Саналатын заттармен ол санды қоса атау болып табылады

Санау : іс-әрекетінің мақсаты: қорытынды санды табу

Санау әрекеті дамуының алтыншы кезеңі қарастырылатын сынып: бірінші сынып

Санау әрекетін дамыту кезендерінің саны:6

Санау әрекетінін алтыншы кезеңінде әр түрлі шартты өлшемдер арқылы санау әрекеті: өлшеу

Санау әрекетінін екінші кезеңі: шамалар мен жиындарды салғастыру

Санау әрекетінін өзіндік ерекшелігі мынада: әр түрлі анализаторлар арқылы кабылданатын жиындармен жасалуы

Санау әрекетінің алтыншы кезенінде әр түрлі шартты өлшемдер арқылы санау әрекеті: өлшеу

Санау әрекетінің екінші кезеңі: шамалар мен жиындарды салғастыру

Санау әрекетінің кезінде жиын жөніндегі түсінікті калыптастыратын анализатор: кинестетикалык анализатор

Санау әрекетінің мақсаты: қорытынды санды табу

Санау әрекетінің өзіндік ерекшелігі мынада: әр түрлі анализаторлар арқылы қабылданатын жиындармен жасалуы

Санау әрекетініц екінші кезеці: шамалар мен жиындарды салғастыру

Санау интонациясы:...: әрбір бірыңғай мүшеден соң кідіріс жасап, логикалық екпінмен айту

Санау системасын ең алғаш ашқан ғалым: өзбек халқының данышпан үлы Мүсаның үлы Мүхамет

Санау іс-әрекетінін макеаты:қорытынды санды табу

Санауға арналған демонстрациялық материал:сан баспалдағы

Санаудың негізгі элементтері мыналар:сан есімдерді ретімен атау, әрбір сан есімді жиынның тек бір ғана затына сәйкестеу; қорытынды санның мәнін ұғып алу

Санаудың іс-әрекет ретіндегі мәнін жете түсіну ете маңызды мәселе, бұл:балалардың оны меңгеріп алуға деген ынтасын арттырады

Сандар теориясындағы шекті жиын элементтері: натурал сандар

Санның белгілі бір санның өзіне тең бірліктерден күрылуы: санды кіші екі санға жіктеу

Санның кіші екі саннан қүралатының оқып үйренудін мақсаты: жиындардың бірнеше топтан, бөліктерден қүралуы, бір топты екінші топпен салыстыруы, тең қуаттылығын немес тең қуатты еместігін анықтауы

Санның сандық мәні: санның кандай ретпен саналып отырганыңа, ретіне байланыссыз заттардың санау нәтижесін көрсетеді

Санның шартты белгісі: цифр

Санның белгілі бір санның өзіне тең бірліктерден құрылуы: кез келген есепті бірліктер ге жіктеу

Санның кұрамындағы бірліктер саның салыстыру арқылы анықталатын байланыстар мен қатынастар: тетелес сандар арасындағы қатынастар

Санның кіші екі саннан қүралатының оқып үйренудің мақсаты: жиындардың бірнеше топтан, бөліктерден қүралуы, бір топты екінші топпен салыстыруы, тең қуаттылығын немес тең қуатты еместігін анықтауы

Санның реттік мәні: натурал катардағы санның нөмірі, баска сандар арасындағы оның орның көрстеді

Санның сипаттык белгілері:есептік, реттік

Санның төрттен бір бөлігі: ширек

Сапта орындалатын жаттығулар: сапқа тұрғызу, сапқа қайта тұрғызу, жан:жаққа бұрылу

Сары күзге тән белгі: өрмекшілер жиі ұшады

Сауалнама әдісінің артықшылығы: аз уақыт ішінде көп материал алу

Сауат ашу әдістемесінде 6 жастағылар меңгеруі тиіс дағдылар: оқуға алфавиттің барлық әріптерін пайдалану, барлық әріптерді жазуға үйрену, сөздерді, сөйлемдерді жазуға үйрену

Сауат ашу кезеңінде пайдаланылатын көрнекіліктер: кеспе әріптер, суреттер, кестелер, сызбалар

Сауат ашу принциптері: интеграциялау, прблемалық, ізгілендіру, коркемдік:эстетикалық

Сауат ашу сабагының міндеттері мен талаптары:дыбыс пен әріпті ажырата білу, дыбыс, буын, сөз, сөйлем жайында түсінік беру

Сауат ашу сабағында қолданылатын жазу жұмыстарының түрлері: бас әріптерді таяқшалардан құрастыру, өрнектерді аяқтау, штрихпен толықтыру

Сауат ашу сабағының міндеттері мен талаптары: дыбыс пен әріпті ажырата білу, дыбыс, буын, сөз, сөйлем жайындатүсінік беру

Сауат ашуға дайындык кезеңі: 4 апта

Сауат ашуды таныстыру басталатын дыбыс: дауысты «А»

Сауаттылыктын бастамасы: «Анатілі» және мектепке дайындалатын топтарда жүргізілетін сабақтар

Сахналанған көріністің инсценировкалық ойыннан ерекшелігі: көркем шығарма мәтінін жатқа білетін бала арнайы сахналық киім киіп өнер көрсетеді

Сахналық тәсіл дегеніміз: тәрбиеші оқыған шығармалардың кейіпкері ретінде балалардың өзара роль бөлісіп орындауы

Сахыналанған көріністің инсценировкалық ойыннан айырмашылығы:балалардың бәрі қатысады, өнер көрсетеді, арнайы сахыналық киімдер киеді

Сахыналық тәсілдер дегеніміз: тәрбиеші оқыған шығармалардың кейіпкері ретінде балалардың өзара роль бөлісіп орындауы

Сәби буындарды (ма, па, ба) айтып былдырлайтын уакыт шамасы:5:6 ай

Сәби мысық, ит, балық, құс, тауық даусына еліқтейтін уақыт шамасы: 1 жас 6 айдан 2 жасқа дейін

сәби буынды(ма, па, ба) айтып былдырлайтын уақыт шамасы:7: 8ай

Сәби ересектер даусын аңғарып, оларға шаттанып дыбыс шығарумен жауап қайтаратын апта шамасы: 3:5 жұматолғанда

Сәби және мектепке дейінгі жастағы дене жетілуінің негізгі көрсеткіштері :бой, салмақ, бас, кеуде ауқымы

Сәби көмейден шығатын дыбыстарды айтып былдырлайтын уакыт шамасы: 3-4айда

Сәби сыкылыктап күле бастайтын уақыт: 4 айдан бастап

Сәби тасты, күмды, жауынды, қарды, күн шуақты айыратын және олардын атын атауға тырысатын уақыт кезендері: 1 жас 6 айдан 2 жасқа дейін

Сәби тілінін 1 жасқа дейінгі дамуының эзірлік кезені: 2, 5:3 айға дейін; 2, 5 :3 айдан 5:6 айғадейін; 5:6 айдан 9:10 айғадейін; 9:10 айдан 1 жасқадейін

Сәбидін ересектер даусын анғарып, оларға өзінше күлімсірейтін уақыт шамасы: 3:5 жүма толғанда

Сәбидің дыбысты айыру және көңіл қоя тыңдау қабілеті дамитын уақыт кезеңдері:2, 5:3 айдан бастап 5:6 айға дейін

Сәбидің еңбектейтін уакыты: 6,5:7 ай

Сәбидің жүруге ұмтылып, жүре бастау уақыты :9:10ай

Сәбидің затты үстай білуін қалыптастыру үшін, алдымен;:үстауға ыңғайлы зат ойыншықты іріктеп алу керек

Сәбидің заттыұстай білуін қалыптастыру үшін, алдымен : шеңгелдеп үстауға ыңғайлы зат ойыншықты іріктеп алу керек

Сәбидің психикадық дамуындағы өзгерістер пайда болатын кезең: 3 айдан : 6 айға дейін

Сәбидің сөйлеп үйрену қарсаңындағы дағдылануын калыптастыру үшін, ересектер (тәрбиеші, ата:ана, күтуші, т.б.) атқаратын жұмыс түрлері: тамактандырғанда, шомылдырғанда, кұндақтағанда, ойнатканда, ұйықтатканда бөбекпен үнемі сөйлесіп отыру; эңгімелесумен арнайы шүғылдану ( күніне 1:2 минут)

Сәбилер ересектердін сөзіне, әніне, ойыншыктың сылдыры сиякты әр түрлі дыбыстарға елеңдейтін кезең: 2, 5:3 айға дейінгі кезде

