5. Восстановите последовательность работы над произношением в контексте коммуникативного подхода:

а) вычленение учителем особо трудного звука (если нужно, пояснение его артикуляции)

б) отработка всего речевого образца хором и индивидуально

в) предъявление речевого образца в речи учителя

г) использование данного речевого образца для решения коммуникативной задачи

д) произнесение звука в словах и словосочетаниях

е) многократное воспроизведение звука учащимися хором и индивидуально