15

Міністерство освіти І науки України

Харківський національний економічний університет

Технологія соціально-економічних наукових досліджень (схеми та приклади)

Харків, ХНЕУ, 2007

ББК 72.4

Т 38

Затверджено на засіданні вченої ради Харківського національного економічного університету (протокол № від ………. 2007р.)

Рецензенти:

Калінеску Т.В. – д.е.н., проф., зав. кафедри оподаткування Східноукраїнського національного університету ім. В. Даля

Перерва П.Г. – д.е.н., проф., декан економічного факультету Національного технічного університету «Харківський політехнічний інститут»

Оболенська Т.Є. – д.е.н., проф., проректор з науково-педагогічної роботи Київського національного економічного університету ім. В.Г. Гетьмана

Технологія наукових соціально-економічних досліджень (схеми і приклади): Навчальний посібник/ Укладач М.С. Дороніна.– 3-е вид., випр. і доп.– Х.: ВД «ІНЖЕК», 2007.–

ISBN 966-392-037-8

На основі систематизації праць з наукознавства й досвіду керівництва аспірантами у формі таблиць, схем, алгоритмів подано зміст, функції структуру науки як актуальної сфери суспільного життя, що забезпечує його прогрес. А конкретних прикладах пояснюється технологія соціально-економічного дослідження й отримання наукових результатів у вигляді формулювання, принципів, класифікацій, моделей та ін.. Надано рекомендації щодо написання наукових статей і тез.

Для наукових працівників, викладачів, студентів і аспірантів економічних вузів.

ББК 72.4

ISBN 966-392-037-8

Зміст

		Стор.
Вступ
Розділ 1.	Теоретичні та методологічні основи наукових соціально—економічних досліджень
Розділ 2.	Новизна наукових результатів та її різновиди.
Розділ 3.	Програма соціально-економічного дослідження
Розділ 4.	Зміст концептуальних результатів наукових досліджень
Розділ 5.	Об’єктивна основа (форма) наукових результатів.
Розділ 6.	Правила написання наукових текстів.
Додаток А	Приклади вступу до авторефератів дисертацій
Додаток Б	Приклади технологічних прийомів соціально-економічних досліджень
Література

Вступ

Розвиток будь-яких суспільних процесів, не може відбуватися без суперечностей і нерівномірності. Так, наприклад, ми спостерігаємо, що ринок вже не здатен впорядкувати економічну сферу суспільства, тому що найважливіші цінності, які забезпечують її позитивний розвиток, не є по суті чисто економічними, вартісними. Інформація, інтелект, компетентність, моральність – це ті складові ресурсного потенціалу сучасного прогресу, які мають високу цінність, але не мають вартісного виміру. Їх накопичення та розвиток багато в чому залежить від спроможності людей самостійно вчитися. Життєвий цикл знань постійно скорочується, а тому існує необхідність в розробленні такого методичного забезпечення навчального процесу, яке б надавало змогу самостійно опановувати закономірності будь-якої сфери предметної діяльності людини.

Метою даних методичних рекомендацій є інтенсифікація передачі читачам і слухачам знань через їх концентрацію в схемах, алгоритмах, доступних для розуміння прикладах, які ілюструють порядок виконання наукових досліджень, технологію пошуку нових закономірностей в соціально-економічних явищах і процесах.

Перший розділ методичних рекомендацій надає уяву про сутність зміст складної сфери людської діяльності – науки, її власного понятійно-категоріального забезпечення.

Другий розділ містить пояснення сутності та змісту новизни результатів наукових досліджень, різницю між науковим рішенням задачі і новим науковим рішенням задачі, форми нових наукових результатів, які визнаються Вищою атестаційною комісією України як підстава для присудження наукового ступеню. В цьому ж розділі подаються приклади елементів наукової новизни для кандидатських дисертацій.

Третій розділ присвячено роз’ясненню сутності та змісту програми соціально-економічного наукового дослідження,

Четвертий розділ дає пояснення щодо текстового відображення концептуальних результатів наукових досліджень (на прикладі авторефератів). В ньому подається критичний аналіз деяких концептуальних елементів дисертацій.

П’ятий розділ – подає приклади роботи з тими елементами науки, які складають методичне забезпечення оновлення сутності та змісту її концепцій, понять і категорій, надають змогу описати закономірності предметної області науки, формулювати нові системи принципів, визначати нові класифікаційні ознаки та класифікації явищ і процесів, які вивчаються науковцями.

Шостий розділ присвячено рекомендаціям до написання наукових текстів. Зокрема – форми логічного подання думок в тексті, рекомендації до складання плану статей .

В сьомому розділі посібника представлені сучасні технологічні прийоми соціально-економічних досліджень.

Методичний посібник призначений для магістрів, аспірантів, всіх, хто хоче навчитися самостійно здобувати знання і використовувати їх практично.

Розділ 1. Теоретичні та методологічні основи наукових соціально—економічних досліджень

Наука

Система знань

Виробництво знань

Виробнича сила

(практична діяльність на основі нових знань)

Сфера дослідницької діяльності

Результати дослідницької діяльності

Цілеспрямовано відібрані і систематизовані факти, що підтверджують дію законів

Логічно вивірені гіпотези

Узагальнюючі теорії

Фундаментальні закони

Закони предметної області науки

Методи дослідження

Потенціал

дослідницької діяльності

Вчені з їх знаннями, досвідом, кваліфікацією,

Розподіл і кооперація наукової праці

Наукові заклади

Експериментальне і лабораторне обладнання

Технології науково-дослідної роботи

Система наукової інформації

Сума наявних знань

Рис. 1. Зміст поняття „наука”

Рис. 2 . Функції науки

Рис. 3. Ієрархічна побудова науки як системи знань

Рис. 4. Емпіричні основи науки

Рис. 5. Теоретичні основи науки

С т в о р ю ю т ь с я п р и

Рис. 6. Елементи науково-методичного апарату

В к л ю ч а є м е т о д и

Рис. 7. Зміст та сутність поняття «теорія»

Рис. 8. Функції методології науки