Вопрос 4. Культура Беларуси в первой половине XIX в.

Основным фоном для развития культуры белорусских земель в этот период стали сложные и неоднозначные взаимоотношения между шляхетской культурой Беларуси и русской дворянской имперской культурой, которые варьировались от взаимного притяжения до противостояния. Они обогащались идеями Просвещения, но имели разные опыт и традиции.

Рассматривая систему образования, подчеркните, что в этой сфере отчетливо проявлялась культурная автономия западных губерний. В 1802 г. было создано Министерство народного просвещения России в составе шести учебных округов во главе с университетами. Образованный в 1803 г. Виленский учебный округ объединил школы Беларуси, Литвы, западной и центральной Украины. В своей деятельности он руководствовался не общероссийским уставом учебных заведений, а своим особым уставом, учитывавшим опыт Образовательной комиссии Речи Посполитой.

Подчеркните, что в белорусских губерниях существовали разные типы учебных заведений. Высшее образование можно было получить в Виленском университете, который был основан в 1803 г. на базе Главной Литовской школы. Выясните, какова была численность его студентов, какие предметы преподавались. Заметьте, что в то время это был самый крупный университет в Российской империи. Объясните, почему это учебное заведение считалось «рассадником вольнодумства».

Права университета получила также Полоцкая иезуитская академия, созданная в 1812 г. в составе факультетов богословия, лингвистического и свободных искусств. Иезуитам удалось добиться признания автономии и создания особого иезуитского учебного округа (1812-1820), охватившего все иезуитские школы империи. После изгнания ордена академия была передана пиарам и получила статус Высшего училища (1822-1830).

Профессиональное образование давал созданный в 1848 г. Горы-Горецкий земледельческий институт.

Начальное и среднее образование давали приходские, уездные училища и гимназии (семиклассные в отличие от четырехклассных российских), создававшиеся на базе уже имевшихся здесь школ. Работали также частные пансионы, множество еврейских религиозных школ (хедер и иешив), готовивших раввинов даже для Западной Европы.

Подчеркните, что после подавления восстания 1830-1831 гг. на территории Беларуси был введен общеимперский школьный устав 1828 г. Он зафиксировал трехступенчатую систему образования и ужесточил сословный принцип. Гимназии были предназначены для детей дворян и чиновников, уездные училища – купцов, мещан и ремесленников, приходские – низших сословий.

Обратите внимание на то, что эта система не учитывала особенности Беларуси, где большинство купцов и мещан составляли представители еврейского этноса (для них не подходили христианские учебные заведения), а шляхта из-за бедности часто не имела средств для оплаты обучения в гимназиях. В 1840-1850-х гг. царские власти попытались поставить под контроль еврейское образование и стали создавать еврейские казенные училища, но еврейское население в основном их бойкотировало.

С конца 1850-х гг. стало расти число начальных школ для крестьян. Подчеркните, что в целом число средних учебных заведений за изучаемый период увеличилось с 40 до более чем 60, начальных – примерно с 380 до 450.

Далее остановитесь на развитии научных исследований, начале систематического изучения белорусского края, белорусского фольклора. Отметьте, что по инициативе графа М. Румянцева была организована крупная археографическая экспедиция, по итогам работы которой в 1824 г. был издан «Белоруский архив» И. Григоровича. Назовите фамилии других исследователей Беларуси.

Охарактеризуйте развитие литературы. Выясните, что понимается под термином «новая белорусская литература». Перечислите наиболее известные произведения А. Мицкевича, Я. Борщевского, Я. Чачота, А. Рипинского, В. Дунина-Марцинкевича и др. Раскройте значение анонимных поэм «Энеiда навыварат» и «Тарас на Парнасе». Отметьте, что именно в этот период стал развиваться белорусский литературный язык на основе живой народной речи, до этого исключенный из сферы письменного, общественного и культурного употребления.

Изучите проявления классицизма и романтизма в изобразительном искусстве и архитектуре. Назовите наиболее известных художников, творивших в первой половине XIX в. Расскажите о состоянии театрального и музыкального искусства. Завершите ответ выводом о том, что в этот период на культурных процессах сказывалось сильное внешнее влияние, одновременно создавались условия для возрождения белорусской национальной культуры.