Сәбилер ересектердің сөзіне, әніне, ойыншықтың сылдыры сияқты әр түрлі дыбыстарға елеңдейтін кезең: 2, 5:3 айға дейінгі кезде

Сәбилер және естияр топтарының балалары қоңыздарды бақылау нәтижесі :коңыздардың аяқтарының ерекше қүрылысын, жер бетімен жылжуын, жоғарғы жақ сүйектерін, нені қалай жейтінін бақылайды

Сәбилер мен естиярлар топтарына табиғат мүйісіне алатын осімдіктер: күрделі күтімді қажет етпейтін, гүлдейтін, жапырақтары ірі және салыстыру үшін қажетті өсімдік

Сәбилер тобымен экскурсия өткізетін орын: жер учаскесі

Сәбилер тобында табиғатты бақылау мерзімі:: аз уакыттан жиі қайталану

Сәбилер тобындағы қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастырудың мазмұны:тең және тең емес топтарын салыстыру, «коп» және «біреу» ұғымдарын меңгерту

Сәбилер тобындағы мерекеліктің ұзақтығы: 20:30 минуттан аспай керек

Сәбилер тобындағы таңертеңгілік жаттығулардың өткізілу үзақтығы: 5:6 минут

Сәбилер тобындағыларды бағдарлама бойынша күзгі табиғатпен таныстыру мазмұны: күзғі ауа райымен қүбылыстар арасындағы байланысты түсіну, ағаштарды шөпте ажырату, гүл мен жапырақтарды көрсете білу, көкөністерді дәмінен тану, күзгі түскен жапырақтарды жинау

Сәбилер тобының балалары ... : пиязшықтуралы түсінікті анықтайды, оларды отырғызады

Сәбилер тобының балаларын жануарларды азықтандыруға үйрету : тәрбиеші балалардың көзінше тауықтарға жем шашады,мысық пен итке тамақ береді

Сәбилер тобының балаларын үй жануарларымен таныстыру:серуен кезінде аз ғана уақыт және бірнеше рет қайта:қайта бақылау

Сәбилер тобының көктемде үнін тыңдайтын, жер бетінде қалай жүретінін бақылайтын қүсы: торғай

Сәбилер тобының үй жануарлары мен жабайы андарды таныстырудағы бағдарламаның мазмұны: мысық, ит, жылқы, сиыр, ешкі, тауықтың өзіне және суретіне қарап ажырату, төлін және сыртқы белгілерін көрсету

Сәбилер тобының. балалары ... пиязшық туралы түсінікті анықтайды, оларды отырғызады

Сәбилер топтарында заттарды сыртқы түріне қарай айыра білуге үйренетін ойындар: дидактикалық

СәбилердТң жазда тірі табиғаттағы қүбылыстарды : гүлбақша мен бақтың есімдіктерінің өсуін бақылайды

Сәбилерді еңбек дағдыларына тәрбиелеу жолдары : өсімдіктерге су қүю, жапырақтарды сүрту, жер учаскесіне түскен жапырақтарды жинау

Сәбилерді қармен таныстыру : қардан әр түрлі қүрылыс орнатады, қар күрейді, ойындар арқылы қардың қасиеттерімен (аппақ, суық, шашылады, бірігеді) танысады

Сәбилерді мүсіндеуге үйрету шарты ... қолдану :ойын әдістерін

Сәбилерді табиғаттағы қысқы қүбылыстармен таныстыру бағдарламаның мазмұны:табиғаттағы қысқы қүбылыстармен жалпы танысу,тәрбиешінің көмегімен қүстар мен балықтарға жем беру,пияз отырғызу,бөлме өсімдіктерін күту

Сәбилердің балыктарды бақылауы және күтуі : балалар балыктың суда қалай жүзетінін, оның жемін ауызбен қалай қармайтының, аквариумдағы суды қалай ауыстыратының бақылайды

Сәбилердің ересектермен катысы толығырак және әр түрлі бола бастайтын уакыт: 2-3 айлыктан бастап

Сәбилердің жазда тірі табиғаттағы қүбылыстарды бақылауы : гүлбақша мен бақтың өсімдіктерінің өсуін бақылайды

Сәбилердің кекөністер және жемістермен танысуы :«қапшықтағы не екен?» тамаққа пайдалануына қажетті көкөністер мен жемістер туралы ойын өткізу

Сәбилердің көру, есту және дауыс реакцияларының жетілу кезеңі. 2,5:3 айдан 5:6 айға дейінгі кезең

Сәбилік шактағы ақыл-ой дамуының негізін кұрайтын процестердіңжаңатүрлері: кабылдау мен ойлау

Сәбилік шақтан бастап балаларды тәрбиелеу керек: күн тәртібіне

Сәбіздің тұқымын егуге дайындау: тұқымды ылғалдандырып, 10:15 күн мұздықта ұстайды

Сәз бөлшектері, сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдер: тілдік белгілер мағынасы

Сәндік бейнелеуде қолданылатын элемент : өрнектер

Сәндік жапсыру Оқу сағаты балаларда ... түсініктерін дамытады : ырғақ пен симметрия

Сәндік сурет салғанда өрнектердін бөліктерін симметриалы орналастыру үшін тәрбиеші ересек балаларға әртүрлі... эзірлейді: силуэттар

Сәндік сурет салу оқу сағатында өрнектер салу үшін ... қылқалам қолданған жөн: 1:2

Себеп :салдарлык катынаста болатын фактілер туралы айту:... пікір айту

Себептік мағынаны білдіретін шыгыс септігін колданатын жас шамасы: 7: 8

Сез бөлшектері, сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдер: тілдік белгілер мағынасы

Сездін мәнін түсіну зандылығы: екінші зандылық

Сездің дыбыстык мәдениетіне тәрбиелеу әдістемесі міндеттері: балаларға тілге тән барлық дыбыстарды артикулдеуді, орфоэпиялық ереже бойынша дыбыстардың үндесуін айтуды, интонация жасайтын жекелеген элементтердің өзгеруін алдын ала үйретеді

Сездің мағынасы бойынша жалпылаудың екінші дәрежесін қамтитын сөздер: тектік ұғымдарды білдіретін сөздер

Сездің тура мағынасы:лексикалық

Сезім аркылы қабылдау принципі: көрнекілік принципі

Сезім түйсігі арқылы заттарды санау әрекеті: санап алу тәсілі

Сезім түйсігі, есту арқылы қимыл-қозғалыстарды санау әрекеті: әр түрлі анализаторларды қатыстыра санау

Сезімдік танымдылықтың физиологиялық негізі : көру, есту,тері,иіс

Сейлемнің ортасы мен соцында тұрған қаратпа сөздің айтылуы: бәсеңцетілген үнмен, тез қарқынмен, логикалық екпінсіз айтылады

Сейлеу аппаратыныңың қызметі :...артикуляция мүшелері арқылы дыбыстарды шығару

Сейлеу дұрыстығы:...сөйлеу мэдениеті

Сейлеуге машыктандыруды жүзеге асыру қызметі: еркій сөйлесу, арнайы сабақтар

Секіру кезінде жерге түсу кезеңі: соңғы фазасы

Секіру кезінде ұмтылу және тізе бүгу немесе жүгіру кезеңі: дайындалу фазасы

Секіру кезіндегі серпілу және көтерілу кезеңі: негізгі фазасы

Сенсорлык даму дегеніміз:баланың ақыл-ойы мен математикалық жағынан дамуының сезімдік негізі

Сенсорлык тәрбие дегеніміз: сезім және қабылдау дамуының мақсатқа бағытталуы

Сенсорлық мәдениет дегеніміз: отбасы мен мектептің бірлігі

Сенсорлық тәрбие.....кездейді: түйсік, қабылдау процестерін мақсат көздей отырып дамыту, жетілдіруді

Сенсорлық эталон :мектепке дейінгі балалардың ақыл-ой тәрбиесі, танымдық әрекеті

Септік мағынаны білдіретін шығыс септігін қолданатын жас шамасы:5: 6

Сергіту сәті орындалуы қажет : сабақ ортасында

Серуен жоспарында ... камтылады: бақылау, еңбек, ойын, жеке жұмыс, балалардың дербестік іс-әрекеті

Серуен кезінде ауа райын, аспанды, өсімдіктер мен жануарлар тіршілігіндегі маусымдық өзгерістерді бақылау ерекшеліктері:бір объектіні немесе табиғат құбылысын бірнеше рет бақылау

