Невпевнені діти

Психологічна характеристика

Проблема таких дітей в тому, що вони не вміють спиратися власну думку і схильні залучати до допомоги інших людей. Невпевнені діти не модуть самостійно перевіити якість власної роботи, оскільки вони самі собі не довіряють. Вони можуть гарно впоратися з завданням, де необхідна робота за зразком, але мають утруднення при необхідності самостійного вибору стратегії рішення. Тоді вони як правило звертаються за допомогою до однокласників, вчителя чи батьків. Такі діти часто списують, причому не тому, що не знають, а тому, що не впевнені у правильності своїх знань та рішень. Що стосується їх поведінки, то такі діти – конформісти, вони не вміють обстоювати власну думку. Невпевнені діти часто досить довго не можуть розпочати виконання завдання, але достатньо вчителю підказати ім, як зробити перший крок, як вони починають працювати.

Основні труднощі, що виникають під час ЗНО.

Не вміють спиратися на власні ресурси і приймати самостійні рішення, тому під час ЗНО відчуваться значні ускладнення.

Стратегії підтримки

На етапі підготовки дуже важливо, щоб невпевнена дитина отримала позитивний досвіт прийняття іншими людьми його особистого вибору.

При роботі з такими дітьми необхідно утримуватися від порад і рекомендацій (наприклад: «Спочатку розв’яжи прості завдання, а потім переходь до складних»). Краще запропонувати їй зробити власний вибір («Як ти думаєш, з чого краще почати: з простих чи складних завдань?»).

Під час проведення пробного тестування невпевнену дитину можна підтримувати простими фразами, які допомагають створенню ситуації успіху («Я впевнена, що в тебе все вийде», «Ти обов’язково вправишся»). Якщо дитина ніяк не може приступити до виконання завдань, довго сидить без діла, слід її запитати: «Ти знаєш, як почати. Як виконати наступне завдання?» і запропонувати їй альтернативу: «Ти можеш почати з виконання простих завдань або спочатку переглянути весь матеріал»). Ні в якому випадку неможна говорити фрази «Подумай ще», оскільки це лише підвищить тривожність і не допоможе у виконанні завдання.

Недовільні діти

Психологічна характеристика

Як правило, у таких дітей дуже рідко бувають справжні порушення уваги. Значно частіше «неуважні» діти - це діти з низьким рівнем довільності. У них сформовані всі психологічні функції, необхідні для того, щоб бути уважними, але загальний рівень організації діяльності дуже низький. У таких дітей часто нестала працездатність, їм притаманні коливання темпу діяльності, вони можуть часто відволікатися.

Основні труднощі, що виникають під час ЗНО.

Тестування потребує дуже високої організованості діяльності. Недовільні діти при загальному високому рівні пізнавального розвитку і достатньому об’ємі знань можуть нераціонально використовувати час.

Стратегії підтримки

На етапі підготовки

• Оскільки психологічні функції у цих дітей формуються через наявність зовнішніх опор, на етапі підготовки дуже важливо навчити дитину використовувати для саморегуляції діяльності різні матеріальні засоби (годинник, складання списка необхідних справ, лінійка, що вказує на необхідний рядок);

• Не слід закликати таких дітей «бути уважним», оскільки це для них неможливо;

• Слід надавати допомогу в самоорганізації, наприклад за допомогою запитань «Що саме ти зараз робиш?»;

• Можливим є використання зовнішніх опор, наприклад, дитина може скласти план діяльності і викреслювати той пункт, який вона зараз виконує. Важливим є теЮ щоб учень навчився використовувати ці опори ще на попередньому етапі, інакше на іспиті це відніме у нього занадто багато часу.