ЗМІСТ

Передмова

Змістовий модуль І. Вступ до педагогічної професії ....................

Тема 1. Загальна характеристика педагогічної професії...............................

Тема 2. Підготовка і професійне становлення педагога...............................

Змістовий модуль ІІ. Загальні основи педагогіки

Тема 1. Педагогіка в системі наук про людину.

Тема 2. Розвиток, соціалізація і виховання особистості.............................

Тема 3. Педагогічний процес як система і цілісне явище.....................................

Змістовий модуль ІІІ. Теорія і навчання

Тема 1. Зміст освіти як фундамент базової культури особистості ..................

Тема 2. Навчання в цілісному педагогічному процесі.

Тема 3. Принципи навчання.....................................

Тема 4. Методи і засоби навчання....................................................

Тема 5. Організаційні форми навчання

Тема 6. Контроль у процесі навчання.............................................

Змістовий модуль ІУ. Теорія виховання

Тема 1. Виховання в цілісному педагогічному процесі........................

Тема 2. Зміст виховання. Національна своєрідність виховання ........................

Тема 3. Загальні методи виховання

Тема 4. Форми виховної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі...........

Тема 5. Виховання особистості в колективі ........................................................

Тема 6. Функції і основні завдання діяльності класного керівника

Тема 7. Родинне виховання особистості.........................................................

Змістовий модуль У. Педагогічні технології

Тема 1. Сутність педагогічної технології і діяльність учителя...................

Тема 2. Технологія конструювання педагогічного процесу......................

Тема 3. Технологія здійснення педагогічного процесу.............................

Тема 4. Технологія діагностики педагогічного процесу.............................

Змістовий модуль УІ. Управління педагогічними системами

Тема 1.Сутність і загальні принципи управління педагогічними системами..

Тема 2. Взаємодія соціальних інститутів в управлінні педагогічною системою

Тема 3. Підвищення кваліфікації й атестація педагогічних працівників........

Список літератури

ЗМІСТ ЛЕКЦІЙ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1

ВСТУП ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРОФЕСІЇ

Тема 1. Загальна характеристика педагогічної професії

ПЛАН

1.

Загальна характеристика педагогічної професії.

2.

Вимоги галузевого стандарту вищої освіти до особистості і компетентності

педагога.

1.Загальна характеристика педагогічної професії

1.1.

Історичні корені педагогічної професії.

Педагогічна діяльність – одна із найдавніших на Землі. Людина, турбуючись про

продовження свого роду, завжди дбала і про передачу новому поколінню досвіду старших.

Спочатку цю функцію в повному обсязі виконували батьки, пізніше – старійшини – найбільш

мудрі й досвідчені люди. Слово “вихователь” має спільний корінь зі словом “ховати”, тобто

оберігати дітей, допомагати їм легше входити в життя. У Стародавній Греції існували школи, і

проводити туди дітей доручали рабу, якому можна було довіряти. Цих рабів називали педагогами

(сполучення двох грецьких слів: “пайдос” – хлопчик, дитина, “аго” – веду), тобто дітоводами.

Учителів називали дидаскалами (від гр. “дидаско” – навчати). Поняття “учитель” виникло в

Київській Русі, коли суспільство зрозуміло, що необхідна спеціальна організація діяльності,

спрямованої на передачу і здобуття знань та умінь. Учитель – і батько, і володар. Часто учителів

називали майстрами, підкреслюючи тим самим глибину поваги до них і високий рівень їхньої

духовної діяльноті.

1.2.Функції педагога (призначення педагогічної професії).

Деякі педагоги виділяють дві основні функції педагога: культурно- просвітницьку та

задоволення освітніх потреб членів суспільства.

Інші – розрізняють такі функції:

а) соціальна – трансформація вимог суспільства до особистості учня у вимоги учня до

самого себе, допомога йому в адаптації до потреб сучасної соціокультурної ситуації, у розвитку

його особистості і творчої індивідуальності;

б) виховна – створення оптимальних умов для гармонійного і всебічного розвитку

особистості; цілеспрямований вплив на особистість з метою корекції її поведінки; передача

загальнолюдських і національних морально-духовних цінностей;

в) оберігаюча – охорона від руйнівних впливів деструктивних сил, побудова гуманістичних

стосунків;

г) інформуюча – поширення педагогічних знань серед батьків і громадськості, які не мають

педагогічної освіти;

д) навчальна – керівництво навчальною діяльністю учнів, забезпечення умов для їх

інтелектуального розвитку, озброєння способами самостійної пізнавальної діяльності;

е) організаторська – організація дитячих колективів, керівництво різними видами дитячої

діяльності (навчанням, грою, працею).

1.3.Особливості професійної діяльності вчителя.

Педагогічна діяльність – діяльність специфічна, це діяльність, спрямована на розвиток,

навчання і виховання школярів у навчально-виховному процесі. І навчання і виховання можливе

лише при активній діяльності обох сторін: учителя і учня, вихователя і вихованця. Отже,

діяльність педагога – це великою мірою діяльність по організації самостійної навчальної та

виховної діяльності дітей. Педагогічну діяльність тому ще називають метадіяльністю. Інших

професій, які б мали таку характеристику, немає.

У педагогічній діяльності суб’єктом є вчитель, вихователь; він є тим, хто здійснює цю

діяльність. Але й учень, вихованець теж має бути суб’єктом – активним учасником цієї діяльності.

Якщо для вчителя головною особою у навчально-виховному процесі буде учень – з його

інтересами, особливостями, можливостями, - то лише тоді педагогічна діяльність буде

ефективною – учень буде навченим, вихованим, розвиненим. Отже, педагогічна діяльність – це

діяльність по керівництву діяльністю учнів у навчально -виховному процесі. Вчитель має:

- ставити учня в позицію активного суб’єкта навчання і виховання;

- розвивати здатність учня до самокерування;

- організовувати процес навчання і виховання як процес розв’язання навчально-виховних

завдань на грунті творчої взаємодії.

Педагогічна діяльність має позитивні та негативні сторони.

До позитивних можна віднести:

- можливість професійного зростання;

- багатство соціальних зв’язків (з колегами, учнями, батьками);

- різноманітність форм діяльності;

- можливість задовольнити творчі потреби;

- гуманістичний характер (змушує займатись самовихованням, постійно розвиватися

всебічно);

- відпустка влітку, тривалістю 56 днів.

До негативних:

- низька заробітна плата;

- регламентація поведінки, підвищені вимоги до морального обличчя;

- великі нервові затрати;

- підвищена відповідальність перед суспільством.