Серуен кезінде әндер мен ойындарды қолданудың мақсаты:баланың қоршаған ортаны сезініп, орындаушылық ынта:ықыласын кудыру

Серуен кезінде балалар кұммен, сазбен, сумен ойнап, олардың сапасы мен қасиеттерін анықтайтын ойындар түрі:табиғи материалмен ойналатын ойын

Серуен мына бөліктерден тұрады: бақылау, ойын, еңбек, жеке жұмыс, дербестік іс-әрекет түрлері

Серуен, ол балалардын: демалатын кезі

Серуеннің құрылымына қатысы жоғы : кезекшілік

Силуэтті қию үшін ... қағазды пайдаланады : бүтін бет

Сипаттауға арналган дидактикалық материал :... статикалық қартиналар

Сипау, сылау, укалау, шапалақтау : массаж

Смета дегеніміз, бұл: жыл ішінде мекемені үстауға жүмсалатын ақшалай қаражат мөлшері белгіленген мемлекеттік құжат

Соби тілінің 1 жасқа дейінгі дамуының әзірлік кезеці: 2, 5:3 айға дейін; 2, 5 :3 айдан 5:6 айға дейін; 5:6 айдан 9:10 айға дейін; 9:10 айдан 1 жасқадейін

Соғыс тақырыбы бейнеленген керкем шығарма: батальді жанр

Соз бөлшектері, сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдер: тілдік белгілер мағынасы

Создін жалпылау, дерексіз тасымал мағыналарын, «тұтас және оның боліктері» қатынасын, морфология саласын, антоним создердің мағынасын, стилистикалық сезім кабілетін дамыту: балалардың сөздік қорын байыту әдістерінің міндеттері

Созу арқылы жұмсақ пластикалық материалдан бейнені құрастыру үрдісі: мүсіндеу; горельф

Сойлесу әдісі дегеніміз: үйретуші мен үйренушіні озінің сөздік қорын орынды пайдалануға, сол аркылы тілін жетілдіре түсуге үйрететін әдіс

Сойлеу дағдысы пайда болуының табиғи байланыстылығы:ана тілін үйрену зандылықтары

Сойлеу дүрыстығы:...сөйлеу мәдениеті

Сойлеу мәдениетінің басты белгісі:оқып беруші орфоэпиясының дүрыс болуы

Сойлеу органыңың және қалам үстаған қолдың осіп даму принңипі: көңіл аудару принципі

Сойлсу аппаратыныңың кызметі :...артикуляция мүшелері арқылы дыбыстарды шығару

Сольфеджиомен орындау: нотамен әндету

Сөбидің жүруге үмтылып, жүре бастау уақыты :9:10ай

Сөз бөлшектер сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдер:қосымшалар белгілерінің мағынасы

Сөз бөлшектері, сездер, сөз тіркестері, сөйлемдер:тілдік белгілер мағынасы

Сөз дыбыстары күрамы: дауысты, дауыссыз дыбыстар, буындар, екпін, интонация элементтері

Сөз мәнерлігі принципі: бағалау принципі

Сөз сазын ауызша жеткізу түрлері: создерді толық әуенмен айту, әдеттегі сөйлесу әуенімен айту

Сөз түрлендірудегі грамматикалык кателердін типтері: өнімді және өнімсіз

Сөз, сөз тіркесі кұамындағы белгілі бір буынның ерекше үнмен айтылуы: екпін

Сөзге дыбыстык талдау жасау,кеспе әріптерден сөз күрау , жаңа әріпті көрсету, тұтас жазу,сөз, сөйлем жазу, балалардың жұмысын талдау: сауат ашудағы жазу сабағы құрылысы

Сөздерді, олардын дыбысталуын, грамматикалык формаларын бала ересектерден үйренетін тіл: қарым-қатынастағы қолданылған тіл

Сөзді сазына келтіріп айту, дауыс мәнері жағымдылығы :...: әсерлі сөйлеу шарты

Сөздік дидактикалык ойындарды үйымдастырудагы негізгі максат: балалардың сөзге деген лингвистикалық қатынасын дамыту

Сөздік жұмыс, дидактикалық ойындар, суретпен жұмыс, экскурсия, бақылау сабақтары, жұмбақтар шешу, мақал –мәтелдер құрастыру:тіл дамыту жұмыстарының түрлері

Сөздік жұмыстардың негізгі мазмұныңың мәні: қоршаған ортатуралы түсініктерін қалыптастыру барысында сөздік қорын дамыту

Сөздік жұмысы, дидактикалык ойындар, суретпен жұмыс, экскурсия, бақылау сабактары, жүмбактар шешу, макал :мәтелдер күрастыру: сөздік қорды дамыту жұмысының түрлері

Сөздік жұмысы, дидактикалық ойындар, суретпен жұмыс, экскурсия, бақылау сабақтары, жүмбақтар шешу, мақал :мәтелдер қүрастыру:сөздік қорды дамыту жұмысының түрлері

Сөздік жұмысы, кіріспе сөз, мәтіннің мазмұныңа балалар көңілін аудару:ауызша сөйлеу тэсілдері

Сөздік жұмысы, кіріспе сөз, мәтіннің мазмұныңа балалар көңілін аудару:ауызша сөйлеу тәсілдері

Сөздік жұмысының міндеттері: сөздік қорын байыту, тілін дамыту

Сөздік жұмысының міндеттері:сөздік қорын байыту, тілін дамыту

Сөздік жұмысының түрлері: жүмбақтар шешу, мақал :мәтелдер қүрастыру

Сөздік жұмысының түрлері: жүмбақтар шешу, мақал :мәтелдер қүрастыру

Сөздік жұмысының түрлері: мәтінмен жұмыс, жұмбақтар шешу

Сөздік, көрнекілік, практикалық: сабақтың әдістері

Сөздіқ жұмысы, лилакггикалық ойындар, суретпен жұмыс, эқскурсия, бақылау сабақтары, жүмбақтар шешу, мақал :мәтелдер қүрастыру: сөздік қорды дамыту жұмысының түрлері

Сөздің жалпылау, дерексіз тасымал мағыналарын, «түтас және оның бөліктері» қатынасын, морфология саласын, антоним сөздердің мағынасын, стилистикалық сезім қабілетін дамыту: балалардың сөздік қорын байыту әдістерінің міндеттері

Сөздің мағынасы бойынша жалпылаудың екінші дәрежесін камтитын сөздер: тектік ұғымдарды білдіретін сөздер

Сөздің мәнерлілігін бағалау принципі дегеніміз: сөздің эмоционалдық астарын сезіну қабілетін дамыту

Сөздің мәнін түсіну заңдылығы: екінші зандылық

Сөздің тура мағынасы: лексикалық

Сөздің дыбыстык мәдениетіне тәрбиелеу әдістемесі міндеттері: балаларға тілге тән барлық дыбыстарды артикулдеуді, орфоэпиялық ереже бойынша дыбыстардың үндесутн айтуды, интонация жасайтын жекелеген элементтердің өзгеруін алдын ала үйретеді

Сөздің жалпылау, дерексіз тасымал мағыналарын, «түтас және оның бөліктері» қатынасын, морфология саласын, антоним сөздердің мағынасын, стилистикалық сезім қабілетін дамыту: балалардың сөздік қорын байыту әдістерінің міндеттері

Сөздің мағынасы бойынша жалпылаудың екінші дәрежесін қамтитын сөздер: тектік ұғымдарды білдіретін сөздер

Сөздің тура мағынасы:лексикалық

Сөздіц мағынасы бойынша жалпылаудын екінші дәрежесін камтитын сөздер:тектік ұғымдарды білдіретін сөздер

Сөйлем күрауда жиі кездесетін қателіктер: бастауыш пен баяндауыштың орның ауыстырушылық

Сөйлемдегі аяқталған ой: толық интонация

Сөйлемнін ортасы мен соңында түрған қаратпа сөздің айтылуы: бәсеңдетілген үнмен, тез қаркынмен, логикалық екпінсіз айтылады

Сөйлемнің грамма і икалык күрылымын мецгеретін кезец: 2:ші кезең

Сөйлесу әдісі дегеніміз: үйретуші мен үйренушіні өзінің сөздік қорын орынды пайдалануға, сол арқылы тілін жетілдіре түсуге үйрететін әдіс

