2.3. Вывод:

Анализ результатов анкетирования «Мое отношение к проблеме курения» показал, что из 51 опрошенных обучающихся 10 (19,6%) пробовали курить. В настоящее время продолжают курить 4, что составляет 7,8%.

Глава 3. Эксперимент, показывающий действие никотина на живой организм.

Опыт «Влияние табачного дыма на рост и развитие проростков фасоли»

В чашках Петри на увлажненную фильтровальную бумагу разложили по 6 семян фасоли. После прорастания семян чашки поместили под стеклянные банки. Проростки в первой чашке – контрольные. Во второй окуривали 1 раз в день. В третьей чашке окуривали 2 раза в день. Для окуривания поджигали табак в чашках, которые располагали рядом с проросшими семенами под банкой.

Результаты опыта «Влияние табачного дыма на рост проростков фасоли»

• В первой чашке Петри все 6 проростков хорошо росли и развивались.

• Во второй чашке Петри из 6 проростков остались только 2, они были слабые и желтые.

• В третьей чашке Петри все проростки пожелтели и погибли.

Вывод:

• Из этого следует, что табачный дым губительно влияет на проростки бобовых растений, в опытных чашках они пожелтели и погибли.

Глава №4 «Социологическое исследование №2»

О результатах своего исследования я рассказала учащимся 7 и 8 классов МБОУ СОШ №6, с которыми проводила анкетирование. Затем рассказала о вреде табачного дыма и вновь провела опрос. Анкета состояла из 4 вопросов, из которых 2 требуют однозначного ответа (да или нет), а на другие 2 вопроса даются развернутые ответы.

Результаты исследования можно увидеть в ниже приведенных таблицах: 1.«Знаете ли Вы о вреде курения?»(в % к числу опрошенных)

Вариант ответа	8-е классы	7-е классы
Да	100	100
Нет	0	0
Недостаточно	20	30

2.«Если Вы курите, намерены ли курить дальше?»

Вариант ответа	8-е классы	7-е классы
Да	20	25
Нет	80	75

3.«Если Вы не курите, то что руководит Вами при этом?»

Вариант ответа	8-е классы	7-е классы
Боюсь потерять здоровье	50	50
Неприятно видеть курящих	10	15
Боюсь родительского гнева	40	35

4.«Когда станете взрослыми, будете ли Вы курить?»

Вариант ответа	8-е классы	7-е классы
Да	10	30
Нет	90	70

4.3. Выводы:

1. Из анкетирования № 2 выяснилось, что учащиеся 7–х и 8–х классов не только узнали о вреде курения, но и убедились в этом на практике. 2. Среди учащихся 8–х классов подавляющее большинство не намерено курить и среди 7–х классов процент курящих вдвое снизился.

3. Страх потери здоровья явился основной причиной, руководящей желанием не курить вообще. Значит, каждый из них задумался о своем здоровье. 4. Моя рабочая гипотеза курсовой работы подтвердилась.

Заключение

Вряд ли можно найти человека, который не хотел бы быть здоровым. Заниматься своим здоровьем каждому сегодня просто необходимо. Сначала нужно задуматься, что и почему мешает быть Вам здоровым. Я пыталась раскрыть одну из причин потери здоровья - курение. Все задачи, которые я ставила перед собой выполнила. Сравнила, как относятся ученики моей школы к курению до и после открытых экспериментов. До экспериментов ученики недостаточно знали о составе табачного дыма, не осознавали, как влияет табачный дым на живой организм. После, проведенных мной, открытых экспериментов у ребят возраста 11-13 лет резко снизилось желание курить. С подростками 15-17 лет сложнее: они увидели, как влияет на организм никотин и узнали, из чего состоит табачный дым, но из-за того, что они уже втянулись в курение, им очень сложно сразу отказаться от этой губительной привычки. Простой запрет курения не поможет решению этой проблемы, а мои эксперименты, я считаю, оказали более сильное воздействие. По-моему мнению, такую работу нужно проводить с учащимися начальных классов, потому что дети начинают пробовать курить уже с 6–7 лет, не осознавая последствий этой пагубной привычки. Список использованной литературы

1.Дацун, И. П. Проблема курения: организация исследовательской деятельности учащихся [Текст] / И. П. Дацун // Химия в школе. – 2010. – № 6. – с. 63-69

2.Исаев, Д. С. Интеграция в исследовательской работе учащихся [Текст] / Д. С. Исаев // Химия в школе. – 2009. – № 2. – с. 57-61

3.Колесов, В. Д. Предупреждение вредных привычек у школьников [Текст] / Д. В. Колесов. – 2-е изд. – М., 2008. – с. 164

4.Страхова, В. К. Такие вредные привычки [Текст] / В. К. Страхова // Химия в школе. - 2010. – № 6. – с. 74-75

5.Федеральный закон «Об ограничении курения табака» // ОБЖ. – 2009. – № 1. – С. 45-47