Тема 2. Мелкомасштабные

ОБЩЕГЕОГРАФИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Задание 2.1. Изучение гипсометрического метода

изображения рельефа (2 академических часа)

Цель задания: выявление основных черт гипсометрического метода изображения рельефа при сравнительном анализе легенд карт и сопоставлении изображения различных участков местности.

Результатом выполнения задания служит реферат научно-ис- следовательского содержания, в котором сформулированы основ- ные принципы гипсометрического метода изображения рельефа и

Составлено в 2005 г. по материалам карт масштаба 1:25 000 и 1:50 000 издания 1951 г.

1:200 000

км 43210 4 8 12 км

l i i i I ■ ' ■ Ь I —Н- - ■ 1

В 1 сантиметре 2 километра

Составитель: Михеева А.И.

Сплошные горизонтали проведены через 40 метров Редактор: Алексеенко Н.А.

Склонение восточное 4° 48'. Среднее сближение меридианов западное 0° 58* (0-16). При прикладывании буссоли или компаса к вертикальным линиям координатной сетки среднее отклонение магнитной стрелки восточное 5° 46' (0-96). Примечание: в скобках показаны деления угломера (одно деление - З',б)

Рис. 30 Пример выполнения задания 1.5

приведены результаты изучения карт. К тексту должны npHJiai ать ся таблицы, схемы, образцы и т. д.

Примерный план реферата.

1. Краткая историческая справка о становлении и развитии Рус ской гипсометрической школы.

2. Библиографические сведения о картах, используемых и про цессе выполнения работы.

3. Геоморфологический анализ (высотное положение, тип мп i ности, преобладание денудационных или эрозионных процес- сов и их выраженность на территории - эрозионные процес- сы, холмисто-западинный ландшафт, трещиноватость, склад чатость различного вида и т. д.; преобладающие ме to и микроформы рельефа и их особенность размер, ориемти ровка, характерный общий рисунок).

4. Изучение легенды (в частности, отмстить термины и патл ния выделенных типов местности) и системы условных обо значений.

5. Выделение высотных ступеней местности и цветовое резне ние шкалы (низменности, возвышенности, нагорья, предгорья, среднегорья, высокогорья и пр.).

6. Изучение особенностей рисовки рельефа на конкре тных при мерах (долины реки, хребет, низменность, равнина h i д.) использование дополнительных горизон талей для рисовки эле- ментарных форм, графических приёмов слияния горизон та лей, замыкание горизонталей по тальвегам, приёмы обобще- ния мелких деталей, логичность перехода от рисунка три зонталей к специальным условным знакам и г. д.

7. Оценка научной и практической информативное: i и аналиаиру емой карты.

Задание 2.2. Изучение карты масштаба 1:2 500 000

(2 академических часа)

Цель задания: ознакомление с обзорными карл ами; изучение- содержания карты; рассмотрение применяемых способов изобрл жения для отдельных элементов и их характеристик; магемаги ческая основа и оформление.

Результат оформляется в виде таблицы (табл. 28) и кратких выводов или текстового описания.

Возможны следующие варианты изучения карт масштаба 1:2 500 000:

1. изучение одного отдельно взятого листа;

2. сопоставление листа Международной карты Мира масштаба 1:2 500 000 с листом Гипсометрической карты СССР того же масштаба на аналогичную территорию (возможно выделе- ние определённого участка);

3. совместный анализ листов карт СССР и России масштаба 1:2 500 000 разных лет издания (4 варианта) на выбранную территорию.

План анализа.

1. Сопоставление математической основы карт.

2. Перечень элементов содержания.

3. Сравнение карт по детализации изображения элементов со- держания:

• речная сеть (линейный отбор в мм, толщина линий, структура водосборных бассейнов, размер и рисунок меандр, режим, от- дельные характеристики) и озёра (норма отбора в мм², озёр- но-речные системы, режим, дополнительные характеристики);

• рельеф (сопоставление ступеней шкал, выделение природных рубежей и границ, выделение основных типов рельефа, де- тальность рисунка горизонталей, дополнительные условные знаки, принципы составления цветовых шкал);

• растительность (наличие или отсутствие изображения, в слу- чае наличия - цензы отбора, количественные и качествен- ные характеристики, способы изображения);

• населённые пункты (количество населённых пунктов на дм² карты, характер их размещения, классификационные особен- ности и графические средства для их выделения);

• дорожная сеть (тип дорог, особенности их отображения);

• грунты (типы грунтов);

• топонимика (сравнение названий идентичных объектов).