Сөйлесу дағдысын пайда болуының табиғи байланыстылығы: ана тілін үйрену заңдылықтары

Сөйлеу актісінде сөз ішіндегі ,сөз аралығындағы дыбыстардың бір-бірімен үндесуі, үйлесімді айтылуы :...сөз сазы

Сөйлеу актісінде сөз ішіндегі, сөз аралығындағы дыбыстардың бір: бірімен үндесуі, үйлесімді айтылуы:дыбыс үндестігі

Сөйлеу алдындагы дыбыстык реакциялар: гуілдеу, ызыңдау, былдырлау, түрленген былдырлау

Сөйлеу аппаратыныңын кызметі :...артикуляция мүшелері аркылы дыбыстарды шығару

Сөйлеу әдісі дегеніміз::үйретуші мен үйренуші өзінің сөздік қорын орынды пайдалануға, сол арқылы тілін жетілдіре түсінуге үйрететін әдіс

Сөйлеу д^рыстығы:...сөйлеу мэдениеті

Сөйлеу дағдысы пайда болуының табиғи байланыстылыгы : ана тілін үйрену заңдылықтары

Сөйлеу дұрыстығы:орфоэпия

Сөйлеу дүрыстығы:...сөйлеу мәдениеті

Сөйлеу мәдениетінін басты белгісі: оқып беруші орфоэпиясының дұрыс болуы

Сөйлеу мәдениетінін колданылуын есте сактау:сөйлеу мэдениетіне ие болу

Сөйлеу мәдениетінің басты белгісі: оқып беруші орфоэпиясының дұрыс болуы

Сөйлеу мәдениетінің колданылуын есте сақтау: мәдениетіне ие болу

Сөйлеу органыңын және калам ұстаған қолдың өсіп даму принципі:көңіл аудару принципі

Сөйлеу органыңың және қалам ұстаған қолдың өсіп даму принципі:сезімталдықты дамыту принципі

Сөйлеу органыңың және қалам үстаған қолдың есіп даму принципі: көңіл аудару принципі

Сөйлеуге машыкі андырүды жүзеге асыру қызметі: еркін сөйлесу, арнайы сабақтар

Сөндік сурет салу оқу сағатында өрнектер салу үшін № ... қылқалам қолданған жөн:1:2

Спортпен шұғылданатын әр түрлі жастағы балалардың денсаулығын тексеретін: дәрігерлік бақылау

Спорттық ойын элементтері бар ойындар: баскетбол, теннис, футбол, бадминтон, хоккей

Статикалык қартиналармен жүргізілетін жұмыс тәсілі: бейнеленген заттар іс: әрекеттер туралы эңгімені бір уақыт ішінде жүргізу

Су процедуралары аяқталғаннан кейін қажет: сүртіну

Субъектіге қандай да эмоционалды реңкті сактап қалуға не жоюға ықпал етуші психикалық қүбылыс:көңіл

Сурет бойынша әңгіме, сөз, сөйлем, заттардың жалпы және жеке атауы, сөздерге дыбыстық талдау, сөз, сөйлем қыстыру, білім еліне саяхат:сауат ашу міндеттері

Сурет бойынша шығармаларды ойдан қүрастыру, көркем шығарма тақырыбына контаминациялар , ертегілер ,әцгімелерді еркін қүрастыру:балалардың ойдан шығарып айту түрлері

Сурет салғанда қарандашты ... үстау қажет :үш бармақпен

Сурет салмастан бүрынғы кезең ...: шымайлармен, сызықтармен салу

Сурет салу барысында жеке кемек тәрбиешімен ... жүргізіледі: тапсырма орындау барсында

Сурет салу кұралы: қарындаш

Сурет салу тапсырмаларының мазмұны ... байланысты:қағаз түсіне

Сурет салу, мүсіндеу, жапсыру, кұрастыру Оқу сағаттарын кұрастырғанда тәрбиеші... байланысын есте сақтау қажет:тәрбие жұмысының барлык бағыттарының максаттарын

Сурет салуда жеке жұмыс ... өткізіледі: оқу іс :әрекеттен тыс уақытта

Сурет салуда колданбайтын әдіс :дәріс

Сурет салудың негізгі мақсаты: қоршаған шындық туралы көзқарасын көрсету

Сурет салудың негізгі тэсілі: сызық жүргізу

Сурет салушы алдындағы бейнеленуші заттар .... деп аталады: натюрморт

Сурет, мүсіндеу, жапсыру, кұрастыру оқу сағаттары ... сәйкес жүргізіледі: жас ерекшелік тобының күн тәртібіне

Суреттегі заттың жарық түспеген бөлігі .... деп аталады: өз көлеңкесі

Суреттегі керексіз сызықтарды өшіру үшін ... колданамыз: өшіргіш

Суреттен кергендерін әңгімелеп беруді балаларға үйрететін тәсіл: статикалық және қозғалмалы суреттерді көрсету

Суреттен көргендерін әңгімелеп беруді балаларға үйрететін тәсіл: статикалық және қозғалмалы суреттерді көрсету

Суреттің жарық түсетін бөлігі : жарық

Суретшінің езін : өзі бейнелеген жұмысы: автопортрет

Суырып салу кабілетін дамытатын шығармашылық тапсырмалар : дауыс ырғағын табу, ән:үлгілер, сұрак:жауап эуендері

Сұйық денелердің көлемін өлшеу құралы:сыйымдылығы бірдей ыдыстар

Сұрак :жауап, жаңа сездерді түсіндіру, балаларға таныс сөздерді мысалдар арқылы түсіндіру, пысықтау, жекелеп түсіндіру: сөздік жұмысының тэсілдері

Сұраулық сөйлем көрсеткіштері:сұраулық шылаулар, сұрау есімдіктері, көмекші сөздер

Сүйек аппаратына және бұлшық еттердің барлық топтарына, оның ішінде тұлғаны дурыс қалыптастыруға көмектесетін қозғалыс: шаңғымен жүру

Сүйемелдеп сұрақ қою аркылы қайталап айту :...толық қайталап айту

Сүйык денелердін көлемін өлшеу күралы:сыйымдылығы бірдей ыдыстар

Сүрак :жауап, жаңа сөздерді түсіндіру, балаларға таныс сөздерді мысалдар арқылы түсіндіру, пысықтау, жекелеп түсіндіру: сөздік жұмысының тәсілдері

Сүраулык сөйлем көрсеткіштері: сұраулык шылаулар, сұрау есімдіктері, көмекші сөздер

Сүраулық сөйлем көрсеткіштері: сүраулық шылаулар, сүрау есімдіктері, көмекші сөздер Дыбыстарды модулдеу :..дыбыстардың өзгеруін дүрыс айту дегенді білдіреді

Сызықтар деп : өзіндік дербес мәні бар ұзын сызыктар

Сынып ұжымына енуге, онда өзінің орның табуға көмек беретін баланың ...қасиеті:жеке басының

Сыртқы дүние заттары мен қүбылыстарының адамның қажеттеріне сәйкес келу:келмеуінің нәтижесінде пайда болатын психологиялық процесс:сезім

Сыртқы дүние заттарының жеке қасиетінің сезіміне тікелей әсер етуінен пайда болған мидағы бейнелер: түйсік

Сыртқы қарсылықты жеңу, бұлшық ет көмегі аркылы оған қарсылық көрсету: күш

Сэби және мектепке дейінгі жастағы дене жетілуінің негізгі көрсеткіштері : бой, салмақ, бас, кеуде ауқымы

Сэбидің еңбектейтін уақыты : 6,:5:7 ай

Сэбидің жүруге ұмтылып, жүре бастау уакыты : 9:10ай

Сэбидің психикалык дамуындағы озгерістер пайда болатын кезең : 3 айдан : 6 айға дейін

Сэбидің табиғатпен таныстығы басталатын уақыт:1 жас 6 айдан бастап

Сэбилер және естияр топтарының балалары коңыздарды бақылау нәтижесі: коңыздардың аяқтарының ерекше құрылысын, жер бетімен жылжуын, жоғарғы жак сүйектерін, нені қалай жейтінін бақылайды

Сэбилер және естияр топтарының балалары қоңыздарды бақылау нәтижесі: коңыздардың аяқтарының ерекше кұрылысын, жер бетімен жылжуын, жоғарғы жақ сүйектерін, нені калай жейтінін бақылайды

Сэбилер мен естиярлар топтарына табиғат мүйісіне алатын өсімдіктер:күрделі күтімді қажет етпейтін, гүлдейтін, жапырақтары ірі және салыстыру үшін қажетті өсімдік

