Государственное учреждение Средняя общеобразовательная школа №8

Стимул

Самоменеджмент

Выход на тему урока

Самоменеджмент

Целеполагание – ставят цель урока

Коммуникативная компетенция

Самоменеджмент

Информационная компетентность – извлечение информации из Интернет-ресурсов

Информационная компетентность – извлечение информации и обработка извлечённой информации

Рефлексия

1. Организационно- мотивационный этап

1. Психологический настрой

2. Проблема урока (запись на доске)

Поспорили две девочки: Света и Катя. Света утверждала, что роза и тюльпан по строению схожи, а Катя утверждала, что эти цветы хотя и похожи, но все, же имеют различия. Помогите девочкам разрешить их спор.

3. - Ребята, сегодня на уроке мы ознакомимся с растениями, которые встречаются на нашей планете в большом разнообразии и количестве.

Одни из этих растений мы наблюдаем в природе, сразу после таяния снега (какие?), другие человек специально выращивает для красоты, третьи мы употребляем в пищу.

- Обратите внимание на доску. Знакомы ли вам

эти цветы? (п.о. тюльпан, ландыш, подснежник).

Как называется самый крупный цветок? (лилия)

По названию данного растения названо семейст

во, к которому все эти растения относятся.

2. Операционно – познавательный этап

1. Тема урока, цели урока озвучивают учащиеся,

записывают в тетрадь.

2. Задание: поработать в группах с карточками, в которых указаны принадлежность растений к разным классам по характерным признакам.

2-3 учащихся выходят по очереди к доске, чтобы распределить признаки растений по классам.

3. Задание: Изучив текст на стр. 68, 1 абзац и рисунки дайте характеристику растениям данного семейства по плану:

1.Число видов

2.Жизненные формы

3. Вегетативные органы

4. Соцветие(название) или одиночный цветок

5. Плод

6. 3-4 представителя семейства

4. Лабораторная работа №12

(Приложение 1)

5. О цветах в легендах

(выполнение опережающего задания: 3 учащихся рассказывают легенды о цветах)

(Приложение 2)

6. Выполнение учащимися компетентностно - ориентированных заданий (Приложение 3) с последующей самопроверкой (Приложение 4)

3. Рефлексивно- оценочный этап

1. Контроль знаний: тест.

(Приложение 5) с взаимопроверкой и выставлением оценок

2. Решение проблемы урока: Роза и Тюльпан – это представители разных классов и разных семейств: Роза – растение двудольное, семейство –розоцветные, а Тюльпан – растение однодольное, семейство - лилейные.

3. Ответьте на вопросы:

а) Что каждый из вас считает полезным для себя из того, что было на уроке?

б) Какие задания у вас вызвали затруднения? Почему?

в) Оцените свою деятельность на уроке.

4. Домашнее задание:

1. Обязательное – изучение § 19, стр.68-69

2. Познавательное – подготовить интересные сообщения по лилейным.

3. Творческое – составление синквейна или

составление кроссворда по теме с ключевым словом.