МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Московский государственный гуманитарный университет

имени М.А. Шолохова»

(МГГУ им. М.А. Шолохова)

Институт политики, права и социального развития

Кафедра экономики и государственного управления

ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Студент Кахраманов Э.Г.о. .

курс обучения второй .

группа 13гму310113 .

Руководитель практики Рыжкова А.Н..

МОСКВА 2015

Содержание

1. Общая характеристика учреждения 3

1.1 История школы: 4

1.2 Основные образовательные программы: 6

1.3 Основные характеристики образовательного процесса. 8

2. Система управления организации и ее основные элементы 11

2.1 Управляющий совет школы. 11

2.2 Структурные подразделения: 12

2.2.3 Структурное подразделение Основная и старшая школа. 15

3. Планирование и контроль работы организации 16

3.1 Управление и ответственность в структурных подразделениях. 17

3.1.1 Дошкольное структурное подразделение: 17

3.1.2 Начальная школа: 18

3.1.3Структурное подразделение «Основная и старшая школа»: 18

3.2 Кадровая политика Учреждения 19

4. Финансово-хозяйственная деятельность Учреждения. 21

5. Стратегическое управление 22

Заключение 24

Список литературы 28

Среди социальных институтов современного общества образование играет одну из важнейших ролей.

Образование — это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие институты целенаправленно передаёт своё культурное наследие — накопленное знание, ценности и навыки — от одного поколения другому.

Цель образования — приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния.

Информационно-коммуникативные технологии в образовании позволяют индивидуализировать обучение, повышают активность учащихся, повышают мотивацию учения, создают условия для самостоятельной работы, способствуют выработке самооценки у учащихся, создают комфортную среду обучения. И поэтому сегодня, как никогда ранее, важен переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы.

Социально-экономический и политический строй, культурно-исторические и национальные особенности определяют характер системы образования. 

Объект практики – Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1450 "Олимп". Данное учреждение было выбрано для прохождения практики потому, что я являюсь выпускником данной школы и я вполне объективно могу изложить как положительные так отрицательные стороны- этой государственной структуры.

Цель учебной практики – применение на практике полученных теоретических знаний и изучение внутренней структуры данного учреждения для получения понимания о структуре всех учреждений данной сферы деятельности.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить сферы и направления деятельности школы;

2. Рассмотреть организационную структуру и сделать выводы об ее эффективности;

3. Изучить финансовое обеспечение и статьи движение денежных средств.

1. Общая характеристика учреждения

Полное наименование образовательного учреждения: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1450 "Олимп".

Директор: Карташова Татьяна Семеновна Тип образовательного учреждения (организации): Общеобразовательное учреждение.

Вид образовательного учреждения (организации): Средняя общеобразовательная школа.

Язык преподавания (обучения): русский

Учредитель: Департамент образования города Москвы

Основные учредительные документы:

1. Устав образовательной организации;

2. Лицензия на осуществление образовательной деятельности с приложениями (Приложение 1);

3. Свидетельство о Государственной аккредитации с приложениями (Приложение 2);

1.1 История школы:

ГБОУ СОШ № 1450 «Олимп» (ранее школа № 653, ГОУ ЦО № 1450) открылась в 1980 году со статусом «школы со спортивными классами». С самого начала сложился работоспособный коллектив. С 1991 года школу возглавляет Карташова Татьяна Семёновна. В 1994 году школе был присвоен статус «средняя общеобразовательная школа с гимназическими классами». В 2000 году школа начала работу по городской программе «Москва на пути к культуре мира: формирование установок толерантного сознания, профилактика экстремизма, воспитание культуры мира», в 2006 году школа стала ресурсным центром «Школа русского языка». В начальной школе появились классы для детей с повышенной мотивацией к обучению, введено раннее изучение информатики, английского языка и риторики. В школе проводилась работа по созданию блока дополнительного образования. Школа является ресурсным центром по спортивно-массовой работе района «Нагорный» Южного округа города Москвы. С 2003 года школа стала участником пилотного проекта «Обучение, культурно-языковая и социально-психологическая адаптация детей вынужденных мигрантов в Москве». В 2008 году школа получила статус Центра образования. За 34 года произошли значительные изменения: кроме общеобразовательных и гимназических классов были открыты классы КРО, осуществляется надомная форма обучения, предпрофильное обучение. В течение 15 лет школа сотрудничает с авиационно-технологическим университетом («МАТИ» - РГТУ им. Циолковского). С 2009 года произошло объединение с ГОУ СОШ № 666. Усилиями администрации и педагогов создана школа адаптивного типа. Школа участвовала в конкурсе «Приоритетный национальный проект» и награждена: Дипломом победителя среди общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы; «Грант Москвы» в области инновационных технологий в образовании; многочисленными грамотами и благодарностями разного уровня за экспериментальную работу и участие в национальных проектах; Сертификатом, подтверждающим «высокие академические результаты и наибольший вклад в обеспечение качественного образования детей жителей города Москвы» по итогам 2012 – 2013 учебного года. 87 % учителей имеют первую и высшую категории, три заслуженных учителя. Учителя представляют накопленный опыт на творческих и профессиональных конкурсах: «Учитель года», «Самый классный классный» и др., транслируют опыт в печатных изданиях. В учреждении квалифицированное психолого-логопедическая служба, психологи представляют свой опыт в округе и городе, имеют печатные работы. Школа является базовой по спортивно-оздоровительной работе, имеет многочисленные дипломы, грамоты за победы в округе и городе. Неоднократно учебное заведение отмечалось УО ЮАО за подготовку к новому учебному году, за методическую работу и управленческую деятельность. Учащиеся становятся призёрами и победителями олимпиад и конкурсов различного уровня по экологии, истории, биологии, психологии. Большая программа внеурочной деятельности охватывает более 80% детей: это экскурсии по музеям Москвы, по Подмосковью, по городам России и зарубежным странам (Польша, Венгрия, Болгария, Италия, Австрия, Франция). Экскурсии по музеям в этих странах проводятся самими учащимися. Проектные и исследовательские работы школьников расширяют их связи с российскими регионами (Санкт-Петербург, Центр Д.А. Сахарова в Москве, Калининград, Рязань, Брянск и др.) и международными организациями (Международный учительский центр, лицей Выспянского в Польше, антифашистский центр Аушвиц-Биркенау). Команда школы была победителем международного конкурса «Нет фашизму!», участвовала в поездке по маршруту Москва – Варшава – Берлин – Прага – Москва. Краеведческая работа знакомит учащихся с природой и историей Крыма, Кавказа, Урала. С января 2014 года Центр образования № 1450 стал комплексом, в который вошла школа № 551, детские сады № 48, № 1512, № 1712. С  июля 2014 года в состав комплекса вошли школа № 628, и детский сад № 60. Возросли возможности коллектива в образовании и воспитании подрастающего поколения москвичей.