Сэбилер тобымен экскурсия өткізетін орын: жер учаскесі

Сэбилер тобында табиғатты бақылау мерзімі: аз уақыттан жиі қайталану

Сэбилер тобындағы таңертеңгілік жаттығулардың өткізілу ұзақтығы: 5:6 минут

Сэбилер тобындағыларды бағдарлама бойынша күзгі табиғатпен таныстыру мазмұны: күзгі ауа райымен кұбылыстар арасындағы байланысты түсіну, ағаштарды шөпте ажырату, гүл мен жапырақтарды көрсете білу, көкөністерді дэмінен тану, күзгі түскен жапырақтарды жинау

Сэбилер тобының балалары ... пиязшық туралы түсінікті анықтайды, оларды отырғызады

Сэбилер тобының балаларын жануарларды азықтандыруға үйрету : тәрбиеші балалардың көзінше тауықтарға жем шашады,мысық пен итке тамақ береді

Сэбилер тобының балаларын үй жануарларымен таныстыру :серуен кезінде аз ғана уақыт және бірнеше рет қайта:қайта бақылау

Сэбилер тобының көктемде бақылайтын қоңызы : канқыз

Сэбилер тобының үй жануарлары мен жабайы андарды таныстырудағы бағдарламаның мазмұны: мысык, ит, жылқы, сиыр, ешкі, тауықтың өзіне және суретіне қарап ажырату, төлін және сыртқы белгілерін көрсету

Сэбилер топтарында заттарды сыртқы түріне қарай айыра білуге үйренетін ойындар: дидактикалық

Сэбилерді еңбек дағдыларына тәрбиелеу жолдары : өсімдіктерге су қүю, жапырактарды сүрту, жер учаскесіне түскен жапырақгарды жинау

Сэбилерді қармен таныстыру : қардың түсуін бақылайды

Сэбилерді мүсіндеуге үйрету шарты ... қолдану : затты зерттеу

Сэбилердің балықтарды бақылауы және күтуі : балалар балыктың суда қалай жүзетінін, оның жемін ауызбен қалай қармайтының, аквариумдағы суды қалай ауыстыратының бақылайды

Сэбилердің көкөністер және жемістермен танысуы : «қапшықтағы не екенк» тамакка пайдалануына қажетті көкөністер мен жемістер туралы ойын өткізу

Сэбилердің көру, есту, және дауыс реакцияларының жетілу кезеңі : 2,5:3 айдан 5:6 айға дейінгі кезең

Сэбилік шактан бастап балаларды тәрбиелеу керек: күн тәртібіне

Сэбіздің тұкымын егуге дайындау : тұқымды ылғалдандырып, 10:15 күн мұздыкта ұстайды

Сэндік бейнелеуде қолданылатын элемент : өрнектер

Сэндік жапсыру оқу сағаты балаларда... түсініктерін дамытады : ырғақ пен симметрия

Сэндік сурет салғанда өрнектердін бөліктерін симметриалы орналастыру үшін тәрбиеші ересек балаларға әртүрлі... эзірлейді: силуэттар

Сэулет күрылыстарын үтымды бейнелеу үшін ... қолданылады : қоршаған табиғат

Сюжетті : рольді ойынныц негізі:өрекетті орындау

Сюжетті сурет салуда пейзаж салу үшін тәрбиеші ... қолданады: үлгі

Сюжетті сурет салуда пейзаж салу үшін тәрбиеші... қолданады : көркем сөз

Сюжетті сурет салудын негізгі міндеті:балаларды айнала коршаған өмірден алған әсерлерін бере білуге үйрету

Сюжеттік рольге тән әрекет : бейнелеу әрекеті

Сюжеттік рольдік ойында ескерілмейтін сапа: қозгалыс

Сюжетті:рөлді ойынның басты ерекшелігі мынада: ойын мазмұның бала өзі жасайды

Сюжетті:рөлді ойынның негізі:балалардың өнерпаздығы

Т

Т. Молдағалиевтің «Ұшкыш болам» өлеңі жаттатылатын топ: ересектер

Табан күмбезінің қалыптасатын уақыты: бір жаста

Табигатты бақылау процесі : танымдық күрделі процесс

Табиға гпен таныстыру бағдарламасының мазмұныңың орналасуы: балалардың іс-әрекеттерінің түрлеріне қарай берілген

Табиғат жөніндегі білімнің алғашқы көзі:жеке табиғат кұбылыстары мен объектілерді кабылдау

Табиғат қазынасы, халық байлығы, ол болмаса жер бетінде тіршілік болмайды, ол..... өсімдік

Табиғат көрінісін бейнелеуші шеберлер :суретші : пейзажшы

Табиғат муйісіндегі өсімдіктерді орналастыруда .... ескерілуі тиіс:жарыққа, жылылыққа, дымқылдыққа қатысын

Табиғат мүйісінде балалар пішіні әр түрлі сабақтармен, жапырақтармен, гүлдермен танысады, өсімдіктердің өсуіндегі өзгерістерді бақылайды:ересек топта

Табиғат мүйісінде балалардың зейгнін бақылауға аудару үшін колданатын ойындык әдістер: «кім бірінші болып көреді », «Кім шапшаңырак табады»

Табиғат мүйісінде тәрбиешінің қатысуымен еңбек ететін топ: сәбилер тобы

Табиғат мүйісінде ұстайтын бауырмен жорғалаушы, қатты кылканды, мүйізденген қабыршақтармен бүркелген кысқа, жуан аяқты, ол:тасбака

Табиғат мүйісіндегі .өсімдіктерді өсірудің қажеттілігі:балалар өсімдіктермен танысады, бағып:күту және қайта отырғызу арқылы еңбекке дағдыланады

Табиғат мүйісіндегі қос мекенділер... бака,кұрбақа,кесіртке,тасбақа

Табиғат мүйісіндегі обьектілер... бөлме өсімдіктері, жануарлар, аквариумдағы балыктар, күстар

Табиғат мүйісіндегі өсімдіктерді орналастыруда .... ескерілуі тиіс: жарықка, жылылыққа, дымқылдыққа қатысын

Табиғат мүйісіндегі өсімдіктерді өсірудің қажеттілігі: балалар өсімдіктермен танысады, бағып:күтужәне қайта отырғызу арқылы еңбекке дағдыланады

Табиғат мүйісінің барлыктобыныңтұрақты және міндетті мекендеушілері ... бөлме өсімдіктері

Табиғат мүйісінің мақсаты ... табиғатты көрнекі және әрекетті түрде таныстыру

Табиғат мүйісінің тәрбиелік, білімдік маңызы... балада байқагыштық,сезімталдық қатынас қалыптасады

Табиғат мүйісініңбарлыктобыныңтүрақты және міндетті мекендеушілері ... бөлме өсімдіктері

Табиғат мүйісіңде тәрбиешінің қатысуымен еңбек ететін топ:сэбилер тобы

Табиғат туралы түсініктер мен ұғымдарды калыптастыруда біртұтас байланыста жүзеге асатын іс-әрекет : тіл дамыту

Табиғатқа, тарихи орындарға бару :экскурсия

Табиғатпен коян:колтык араласудың, кұпиясын білудің адамға эсері: ізгілендіреді және сергек етеді

Табиғатпен қарым-қатынас аркылы дамитын рефлекс: нысаналылық пен зерттегіштік

Табиғатпен таныстыру бағдарламасының басты принципі...: балалардың жас ерекшелігін ескеру

Табиғатпен таныстыру бағдарламасының мазмұныңың жүйелілігі: балалардың іс-әрекеттерінің түрлеріне қарай берілген

Табиғатпен таныстыру бағдарламасының басты принципі... балалардың жас ерекшелігін ескеру

Табиғатпен таныстыру бағдарламасының кұрылысы: жинақталып берілген

Табиғатпен таныстыру бағдарламасының мазмұны: балаларда табиғаттағы кектемгі кұбылыстар туралы түсініктерді толықтыру, пияз отырғызу, ірі тұқым себу, жүйектерді суару.Бұл:сэбилер тобының бағдарлама мазмұны

Табиғатпен таныстыру бағдарламасының мазмұныңың жүйелілігі: балалардың іс-әрекеттерінің түрлеріне қарай берілген

Табиғатпен таныстырудағы ойналатын ойындар: табиғи математериалдармен ойналатын ойындар,релдік ойындар

Табиғаттағы бұлттар алыстаған сайын ...төмендейді

Табиғаттағы және күнделікті қолданыстағы заттаран күралған композиция: натюрморт

Табиғаттағы қорғау объектілері : жер,ауа,су,жануарлар, осімдіктер

Табиғатты бейнелеу арқылы берілетін әдісі : әңгімелесу

Табиғатты бейнелеу: пейзаж

Табиғатты қорғаудың басты міндеті : табиғат байлығын болашақ үрпаққа жеткізу

Табиғатты тура қабылдаудағы әдіс : бақылау, эксперимент, еңбек, ойындар

Табиғаттың адамдар өміріндегі манызы зор,себебі: табиғат:адамның материалдық және мэдени игіліктерінің қайнар көзі.

