24

ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказ Міністерства освіти і науки,

молоді та спорту України

29 березня 2012 року № 384

Форма № Н-6.01

УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ

(повне найменування вищого навчального закладу)

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙПРОФЕСІОНАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ_

КАФЕДРА ІНЖЕНЕРНОЇ ПЕДАГОГІКИ ТА ПСИХОЛОГІЇ

(повна назва кафедри)

КУРСОВИЙ ПРОЕКТ(РОБОТА)

з дисципліни «Інноваційні технології в освіті»(педагогічна складова)

(назва дисципліни)

на тему: «Розробка проекту педагогічного супроводу виховання ціннісних пріоритетів учнів»

Студента (ки) 5 курсу АДЕТ К14спец групи

напряму підготовки 7.01010401.06 Професійна освіта

спеціальності Комп'ютерні технології

Коротких А.С .

(прізвище та ініціали)

Керівник: к.пед.н.,ст..викладач Несторук Н.А.

(посада, вчене звання, науковий ступінь, прізвище та ініціали)

Національна шкала ________________

Кількість балів: __________Оцінка: ECTS _____

Члени комісії _____________ к.пед.н.,доц.Кошелева Н.Г.

(підпис) (прізвище та ініціали)

_____________ к.психол.н,доц.Малазонія С.В.

(підпис) (прізвище та ініціали)

________________ к.пед.н.,ст..викл.Несторук Н.А. (підпис) (прізвище та ініціали)

м. Артемівськ — 2015 рік

ЗМІСТ

1. РОЗРОБКА ПРОЕКТУ ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ВИХОВАННЯ ЦІННІСНИХ ПРІОРИТЕТІВ УЧНІВ ЗА ТЕМОЮ «Цінності сучасної молоді»……………………………………………………………………..……...3

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………..…...24

1. Розробка проекту педагогічного супроводу формування навчальної мотивації учнів

Назва проекту: «Цінності сучасної молоді»

Обґрунтування проекту. Формування ціннісних орієнтацій учнів є важливим чинником їхнього духовного розвитку. У зв'язку з цим провідного значення у формуванні духовно-моральних цінностей набуває світогляд особистості, на основі якого формується система ціннісних орієнтацій.

Формування ціннісних орієнтацій тісно пов’язані з цінностями суспільства. Сьогодні важливим і актуальним є осмислення процесу формування учнів засобами навчання, яке перетворює суспільні цінності в їхнє внутрішнє надбання, особистісне ставлення до них. Якраз правильне навчання забезпечує інтеріоризацію, привласнення ціннісних аспектів в індивідуальні, особистісні утворення.

Визначаючи пріоритетність виховання в освіті, урок розглядається не тільки як засіб набуття знань, а й як виховання ціннісних орієнтирів учнів в процесі наукового пізнання світу. Сьогодні навчання бачиться як засіб особистісного зростання, морального впливу на людину, створює необхідні умови для формування ціннісних орієнтирів особистості учня, закладає первісні основи загальної культури майбутньої людини.

Мета проекту: розробити заходи направлені на формування ціннісних пріоритетів учнів.

Завдання проекту:

• проаналізувати стан проблеми виховання ціннісних пріоритетів учнів;

• встановити педагогічні умови виховання ціннісних пріоритетів;

• встановити дієвість обраного змісту виховання ціннісних пріоритетів в навчально-виховному процесі;

• створити комплекс творчих методичних робіт – відеофільми, вправи та анкети для учнів.

Актуальність проекту. Розробка проекту «Цінності сучасної молоді» актуальна тому, що у сучасної молоді зовсім інші пріоритетні цінності ніж були раніше. Для молоді зараз головна цінність це гроші, влада, відносини з протилежною статтю, а не сім'я, країна, праця, творчість, друзі, відповідальність та інше.  Головні цінності повинні формуватися з дитинства в сім'ї та продовжувати розвиватись в навчальному процесі та закладати фундамент для подальшого становлення особистості. Сучасний світ потребує висококваліфікованих працівників з розвиненим мисленням та високими цінностями. Від цього залежить подальший розвиток національної культури нашої країни. На зміну традиційним методам навчання приходить інноваційні. Сучасна педагогіка використовує для підвищення ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців такі інноваційні педагогічні технології, як ділова гра, кейс-технології та навчальний тренінг.

Учасники проекту: учні; психологи навчального закладу та соціальної служби в роботі з дітьми та молоддю, педагоги закладів додаткової освіти (ДЮСШ, районної школи мистецтв, районного будинку творчості, будинку культури).

Очікувані результати:

• формування та розвиток дивергентного мислення;

• набуття навичок роботи в групах, прояв комунікативних умінь;

• розширення кругозору та інтелектуального розвитку учнів;

• підвищення рівня мотивації до навчання;

• підвищення продуктивності навчальної діяльності;

• набуття навичок самостійного знаходження шляхів вирішення проблеми;

• вміння працювати з великим обсягом інформації та відсіювати зайве;

• виховання ціннісних пріоритетів та здатність до подальшого їх розвитку.

Реалізація етапів проекту та їх зміст: