виховних планів, кадрового забезпечення їх діяльності. Дитячі оздоровчі заклади ліцензують своє існування у Державному департаменті туризму України, оздоровчо-виховні орієнтири обирають самостійно. Поради щодо виховних планів надають освітянські установи, Українська асоціація оздоровчих дитячих таборів “Лелеченя”, Асоціація працівників дитячих оздоровчих таборів, профспілкові, відомчі структури. Існують приклади діяльності дитячих оздоровчих установ за програмами-орієнтирами ФДО України, програмами її членів. Звертаємо увагу керівних органів місцевих дитячих громадських формувань на терміновість проведення консультацій з власниками літніх дитячих оздоровчих закладів, які прагнуть до запровадження у виховному комплексі заходів, програм дитячої громади. Дитячі організації влітку варіативно працюють у дитячих таборах: • створюють дитячі таборування за підтримкою (дорученням) органів місцевої влади, під час яких реалізують власні програми дитячого громадського формування; • надають можливість діяльності дитячого табору за принципами дитячого громадського формування на підставі угоди з власником табору про спільну діяльність в оздоровчому таборі (центрі) у відборі, навчанні педагогічних кадрів (вожатих, педагогів-організаторів, координаторів програм); розробці виховних, оздоровчих, тренінгово-ігрових технологій; у запровадженні дитячого самоврядування, дитячих змагань; у створенні веселкової символіки, атрибутики, нагород табору. Отже, укладається угода про діяльність у дитячому таборі тимчасової дитячої громадської організації. Діти, їх батьки обов'язково інформуються про дитячу громадську організацію, принципи її діяльності у дитячому літньому таборі; • дають право власникам таборів (за угодами) використовувати у виховних програмах окремі заходи, проекти місцевих дитячих громадських організацій, об'єднань, наприклад, ігрові майданчики, окремі заходи марафону дитячої творчості тощо. Вважаємо за доцільне ініціювання місцевими дитячими громадськими організаціями, об'єднаннями можливості реалізації програм своєї діяльності у дитячих оздоровчих закладах влітку, адже канікули – це пора активної діяльності дитячої спільноти, час пропаганди своїх переваг, досвіду, новацій. |
|
|
|
|
|
|
|
Модель тимчасової дитячої організації у літньому закладі відпочинку, оздоровлення |
|
У попередніх номерах бюлетеня згадувались переваги діяльності дитячого громадського формування, що діє на базі дитячого оздоровчого закладу. Саме у літньому таборі розкриваються реальні можливості щоденної діяльності дитячого гурту. Першим кроком організаторів дитячої структури є обрання моделі її устрою. Ми пропонуємо створити тимчасову дитячу організацію “Сонячна галактика”. Наша спільнота житиме за законами Сонця: • Закон сонячного дня: прокидаємось разом з сонечком, відпочиваємо, творимо спільно з сонечком; • Закон сонячної дружби, поваги до друзів, дорослих: спілкуємось поважаючи один одного, у кожній дитині, людині відкриваємо найяскравіші риси, найцікавіші таланти; • Закон першого сонячного промінчика: прагнемо у всьому бути першими – у корисних справах і спортивних змаганнях, у вікторинах і конкурсах, у дисципліні й порядку; • Закон сонячної чистоти: сонечко посміхається охайним хлопчикам і дівчатам, зігріває чистенькі кімнати, прибрані алеї парку, пляж; • Закон сонячного кола: усі питання табірного життя вирішуємо разом; • Закон сонячного зайчика: виграють під сонечком цікаві, веселі, корисні справи дітей і дорослих; • Закон сонячного сяйва: сонце буде яскравішим, якщо кожен у таборі знайде справу до душі, навчиться новому, здобуде навички цікавих справ. За законами сонця створимо структуру дитячої організації. Весь табір – “Сонячна галактика”, що складається з планет (загонів). Кожна планета має конкретну