Табиғаттың анықтамасы : органикалық (тірі) биорганикалық (өлі) әлем

Табиғи жағдайда қимыл дағдыларын бекітетін дене жаттығулары: спорт

Табиғи жағдайларда тіршілік етіп, азык пен баспананы адамға тэуелсіз өздері табатын жануарлар: жабайы аңдар

Табш аіпен таныстыру бағдарламасының басты принципі... балалардың жас ерекшелігін ескеру

Табыска жету инстинкті: туа біткен білуге күмарлык

Тактада педагогикалық суреттің орындалу уақыты: 1:2

Такырыпты тереңірек танып білуге үйрететін принцип:көрнекілік

Тақырыбы, мәтіні, суреті, фотосуреті және безендіруі бар үлкен қағаз : кабырғы газеті

тақырыпты тереңірек танып білуге үйрететін принцип: көрнекілік

Тақырыптың езектілігі: зерттелетін тақырыптың қазіргі мектеп теориясы мен практикасы үшін қүндылығы мен маңызын көрсетеді

Талдау үшін балалардың мүсіндеген бұйымдары ... койылады :санау сатысына

Талдау, синтездеу,салыстыру, абетракциялау, жалпылау, жіктеу, және ойлау операциялары арқылы қалыптасатын қабілет:ақыл-ой

Тамақ алдында колын жуу, басқа адамның ыдысынан тамак ішпеу : мэдени:дағды

Тамырдын түрі: жіп тәрізді

Танертен, күндіз, кешке, түн түсініктерін анықтайтын шама. уақыт

Таным қызметі калыптаса гын жас шамасы:Зжастан аса

Танымалы суретшілердің шығармаларымен таныстыру үшін ... үйымдастыру қажет:сурет көрмесін

Таңертен,күндіз,кеш,түн: уакыт

Таңертеңгілік ас пен оқу іс-әрекеті арасындағы ойынның үзақтығы:3:5 минут

Тар мағынадағы тәрбие дегеніміз : саяси, әлеуметтік, адамгершілік және эстетикалык қатынастарды калыптастыру

Тарихи жанр: тарихи окиғалар бейнеленген көркем шығарма

Тауыктардың азыктары : сұлы, жүгері, тары, арпа

Тәні мен саулығы жөнінде ұғымдар қалыптастыру дене тәрбиесінің міндеті:білімдендіру

Тәрбие : адамды мамандыққа дайындау

Тәрбие : екі жақты процесс

Тәрбие : екі жақты процесс

Тәрбие әдісінің екінші тобы : педагогикалық тадгап, тапсырма, жаттыктыру

Тәрбие ғылымы мен өнерін меңгеруде ата:аналарға көмек көрсететіндер, олар: мектепке дейінгі мекеме педагогтары

Тәрбие жұмысын жоспарлауда анықталатын : максат, міндеттері

Тәрбие жұмысын жоспарлауда анықталатын : мақсат, міндеттері

Тәрбие мазмұны халық педагогикасы негізінде жанартылуы, «балалардын жас шамасына сай даму ерекшеліктері» бөлімі М.Жұмабаевтың « Педагогика» еңбегі негізінде толықтырылуы , «Имандылық «, «Инабаттылық « бөлімдері қосылуы: «Балбөбек « бағдарламасындағы басты жаңалықтар

Тәрбие максатының нақты көрінісі : міндет

Тәрбие максатының нақты көрінісі : міндет

Тәрбие мақсатына әсер ететін факторлар : қоғамдағы қажеттілік

Тәрбие мақсатының калыптасуына эсер ететіні : қоғамдык сүраныс

Тәрбие принциптеріне жатпайды... Талап пен құрметтің бірлігі

Тәрбие принциптеріне жатпайды..... озін:өзі тану

Тәрбие принциптеріне жатпайды..... озін:өзі тану

Тәрбие процесі : сырткы мақсатты, бағдарлы ыкпал мен тұлғаның өзін:өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізетін тұлға қалыптастыру дамыту

Тәрбие процесі : сырткы мақсатты, бағдарлы ыкпал мен тұлғаның өзін:өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізетін тұлға қалыптастыру дамыту

Тәрбие процесін ұдайы жетілдіру қажеттілігі: когамдағы әлеуметтік:экономикалық қажеттіліктерден

Тәрбие процесінің козғаушы күшіқарама:қайшылықтар

Тәрбие процесінің қозғаушы күші : қарама:қайшылыктар

Тәрбие психологиясы ілімі: тәрбиенің психологиялык тұрғыдан себептерін зерттеп, осы жөнінде ұсыныстар енгізетін ілім

Тәрбие психологиясы ілімі: тәрбиенің психологиялық тұрғыдан себептерін зерттеп, осы жөнінде ұсыныстар енгізетін ілім

Тәрбие ұғымының анықтамасы:қоғамдык өмірге даярлау мақсатындағы, жеке тұлғаны қалыптастырудың жүйелі процесі

Тәрбие ұғымының анықтамасы: қоғамдық өмірге даярлау мақсатындағы, жеке тұлғаны қалыптастырудың жүйелі процесі

Тәрбие әдісінің екінші тобы : педагогикалық талап, тапсырма, жаттықтыру

Тәрбие әдісінің екінші тобы : педагогикалық талап, тапсырма, жаттықтыру

Тәрбие: екі жақты процесс

Тәрбие: улкендердің кішілерге азаматтык қасиетін қалыптастыруға тигізетін эсері

Тәрбие: улкендердің кішілерге азаматтык қасиетін қалыптастыруға тигізетін эсері

Тәрбиенің субъективтік факторлары : тұқымқуалаушылық көрінісінің ерекшеліктері

Тәрбиенің субъективтік факторлары : түқымқуапаушылық көрінісінің ерекшеліктері

Тәрбиеші естиярлар тобында жасырмалау іс-әрекетінде балалардың жұмыс жасайтын қүралы... ерекше көңіл бөлуі керек: қайшыға

Тәрбиеші ата:аналарды мына мәліметтермен таныстыруы қажет: баланың кызығушылығымен, жетістіктерімен, өзіндік ерекшеліктерімен

Тәрбиеші ата:аналарды мына мәліметтермен таныстыруы қажет: баланың кызығушылығымен, жетістіктерімен, өзіндік ерекшеліктерімен

Тәрбиеші бағдарламалық міндеттерді тандағанда ... ескереді :топтын жас ерекшеліктерін

Тәрбиеші бағдарламалық міндеттерді тандағанда... ескереді: топтын жас ерекшеліктерін

Тәрбиеші ересектер тобында, қылқапаммен жұмыс жасау барысында интенсивті түс алу үшін: кылқаламды басуды еркін реттеуді дағдыландырады

Тәрбиеші ересектер тобында, қылқапаммен жұмыс жасау барысында интенсивті түс алу үшін: кылқаламды басуды еркін реттеуді дағдыландырады

Тәрбиеші естиярлар тобында жасырмалау іс-әрекетінде балалардың жұмыс жасайтын қүралы... ерекше көңіл бөлуі керек: қайшыға

Тәрбиеші монологі лексикасы: балаларға таныс лексика

Тәрбиеші Оқу сағатына қажетті материалды ... ескеріп дайындалады : бейнелеу әрекетінін түрлерін

Тәрбиеші Оқу сағатына қажетті материалды ... ескеріп дайындалады : бейнелеу әрекетінін түрлерін

Тәрбиеші сабақ өткізу әдісін қарастырғанда...ескеру қажет :тәрбиеленушілердің жеке даярлық ерекшеліктерін

Тәрбиеші хабарының дидактикалық максаттары: танымдық сипаттағы әңгіме айту; монолог сөз үлгісі

