Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Государственный Университет Управления»

Курсовая работа

по учебной дисциплине:

«Психология менеджмента»

На тему «психологический портрет личности»

Выполнила:

студентка группы

Рос-Брит МБ 2-1

Чайкина Алина

г. Москва

2015

Содержание

1. Цель и задачи работы…………………………………………………………………………3

2. Часть I. Исследование индивидуальных свойств личности путем описания результатов методик………………………………………………………………………………………...4

   1. Методика исследования самооценки личности С.А. Будасси……………………...4

   2. Диагностика враждебности по шкале Кука-Медлей………………………………..6

   3. Диагностика личностного эгоцентризма……………………………………………8

   4. «Одиночество» опросник С.Г. Корчагиной…………………………………………10

   5. «Нервный человек» В. Коулман……………………………………………………...11

3. Часть II. Сравнение результатов методик с реальной жизнью…………………………….13

4. Заключение …………………………………………………………………………………...15

Психологический портрет личности.

Цель данной работы: составление подробного психологического портрета индивида и сбор информации об его личностных особенностях

Задачи работы:

1. Исследовать индивидуальные свойства личности, путем описания результатов методик.

2. Сравнить полученные результаты с реальной жизнью.

Для исследования личности я выбрала следующие методики:

1. Методика исследования самооценки личности с.А. Будасси

2. Диагностика враждебности (по шкале Кука-Медлей)

3. Диагностика личностного эгоцентризма

4. Определение направленности личности Б.Басса

5. «Одиночество» опросник С.Г. Корчагиной

6. «Нервный человек» В. Коулман

Испытуемый – личность мужского пола, возраст 22 года, по роду деятельности – студент очной формы обучения факультета звукорежиссуры.

Часть I. Исследование индивидуальных свойств личности путем описания результатов методик

1. Методика исследования самооценки личности с.А. Будасси

Испытуемому предлагался список из 48 слов, которые обозначают свойства личности, из них испытуемому необходимо было выбрать только 20, в наибольшей степени характеризующих эталонную личность (назовем ее «мой идеал») в его преставлении и записать результаты в таблицу, проранжировав их в колонке d1 (Я идеальное) и колонке d2 (Я реальное).

Текст испытания:

Протокол исследования

Номер ранга  эталона d1	Свойства личности	Номер ранга  субъекта d2	Разность  рангов D	Квадрат разности рангов d2
1	гуманность	2	1	1
2	доброта	4	-2	4
3	восприимчивость	3	0	0
4	надежность	9	-5	25
5	искренность	8	-3	9
6	справедливость	7	-1	1
7	забота	5	2	4
8	рассудительность	6	2	4
9	вдумчивость	1	8	64
10	увлеченность	12	-2	4
11	мечтательность	13	-2	4
12	настойчивость	15	-3	9
13	трудолюбие	14	-1	1
14	сдержанность	10	4	16
15	жизнерадостность	16	-1	1
16	аккуратность	11	5	25
17	беспечность	18	-1	1
18	капризность	20	-2	4
19	застенчивость	17	-2	4
20	грубость	19	1	1
				Σ d2 =182

Расчет производился по формуле r = 1 – 0,00075×∑d²

Таким образом, был получен результат 0, 8635

Значение коэффициента корреляции от +0,38 до +1 – свидетельство наличия значимой положительной связи между Я идеальным и Я реальным. Это можно трактовать как проявление адекватной самооценки или, при r от +0,39 до +0,89, как тенденция к завышению.

Представления человека о самом себе, как правило, кажутся ему убедительными независимо от того, основываются ли они на объективном знании или на субъективном мнении, являются ли они истинными или ложными. Качества, которые человек приписывает самому себе, далеко не всегда адекватны. Процесс самооценивания может происходить двумя путями: 1) путем сопоставления уровня своих притязаний с объективными результатами своей деятельности и 2) путем сравнения себя с другими людьми. Однако независимо от того, лежат ли в основе самооценки собственные суждения человека о себе или интерпретации суждений других людей, индивидуальные идеалы или культурно-заданные стандарты, самооценка всегда носит субъективный характер; при этом ее показателями могут выступать адекватность и уровень.  Адекватность самооценивания выражает степень соответствия представлений человека о себе объективным основаниям этих представлений. Уровень самооценки выражает степень реальных и идеальных, или желаемых, представлений о себе. Адекватную самооценку (с тенденцией к завышению) можно приравнять к позитивному отношению к себе, к самоуважению, принятию себя, ощущению собственной полноценности. Низкая самооценка (с тенденцией к занижению), наоборот, может быть связана с негативным отношением к себе, неприятием себя, ощущением собственной неполноценности.  В процессе формирования Самооценки важную роль играет сопоставление образов реального Я и Я идеального. Поэтому тот, кто достигает в реальности характеристик, соответствующих идеалу, будет иметь высокую самооценку. Если же человек «эффективно» рефлексирует разрыв между этими характеристиками и реальностью своих достижений, его самооценка, по всей вероятности, будет низкой.  Самооценка и отношение человека к себе тесно связаны с уровнем притязаний, мотиваций и эмоциональными особенностями личности. От самооценки зависит интерпретация приобретенного опыта и ожидания человека относительно самого себя и других людей.