справу, своє сонячне доручення, придумане дітьми і дорослими, вибране спільно під час виходу планети на сонячну орбіту – організаційний період у дитячому таборі. Вважаємо, що саме у дитячому літньому таборі є унікальна можливість виховання у дітей потреби у громадській діяльності, яка розкриває свої принципи через створення системи дитячого самоврядування. У дитячому оздоровчому закладі дитяче самоврядування є комплексом участі дитини: • у колективному плануванні: творчому виборі цікавих справ і дій, які допомагають кожній дитині знайти для себе захоплення, конкретні заняття; • у формуванні дитячих громадських органів управління свого відпочинку, участі у їх діяльності; • у дитячому ігровому змаганні, підведенні його підсумків; • у справах гурту через виконання особисто отриманого доручення; • у підведенні підсумків, аналізі справ свого дитячого осередку; • у отриманні відзнак за свої дитячі здобутки. На зборі народження планети педагог-організатор пропонує дітям-мешканцям планети дати їй ім'я (“Планета сміливців, “Планета веселих чоловічків”, “Планета відкривачів”, “Планета посмішок”, “Планета друзів”, “Планета романтиків”, “Планета літніх пригод” тощо). Після присвоєння імені мешканці планети створюють свій творчий план життя на планеті. Знайомство з дітьми передбачає інформацію про їх досвід участі у діяльності шкільного гурту, гурту позашкільного закладу, досвід дитячої громади або просто фантазії, мрії дітей. Педагог-організатор пропонує свій варіант плану-сітки, діти його доповнюють і з'являється реальний план життя планети. На зборі розподіляються доручення-обов'язки мешканців планети, формуються міні-групи: “країни”, “сектори”, “народи”, обирається рада планети, штаби справ планети, лідер планети, лідери міні-груп. Наприклад, рада планети: лідер, лідери справ (лідер-олімпієць, лідер-домовичок-господарик, лідер-котигорошко, лідер-музикант, лідер-інформація, лідер-витівник, лідер-грайлик, лідер-поштарик, лідер-художник, лідер-пісняр, лідер-дансер, лідер-умілець, лідер-всезнайко, лідер-еколог, лідер-морячок, лідер-паперових іграшок майстер тощо. Після народження планет відбувається збір Сонячної галактики: формується рада Сонячної галактики, інформаційна агенція “Сонячні новини” та штаби міжпланетних справ: • штаб мандрівок-випробувань “Котигорошко”; • штаб дитячих ігор-забав “Грайлик”; • штаб іменинників “Карлсон”; • штаб господарів “Домовичок”; • штаб екологів “Зелені чоловічки”; • штаб зв'язку з батьками “О'кей!”; • штаб художників “Палітра”; • штаб традицій, звичаїв “Берегиня”; • штаб спортивних випробувань “Олімпієць”; • штаб економічних ігор “Бізнес”; • пісенний штаб “Нотка” тощо. Голови штабів справ утворюють раду Сонячної галактики. Діяльність Сонячної галактики будується за програмами-орієнтирами ФДО України. Важливо враховувати принцип розвитку пізнавально-виховного навантаження роботи. На рівні справ загону пріоритетними є індивідуальні форми роботи з дітьми: виявлення умільців, лідерів, дітей, які охоче беруть участь у справах загону. Загонова діяльність будується з врахуванням особистих якостей дітей-мешканців планети. На двадцять днів життя рада галактики обирає декілька напрямків: спортивно-туристичний, краєзнавчий, пізнавально-прикладний, сімейно-родинний тощо. Діяльність за цими напрямками ведеться у розважально-ігровій формі, яка лягає у основу дружинних (галактичних) справ. Дружинні справи: галактичний збір знайомства “Привіт, у Сонячній галактиці ми разом”; гра-мандрівка “Я у незнайомому місті”; виставка дитячих досягнень “Майстри Сонячної галактики”; чемпіонат танцю “Парад планет”; економічна гра “Я маю свою справу”; “День рідної землі”; марафон “Ми – майбутнє України”; “День іменинників”; хіт-парад дитячих пісень. Підготовкою до дружинної справи є загонові