Тәрбиеші... бала білетін ою:өрнектер элементтерін квадратта, көпбүрышта, симметриялы орналасу ережелерімен таныстырады: ересектер тобында

Тәрбиеші... бала білетін ою:өрнектер элементтерін квадратта, көпбұрышта, симметриялы орналасу ережелерімен таныстырады: ересектер тобында

Тәрбиеші... балаларды декорациялық:композиция жасауға үйретеді: түрлі материалдарды үйлестіру арқылы

Тәрбиешіге қойылатын негізгі талап : баланы сүйе білу, ұйымдастыру, қалыптастыру, дамыту

Тәрбиешіге қойылатын негізгі талап : баланы сүйе білу, ұйымдастыру, қалыптастыру, дамыту

Тәрбиешіге толық сипаттама беретін анықтама: тәрбиеші баланы сүйе білетін, ұйымдастырушылық қабілеті мол, өз бетінше ойлай алатын білімді маман

Тәрбиешіге толық сипаттама беретін анықтама: тәрбиеші баланы сүйе білетін, үйымдастырушылық қабілеті мол, өз бетінше ойлай алатын білімді маман

Тәрбиешілік қызметке койылатын талаптар : өз пәнін жетік білу, педагогикалық шеберлікті

Тәрбиешілік қызметке қойылатын талаптар : өз пәнін жетік білу, педагогикалық шеберлікті

Тәрбиешімен оқу сағатында пайдаланатын сазбалшық ... дайындалады : бір күн бүрын

Тәрбиешімен оқу сағатында пайдаланатын сазбалшық... дайындалады : бір күн бүрын

Тәрбиешімен, заттарды зерттеу косымша ... ұйымдастырылады:күнделікті өмірде

Тәрбиешімен, заттарды зерттеу косымша... үйымдастырылады: күнделікті өмірде

Тәрбиешінін сұрағына толық жауап беру талап етілетін жас шамасы: 5:6

Тәрбиешінін сүрағына толық жауап беру талап етілетін жас шамасы: 3-4

Тәрбиешінін Не істеп жатырсың деген сүрағына баладан толық жауап талап етілетін жас шамасы: 1:2

Тәрбиешінін Не істеп жатырсың ? деген сүрағына баладан толық жауап талап етілетін жас шамасы:5:6

Тәрбиешінін Не істеп жатырсың ? деген сүрағына баладан толық жауап талап етілетін жас шамасы: 1:2

Тәрбиешінін стилистикалык дағдысы:әрдайым дұрыс сөйлеу

Тәрбиешінің сүрағына толық жауап беру талап етілетін жас шамасы: 5:6

Тәрбиешінің психологияны білу ерекшелігіне жатпайтыны: Әр түрлі жағдайлар жасау

Тәрбиешінің ата:аналарға кеңестері мен ұсыныстары: нақты, теориялық жағынан негізді

Тәрбиешінің ата:аналарға кеңестері мен ұсыныстары:нақты, теориялық жағынан негізді

Тәрбиешінің ауызша бұйрығымен дене жаттығуларын орындайтын топ: ересектер

Тәрбиешінің балаларға еңбек іскерлігін үйретуде ескерілетіні : жас ерекшелігі

Тәрбиешінің балаларға еңбек іскерлігін үйретуде ескерілетіні :жас ерекшелігі

Тәрбиешінің баламен аса қолайлы қарым-қатынас ету стилі:демократиялык

Тәрбиешінің баламен аса қолайлы қарым-қатынас ету стилі: демократиялык

Тәрбиешінің баланы зейінін аудару сөздері : заттың атын білдіретін сөздер

Тәрбиешінің баланы зейінін аудару сөздері :заттың атын білдіретін сөздер

Тәрбиешінің еңбек іскерлігін үйрету тәсілі :көрсету

Тәрбиешінің еңбек іскерлігін үйрету тэсілі :көрсету

Тәрбиешінің Оқу іс-әрекетін дайындығының басты міндеті :жоспар қүру

Тәрбиешінің Оқу іс-әрекетін дайындығының басты міндеті :жоспар қүру

Тәрбиешінің психологияны білу ерекшелігіне жатпайтыны: әр түрлі жағдайлар жасау

Тәрбиешінің психологияны білу ерекшелігіне жатпайтыны: әр түрлі жағдайлар жасау

Тәрбиешінің стилистикалык дағдысы: әрдайым дұрыс сейлеу

Тәртіп бүзу жайлары байланысты : педагогикалық қателіктердің болуы

Тәртіптілік, бұл: Өз мінез:қүлқың қоғамдық тәртіптің белгіленген нормаларына міндетті және сапалы түрде бағындыру

Тәртіптілік, тәртіпке әдеттену : бұл ... мінез:қүлықты қоғамдық тәртіптің белгілеген нормаларына міндетті және саналы түрде бағындыру

Тәсіл дегеніміз: белгілі бір әдістің қолданылу варианты

Тәуліктің күрамдык бөліктері:таңертең, түс, кеш, түн

Тебуге тура, биікке өрлеген, бүралақ жолдармен балабақшада балаларды үйрететін ...самокаттар мен спортроллер

Тек қыздар айналысатын гимнастика түрі : көркем гимнастика

Теледидар хабарын көруді ұйымдастыру мақсаты:мультфильмнің,спектакльдің желісін ғана емес, идеялық мазмұның, тәрбиелік рөлін түсіне білу

Тематык композицияны тесіну үшін ... қарау қажет : түсті открыткаларды

Тематық композицияны тесіну үшін ... қарау қажет : слайдтар және суретшілердің суреттерінің репродукцияларын

Тематың мазмұның көрсету үшін суретте ... орындау дағдысын қалыптастыру қажет: киіпкердін бейнелі мінездемесін

Темперамент тәрбиесінде әрбір мұғалім сүйенуі тиіс И.П.Павловтың ілімі: жүйке жүйесінің типтері

Темпераментті тәрбиелеуде Мұғалімнің үштастырып тәрбиелеуі: ерік:жігері, мінез бітістері

Темпераментің физиологиялық негізін ғылыми тұрғыдан дэлелдеуші: И.П.Павлов

Теңіз шошқасының жемдері : сүлы, арпа,жеміс тамырлары, шөп, сүтке былғаған нан

Террариум жануарларын бағып:күту талаптары: тазалық, жарық, таза ауа, мезгілінде қорек, талапқа сай жылу

Терт түлікті ата: түйе, жылқы, сиыр, қой

Тетелес сандар арасындағы айырмалык қатынастарды игеру түсінігі:сандардың арасындағы өзара:кері қатынастарды түсіну

Тетелес сандармен берілген жиындардың саны тең, тең еместігін салыстыру әдісі:нәрселерді санауға және санап алуға үйрету

Техникалык, кызмет көрсету еңбегінің мамандарын даярлайтын білімніңтүрі : техникалык және кэсіптік

Толқынның пайда болуын көрсету тәсілі – шылапшынға құйған судың ішінде қолдадарын жан:жақты қозғалту

Толық емес такт ұғымын түсіндір : шығарманың элсіз, екпін түспейтін үлестен басталуы

Тон, тон, жарты тон, тон, тон, тон, жарты тонмен қүрылған саз түрі :мажор

Топ болып саналады (адам саны): 2

Топтағы «Лидер», «Оқшауланған» адамдарды микротоптарда анықтайтын зерттеу әдісі:социометрия

Топтағы адамдардың өзара қарым-қатынас түрлері: диффузиялық топ, ассоциация, корпорация, Ұжым

Топтағы, ұжымдағы әрбір адамның қарым : қатынасы: тұлғалық

Топтың негізгі өлшемдері:санкция жүйесі, топ қүрамы, топ қүрылымы

Топыракты жаксартатын органикалык тыңайтқыш: көң

Топырақтың күрылымы: 1 ден:10 мм дейін үсақ түйіршіктер

Төзімділік түрлері: жалпы және арнайы

Төрт тулікті ата: түйе, жылқы, сиыр, кой

Троекторияның қозғалу амплитудасы дегеніміз : бұл : тербелісті қозғалыстың арлы:берлі ауытқу қүлашы

Тропиктік және қалың қабықты жапырақты өсімдіктерді көктемде және жазда бөлме температурасындай сумен күнбе:күн бүркіп түру:бүрку

Туғаннан 1 жасқа дейінгі нәрестенің жетекші іс-әрекеті, бұл: үлкендермен қарьім: қатынас