Пример анализа содержания Международной карты мира и карты "Россия и сопредельные государства"

масштаба 1:2 500 000

Параметр анализа	Международная карта мира 1975 год		Карта "Россия и сопредельные государства" 1999 год
Математическая основа
Проекция	коническая равнопромежуточная		ПКО коническая
Территория	Казахстан, западная часть		Казахстан, западная часть
Номенклатура	N J-L 43-45		лист 14
Легенда	на каждом листе		на одном листе
Разграфка	по меридианм и параллелям		по прямоугольникам, независимо от меридианов и параллелей
Рельеф
	7000 и выше		7000 и выше
	6000-7000		6000-7000
	5000-6000		5000-6000	коричневая
	4000-5000		4500-5000
		жёлто-	4000-4500	гамма с
	3000-4000	оранжевая	3500-4000	возрастающей
			3000-3500
	2500-3000	(аммас	2500-3000	постепенно
	2000-2500	возрастающей	2000-2500	насыщен- ностью и
	1500-2000	постепенно	1750-2000
			1500-1750
Шкала	1000-1500	насыщен-	1250-1500	теплотой
		ностью и	1000-1250
ступеней	700-1000		750-1000
	500-700	теплотой	500-750
	300-500		400-500
			300-400	желтая гамма
	200-300		250-300
			200-250
	100-200		150-200
		зелёная	100-150	зелёная
			50-100
	0-100	цветовая	0-50	цветовая
		гамма	50-0	гамма
			100-50
	200-0		200-100
Минимальная ф орма рельефа	1x1 мм		0,5x0,5 мм
Прорисовка форм	формы показаны с большой степенью генерализации, горизонтали плавные, не использованы специальные условные знаки		более детальная прорисовка, горизонтали более изрезаны, показаны обрывы

Таблица 28

Продолжение таблицы 28

Г идрография
Ценз отбора	обводнённая территория	1,5	обводнён- ная терри- тория	1,5
	малообвод- нённая тер- ритория	0,5	малооб- воднённая территория	0,5
Минимальное расстояние между река- ми	1 мм		1 мм
Нормы отбо- ра подписей рек	все главные реки подписаны
	каждая вторая в горных районах
	в маловодных районах подписаны практически все реки
Общие осо- бенности	рек показано меньше, чем на отечественной карте, длинные реки подписаны 2 раза: у ис- тока и устья		показано множество рек, длинные реки подписаны в нескольких местах
Дорожная сеть
Железные дороги	магистральные
	прочие
Автомобиль- ные дороги	первого порядка
	главные
	прочие
Населенные пункты
Норма отбора	60 н. п на 1 дм2		120 н. п на 1 дм2
Классифика- ция по числу жителей	300 тыс.-1 млн	различный размер пря- мого шрифта	более 1млн 500 тыс.-1 млн	различный размер пря- мого шрифта
	100-300 тыс.		100-500 тыс.
	30-100 тыс.		50-100 тыс.
	от 10 тыс. до 30 тыс.		от 10 тыс. до 50 тыс.	курсив
	менее 10 тыс.		менее 10 тыс.	мелкий пря- мой шрифт
Классифика- ция по адми-	столицы	жирное под- чёркивание	столицы	выделяются размером пунсона
	администра- тивные центры 1 порядка	тонкое под- чёркивание	центры субъектов РФ
нистративно- му значению	-	-	центры 2 порядка прочие отдалён- ные части города
Растительность не показана
Грунты: болота, пески, солончаки

Продолжение таблицы 28

Границы
Классификация	государственные
	административного деления 1-го порядка	субъектов РФ и административного деления 1-го порядка
	административного деления 2-го порядка	-
	заповедников	заповедников и национальных парков

Задание 2.3. Изучение учебных общегеографических карт

(2 академических часа)

Цель задания: ознакомление с сериями общегеографических учебных карт; выявление основных черт школьных и вузовских карт; анализ содержания карт разного назначения на одну территорию (предпочтительно - на один из материков).

Результат оформляется в виде реферата, который может вклю- чать текст и таблицу.

В реферате освещаются вопросы:

• организации учебной картографии в России или СССР: ста- бильность школьных изданий и периодичность вузовских се- рий карт;

• характер использования школьных карт и карт для вузов;

• особенности стенных, настольных (атласных) карт и карт в тек- сте учебника.

Параметры для анализа картографических произведений:

1. перечень основных требований к произведению;

2. особенности математической основы;

3. элементы содержания;

4. детальность изображения отдельных элементов (речная сеть и озёра, рельеф, населённые пункты, дорожная сеть);

5. красочное и графическое оформление карт;

6. оценка справочных и демонстрационных особенностей карт;

7. выводы по анализу карт.

