МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
|
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Филиал в г. Минске
|
Л. В. Марищук,
Т. И. Ачинович,
Е. В. Свередюк
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Учебно-методическое пособие
по направлению подготовки
030300.62 – Психология
Минск 2014
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФИЛИАЛ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СОЦИАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА В Г. МИНСКЕ
Л. В. Марищук,
Т. И. Ачинович,
Е. В. Свередюк
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Учебно-методическое пособие
по направлению подготовки
030300.62 – Психология
Минск 2014
УДК 37.015.03 |
|
ББК 88.8 |
|
М 26 |
|
Рекомендовано к изданию
Учебно-методическим советом филиала РГСУ в г. Минске
Протокол № 3 от 28 мая 2014 г.
Рецензенты:
Смирнова Н.В., кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой психологии и конфликтологии филиала Российского государственного социального университета в г. Минске;
Савельева Т.М., доктор психологических наук, профессор, заведующий сектором психологии развивающего образования НМУ «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь.
М 26 |
Марищук, Л. В. |
|
Педагогическая психология: учебно-методическое пособие по направлению подготовки 030300.62 – Психология / Л.В. Марищук, Т.И. Ачинович, Е.В. Свередюк. – Минск: Филиал Рос. гос. соц. ун-та в г. Минске, 2014. – 102 с. |
В учебно-методическом пособии по дисциплине «Педагогическая психология» раскрываются основные вопросы методологии педагогической психологии, а также основные направления теоретической подготовки будущих психологов в области психолого-педагогической деятельности. Материалы пособия составлены на основе рабочей программы учебной дисциплины «Педагогическая психология» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 – Психология.
Пособие предназначено для преподавателей вузов и студентов, обучающихся по направлению подготовки «Психология».
|
|
УДК 37.015.03 |
|
|
|
ББК 88.8
|
|
|
© Л.В. Марищук, Т.И. Ачинович, Е.В. Свередюк, 2014 |
||
|
© Филиал РГСУ в г. Минске, 2014 |
||
Организационно-методический раздел
1. Цели освоения дисциплины.
Целью учебной дисциплины «Педагогическая психология» является обеспечение теоретической подготовки высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями направлений исследований в педагогической психологии, имеющих целостное представление о системе педагогической психологии, понимающих сущность психического развития и психической деятельности субъектов образовательного процесса, владеющих методами педагогической психологии и способных к самостоятельной педагогической деятельности; формирование психологической культуры будущих специалистов; формирование психолого-педагогической компетентности как неотъемлемого компонента их профессионализма.
Образовательная – формирование у студентов: системы понятий педагогической психологии (её категорий, принципов и методов); понимания её роли в системе наук; представлений о субъектах образовательного процесса и закономерностях их развития.
Воспитательная – формирование у студентов мотивации изучения педагогической психологии; освоения приёмов самообразования; обретения субъектности в учебной и профессиональной деятельности, самоактуализации и самореализации.
Развивающая – формирование умений адекватной перцепции и рефлексии развития субъектов образовательного процесса; психологического анализа и обобщения результатов обучения и воспитания; профессионально значимых качеств психолога, преподавателя психологии.
Задачи курса:
сформировать общее представление о педагогической психологии;
обеспечить усвоение общих характеристик и исторического контекста педагогической психологии;
сформировать у студентов представление о поступательном процессе развития теоретических знаний о субъектах образовательного процесса, характеризуемых собственным развитием;
обеспечить формирование у студентов диалектико-материалистического понимания природы психического развития как результата педагогического взаимодействия;
добиться прочного усвоения знаний принципов педагогической психологии; специфики её объекта и предмета, закономерностей развития субъектов познавательной деятельности;
научить студентов использовать знания закономерностей психического развития и познавательной деятельности, как для проектирования образовательного процесса, так и развития собственных профессионально значимых качеств, психологической культуры личности;
способствовать формированию в образовательном процессе навыков самопознания, самообразования, самовоспитания.