справи (найбільш вдалою і ефективною є пропорційність дружинних і загонових справ – 1:3). Наприклад, чемпіонат танцю готується у кожному загоні (обирається найкращий виконавець, краща пара, створюється танок для всього дитячого гурту). Економічна гра Сонячної галактики – це створення “вільної економічної зони” з власною грошовою одиницею, галактичним банком, планетними та міжпланетними підприємствами, корпораціями, концернами. Тут відкривається біржа праці, діють поліція, митниця, банки, центр захисту ідей тощо. До цієї гри планети готуються заздалегідь, проводячи конкурс дитячих проектів економічної діяльності, конкурс дитячої грошової одиниці, ток-шоу “Моя справа - найкраща”, інформ-марафон планети “Я знаю багато про професії, справи моїх батьків”, конкурс рекламно-інформаційних листівок про справи, які відкриває планета. Діти, дитячі колективи природно прагнуть до першості. Вдалою буде табірна зміна, під час якої відбуватимуться змагання планет за право бути найближчими до Сонця. Вони повинні мати захоплюючий, ігровий, прозорий, результативний характер. Важливо, щоб підсумки міжпланетного змагання підводились органами дитячого самоврядування (радою галактики, штабами міжпланетних справ). Вони повинні висвітлюватись у стіннівці – екрані змагань “Крок до Сонця” – символічними різнокольоровими (за кольорами програм-орієнтирів ФДО України) промінцями. Підсумки роботи штабу господарів “Домовичок” висвітлюються у екрані чистоти “Посмішка Сонця”. Умовними зображеннями стану охайності кімнат пропонуємо обрати: яскраве сонечко – “чисто, затишно”; сонечко, заховане за хмару, - “у кімнаті немає господаря”; хмаринка - “неохайна кімната”. Нагородами переможцям змагань можуть стати відзнаки-ордени (сонечка з різнокольорового паперу): “За активну участь у справах Сонячної галактики”, “За спортивні досягнення”, “За цікаві, корисні справи”, “За кмітливість” тощо. Відзначаються як планети загалом, так і найактивніші дітлахи. Найвищою персональною нагородою може бути фотографування найкращих для відкриття алеї найяскравіших, незабутніх сонечок “У кожній дитині є сонце”. Кожні 3-4 дні на честь планети-переможиці здіймається прапор із зображенням сонця. Загін першим виходить на лінійку, бо він став планетою, що найближче до Сонця. Інформаційна агенція “Сонячні новини” випускає радіогазети, стіннівки, а у разі потреби – листівку “За вушко – та на сонечко”. На підсумковому зборі Сонячної галактики діти прощаються зі своїм дитячим гуртом, демонструють вміння, які здобули за зміну, співають пісень, залишають лист нащадкам Сонячної галактики, тим, хто прибуде до табору на наступну зміну. Зміна аналізується педагогічним колективом. Створюються нові і нові проекти діяльності табору. Модель Сонячної галактики – не унікальна. Вона є одним з багатьох можливих варіантів діяльності дитячого гурту за законами дитячого громадського формування. Можна створити “Веселкову флотилію”, “Місто дівчаток і хлопців”, “У країні майстрів”, “Казкові острови”, “Дитячий світ”, “Країна Котигорошка” тощо. Організаторам тимчасових дитячих громадських формувань важливо пам'ятати про необхідність створення реальних, зрозумілих дітям форм устрою таборів. Правила дитячих змагань, завдання органів дитячого самоврядування повинні бути конкретними, дитячі доручення – варіативними, вся діяльність дитячого гурту – ігровою, конкурсною, пізнавальною. Різноманітні заходи готуються дітьми, щоб вони були не спостерігачами справ, а їх головними особами. Важливим питанням створення тимчасової дитячої організації, яка діє на базі дитячого оздоровчого закладу, є ґрунтовна, належна підготовка педагогів-організаторів. Найвдалішою програмою дій організацій-членів ФДО України є створення студентських педагогічних загонів при дитячих формуваннях. |
|