Задание 2.4. Разработка содержания, составление

редакционных документов и создание образца мелкомасштабной общегеографической карты для различного круга пользователей

(18 академических часов)

Требования к изображению местности на мелкомасштабных и крупномасштабных картах существенно различаются. Стандарт- ных условных знаков и наставлений по составлению для карт мас- штаба мельче 1:1 000 000 не существует, т. к. содержание карты определяет не только масштаб, но и тематика (полетные, нави- гационные и пр.) и назначение (для начальной школы, для вузов и пр.). При составлении карты может производиться не только от- бор объектов, но и в целом элементов содержания (например, рас- тительности). При этом вопрос выделения главных объектов, оп- ределения цензов и норм отбора всегда следует решать не отдель- но для каждого элемента, а комплексно.

На большинстве мелкомасштабных общегеографических карт фоном изображения местности служит рельеф, а детальность изоб- ражения остальных элементов (гидрографическая сеть, населён- ные пункты, дороги и др.) напрямую связывается с особенностя- ми передачи рельефа. Для рельефа в большинстве случаев приме- няется способ изолиний с послойной окраской. Однако особенности использования этого способа зависят от назначения создаваемой карты. В популярных изданиях на передний план выходит возмож- ность ориентирования по карте, в учебных - согласование изобра- жения рельефа с программой обучения. На учебных картах и кар- тах для широкого круга пользователей обычно разреженные шка- лы и небольшое количество цветовых уровней.

На мелкомасштабных картах научно-справочного направления стремятся передать основные структурно-тектонические черты местности и её геоморфологический облик, т. к. они должны обес- печивать выявление важнейших особенностей орографии районов, горизонтального и вертикального их расчленения, получение общих географических характеристик. Как бы не был хорошо генерализи- рован рельеф, как бы удачно не было подобрано сечение горизонта- лей, всё же эффекта пластичности добиться сложно. Во многом это зависит от удачно разработанных высотных и цветовых шкал.

Отмывка рельефа в сочетании с многоцветными шкалами час- то применяется на гипсометрических картах для улучшения на- глядности. Для горных районов используют отмывку при северо- западном освещении, для равнинных районов - отмывку с верти- кальным освещением. Эффективен способ освещённых горизонталей, но он очень трудоёмок.

При подготовке школьной карты редактор должен ознакомить- ся с содержанием соответствующего учебного курса, при необхо- димости привлечь в качестве консультантов преподавателей и ме- тодистов. Требование согласования карт с учебниками обеспечи- вается полным учётом и раскрытием их содержания, помещением на карте всех встречающихся в учебнике названий, раскрытием всех географических понятий. Кроме того, на карте приводится дополнительный по отношению к конкретному содержанию учеб- ника и программы материал. Это необходимо, чтобы дать закон- v ченную характеристику территории с какой-либо стороны, отобра-

жаемых структур объектов, взаимосвязи явлений. Общая методи- ческая установка при определении объёма дополнительных данных состоит в строгом ограничении содержания карты, значительном обобщении картографического изображения.

Задание 2.4.1. Создание фрагмента карты вузов

(2 академических часа)

Цель работы: определение содержания карты с перелом- ной гипсометрической шкалой рельефа, разработанной при- менительно к конкретному региону (карта служит иллюстра- цией учебника для высшей школы); выделение характерных форм рельефа и отработка приёмов их мелкомасштабного изображения; освоение приёмов гипсометрической рисовки рельефа с учётом положения орографических линий и харак- терных ступеней высот (ведущих горизонталей); разработка цветового оформления карты.

Порядок выполнения: изучить геог рафические особенности тер- ритории, уделив особое внимание рельефу, по картографическим и литературным источникам; составить редакционные указания для всех элементов содержания карты, географическую справку ме- стности обязательно сопроводить орографической схемой; оз- накомиться с гипсометрическими шкалами в изданных картог- рафических произведениях (Гипсометрической карте СССР масш- таба 1:2 500 000, Гипсометрической карте европейской части СССР масштаба 1: 1 500 000, серии гипсометрических карт для вузов; атласах: БСАМ, Мира 1967 г., Забайкалья, Кустанайской обл., озе- ра Хубсугул; национальных атласах США, Кубы, Индии, Франции, Великобритании и др.); разработать переломную шкалу для выб- ранного региона, обосновав количественные интервалы и цвето- вую шкалу оформления; выполнить оригинал фрагмента карты в масштабе 1:5 000 000.

