7. Підсумки уроку.
Учитель: Під час уроку ви розглянули типові задачі, що ведуть до використання масивів, і способи їх розв’язування, показали відповідні знання, виявили свої здібності, навчились нового. Сподіваюсь, що саме знання, набуті під час сьогоднішнього уроку, практичні уміння створювати програми на обробку лінійних таблиць та працювати в середовищі Паскаль ще неодноразово допоможуть вам як у вивченні основ алгоритмізації та програмування, так і інших предметів.
Розпочнемо оцінювання.(Повідомлення оцінок. Вказати на труднощі й типові помилки, які виникали під час уроку. Відзначити найкращих учнів за їхню активність на уроці).
Урок завершується. Ви ще раз переконалися, які можливості має масив – така структура даних, що має змогу зберігати послідовність як єдине ціле й одночасно допомагає працювати з кожним елементом послідовності окремо. На наступному уроці ми ознайомимося з упорядкуванням масивів.
8. Домашнє завдання
Вивчити матеріал за опорним конспектом.
Скласти програми, що стосуються таблицi A(14), яку будемо вводити за допомогою генератора випадкових чисел.
Знайти номер першого нульового елемента таблиці.
В таблиці додатні елементи збільшити удвічі, від’ємні – зменшити на одиницю, а нульові - збільшити на одинцю. Змінену таблицю виведіть на екран.
Знайти суму елементів таблиці, що розташовані після останнього додатного елемента таблиці.
Знайти суму непарних елементів таблиці, що розташовані до першого додатного елемента таблиці і після останнього від'ємного.
Відома кількість кают океанського лайнера, а також кількість пасажирських місць у кожній каюті і кількість пасажирів, що відправляються в круїз на цьому лайнері. Скласти програму та з’ясувати, чи можна всіх пасажирів розмістити ти в каютах так, щоб усі каюти з максимальною кількістю місць залишилися незайнятими.
В таблиці другий додатній елемент замінити на максимальний, а другий від’ємний елемент замінити на мінімальний.