В географической справке, помимо общей физико-географичес- кой и экономико-географической характеристики, привести следу- ющие сведения о рельефе:

• орографическая область, частью которой является данный район;

• происхождение рельефа, изображаемого на фрагменте карты;

• количественные характеристики рельефа;

• основные гипсометрические ступени региона, на основе кото- рых будет разработана переломная шкала.

Орографическая схема должна отражать графический рисунок структуры рельефа.

В редакционных указаниях должны быть обоснованы цензы и нормы отбора для всех составляемых элементов (гидрография, населённые пункты, дорожная сеть, границы, растительность в случае её составления); для рельефа - обоснована шкала сече- ния, оговорены ведущие горизонтали и точность их нанесения, а также варианты «укладки» второстепенных горизонталей (воз- можность разрывов, применение вспомогательных (только на одном участке) или дополнительных (проводимых на всей карте, но не разделяющих красочные ступени), их прорисовку. Цензы и нормы определяются редактором карты в соответствии с её на- значением.

Цензы для форм рельефа могут быть выражены их длиной. Нормативным показателем, определяющим дробность рисунка рельефа, служит количество положительных или отрицательных форм на единицу площади.

При правильной генерализации должны сохраняться соотноше- ния площадей различных ступеней высот. Сдвиги горизонталей, при исключении отрицательных форм рельефа, искажают соотноше-

ние площадей верхней ступени и нижней ступени, компенсируется это преувеличением ширины долин.

Построение обобщённого рисунка горизонталей основывается на сохранении подобия обобщённого изображения на источнике. Обобщение рисунка горизонталей должно привести к выявлению главных черт орографии, чёткому выделению основного направле- ния хребтов, гряд, уступов за счёт исключения боковых хребтов (исключаются сразу два симметричных хребта по обе стороны), расчленяющих лощин и пр.

Для речной сети, определяющей рисунок рельефа, ценз выра- жается длиной реки в масштабе карты. Дтя создаваемого масш- таба его можно принять равным 1-1,5 см, но, безусловно, этот по- казатель зависит от характера картографируемой территории и может меняться. Чрезмерная детальность речной сети не улуч- шает изображения рельефа: неизбежное преувеличение ширины долин при большой их частоте приведёт к чрезмерным сдвигам горизонталей склонов.

Детальность изображения населённых пунктов и дорожной сети на гипсометрических картах не должна быть высокой, чтобы не за- темнять основное содержание карты - рельеф. При составлении обращается особое внимание на размещение условных обозначений в соответствии с высотными ступенями рельефа (например, в райо- нах предгорья и высокогорья) и возможностями передвижения (по- логие склоны, перевалы и др.). Элементы растительности можно перенести на второй план, применив штриховые условные знаки.

Отдельным этапом работы является выбор цветовой шкалы, разработка и применение изобразительных средств. При подборе цветовой шкалы для гипсометрической окраски ступеней важно:

• не создать ложного впечатления ступенчатости рельефа, с од- ной стороны, выдержав чёткое различие ступеней шкалы меж- ду собой, с другой - избежать резких контрастов в смежных зонах;

• для сохранения цельности изображения рельефа разработать гармоничную расцветку всех ступеней шкалы, независимо от разнообразия применяемых красок;

• чтобы послойная окраска не затеняла прочего содержания кар- ты и создавала эффект пластичности рельефа.

Задание 2.4.2. Создание фрагмента карты для начальной школы (2 академических часа)

Цель задания: определение содержания физической кар- ты для учебника «Природоведение» для 3 класса (карта со- ставляется на ту же территорию, что и карта для вузов); отработка приёмов генерализации различных элементов в за- висимости от назначения карты при условии настольного ис- пользования; выбор условных знаков и оформления карты с учё- том традиций школьной картографии.

Порядок выполнения: изучение содержания учебника «Приро- доведение» для 3 класса применительно к изображаемой терри- тории, а также физических карт в атласах для 3 класса; опреде- ление элементов содержания карты; написание редакционных указаний (географическая справка в обобщённом виде) с указа- нием цензов и норм отбора всех элементов, отдельно оговари- вается генерализация рельефа (формы, рисунок горизонталей, дополнительные условные знаки и т. д.); разработка цветовой шкалы в соответствии с требуемой нагрузкой и читаемостью; вы- полнение фрагмента карты.

Результат. Два фрагмента карты на одну и ту же территорию, но для различных пользователей (студентов и школьников млад- ших классов), которые должны быть созданы по бланковому вари- анту гипсометрической карты масштаба 1:2 500 000.