Туғаннан 2 жасқа дейінгі кезең атауы: ерте сэбилік шак

Туризмнің ең қарапайым түрі : серуендеу мен экскурсия

Тұкым көктеп өсуіне қажетті ерекше жағдайлар: ауа, корек, ылғал, жарық, жылу

Тұкым куалайтын... Е) баланың шашы мен кезінің түсі, тері пигменті, бет келбеті,бас формасы, жүрісі,

Тұкымдарын кыска қарай себуге болатын дақылдар :пияз, сэбіз, ақжелкен, шалқан

Тұкымқуалаушылық арқылы .... беріледі : анатомиялық:морфологиялық касиеттер

Тұқым қуалайтын... Баланың шашы мен көзінің түсі, тері пигменті, бет келбеті, бас формасы, жүрісі, өзін ұстауы

Тұқымдарын қыска қарай себуге болатын дақылдар: пияз, сәбіз, ақжелкен, шалқан

Тұқымкуалаушылык аркылы .... беріледі : анатомиялық:морфологиялық касиеттер

Тұлға аралык қарым : катынастың түрлері:3

Тұлғаны түрлі факторлардың ықпалымен үздіксіз өзгеруі мына ұғымдарда көрнеді :тәрбиелеу

Тұлғаның қалыпқатүсу процесі жүретін жағдайлар: әрекет пен өзін:өзі тану

Тұлғаның пропорциясы мен негізгі ерекшеліктерін меңгеру үшін ... колдануға болады: куыршак ойыншыктарды

Тұңғыш дамыта отырып оқыту идеясын ұсынған педагог ғалым, ол Г. Песталоцци

Тұстастыру әдісін қолданғанда кездесетін кателер:балалар заттарды тұспа:тұс келтіріп, бұрынғы кимыл әрекетін қайталай отырып, оң қолымен оңға қарай, сол қолымен солға қарай қоя бастайды

Түқым коктеп әсуіне қажетті ерекше жағдайлар: ауа, қорек, ылғал, жарық, жылу

Түқым куалайтын.... баланың шашы мен көзінің түсі, тері пигменті, бет келбеті,бас формасы, жүрісі, өзін үстауы

Түқымдарын қысқа қарай себуге болатын дақылдар : пияз, сәбіз, ақжелкен, шалқан

Түқымқуалаушылық арқылы .... беріледі:анатомиялық:морфологиялық қасиеттер

Түлганы түрлі факторлардың ықпалымен үздіксіз өзгеруі мына ұғымдарда көрнеді : тәрбиелеу

Тұлға аралық қарым : қатынастың түрлері:6

Тұлғаның калыпкатүсу процесі жүретін жағдайлар: әрекет пен өзін:өзі тану

Тұлғаның пропорциясы мен негізгі ерекшеліктерін меңгеру үшін ... қолдануға: қуыршак ойыншықтарды

Тұлғаның түрлі факторлардың ыкпалымен үздіксіз өзгеруі: тәрбиелеу

Түлкінін азығы: күс, қоян, кірпі, тышқан

Түңғыш дамыта отырып оқыту идеясын ұсынған педагог ғалым, ол :Г. Песталоцци

Түңғыш рет «Балалар бақшасы» терминін енгізген педагог, ол : Ф. Фребель

Түрлі : түсті бояумен орындалған көркем шығарма : живопись

Түрлі қажеттерді етеуге байланысты белгілі мақсатқа жетуге бағытталған процесс: әрекет

Түрмыста безендіру үшін қолданылатын жануарлар мен қүстардың мүсіндері кіші пішінді мүсіндер

Түстастыру әдісін қолданғанда кездесетін қателер: балалар заттарды тұспа:тұс келтіріп, бұрынғы қимыл әрекетін қайталай отырып, оң қолымен оңға қарай, сол қолымен солға қарай қоя бастайды

Түсіндірмелі:иллюстрациялы оқытудағы Оқушының іс-әрекеті, ол : берілген білім мазмұның тындау, қабылдау, есте сақтау

Түсінікті, қызықты тапсырмалар орындайтын қимыл-қозғалыс ойын түрі: сюжетсіз ойындар

Тыныс алуға қойылатын талаптар : бірдей тыныс алу, үзіліссіз алу, фразаның аяғына дейін жеткізе

Тыңдалған шығарма туралы эңгіме жүргізудің мақсаты : шығарманы терең ұғындыру

Тікелей сұрақ қолданылатын байланыстыра сөйлеу түрі: монолог

Тіл дамыту әдістемесінің баска ғылымдармен байланысы: педагогика, психология

Тіл дамыту жұмысындағы ең басты әдістердің бірі :ауызша (сөздік)

Тіл дамыту әдістемесі пәннің міндеттері – тілдің басталу мәдениетіне тәрбиелеу, балалардың сөздік қорын байыту, грамматикалық дағдыларын қалыптастыру, байланыстырып сөйлеуін дамыту, сауат ашу, жазуға үйрету

Тіл дамыту әдістемесі пәнінін баска пәндермен байланысы: педагогика, психология, тіл білімі, мәнерлеп оқу, тіл мәдениеті, қазақтілі, қазақ әдебиеті, тарих, т.б.

Тіл дамыту әдістемесі пәнінін максаты:мектеп жасынадейінгі балалар тілін дамыту әдістемесініңтеориялық, практикалық негізін оқушыларға меңгерту

Тіл дамыту әдістемесі пәнінің міндеттері:тілдің дыбысталу мәдениетіне тәрбиелеу, балалардың сөздік қорын байыту, грамматикалық дағдыларын қалыптастыру, байланыстырып сөйлеуін дамыту, сауат ашу, жазуға үйрету

Тіл дамыту әдістемесінін теориясын білу: баланың анатілін меңгерудегі заңдылықтарын түсіну

Тіл дамыту әдістемесінің басқа ғылымдармен байланысы: педагогика, психология

Тіл дамыту әдістемесінің теориясын білу: баланың ана тілін меңгерудегі заңдылықтарын түсіну

Тіл дамыту жұмыстарындағы логикалық катардың тілдік мағынасы: грамматикалық тілдік мағына

Тіл дамыту көрнекіліктері:кестелер, сызбалар, заттык көрнекіліктер

Тіл дамыту көрнекіліктсрі:мазмұнды иллюстративті суреттер, үлестірмелі дидактикалық материалдар, ойыншықтар, портреттер, диафильмдер, техникалық құралдар

Тіл дамыту оқу іс: әрекетінің кезеңдері: мотивациялық: қозғаушы, іздену: ұйымдастырушы, рефлексивті: корекциялаушы

Тіл дамыту оқу іс: әрекетінің технологиялық қартасын құрауда тәрбиеші құзыреттілікке жеткізетін мақсат: міндеттерді жоспарлайды:ақпараттық, комимуникативтік, проблема шешу құзыреттілігі

Тіл дамыту оқу іс-әрекетініиіц технологиялык қартасын күрастыруда тәрбиеші қүзыреттілікке жеткізетін мақсат:міндеттерді жоспарлайды:ақпараттық, коммуникативтік, проблема шешу қүзыреттілігі

Тіл дамыту сабақтарын жоспарлағанда ескеретін мәселе: әр жас тобындағы оқу іс: әрекеттерінің жыл бойына өтілетін сағатының дұрыс жұмсалуы

Тіл дамыту іс: әрекетінің технологиялық қартасын құрастыруда тәрбиеші құзіреттілікке жеткізетін мақсат: міндеттерді жоспарлайды:ақпараттық, коммуникативтік, проблема шешу құзіреттілігі

Тіл дамытуды ... тығыз байланыстыру қажет : ойлауды дамытумен

Тіл дыбыстарының кызметін зерттейтін ғылым:артикуляция

Тіл үйрену нормасы зандылығы: тортінші заңдылық

Тіл үйренудің төртінші заңдылығы: тіл үйрену нормасы баланың тілді сезінуінің дамуына байланысты

Тілді дамыта беру принципінін шарты: сейлеу тілін байыту

Тілді дамыту жөніндегі арнайы сабактар жүргізу басталатын жас: 3

Тілді оқыту әдістемесінін принциптері, бұл: теориялық ережелердің бастауы

Тілдік сезімталдыкты дамыту принципі максаты:тілді колдану дэстүрлерін үйретуді жеңілдету

тілдік сезімталдықты дамыту принципі мақсаты:сөз мәнерлілігін бағалау

Тілдік сезімталдықты дамыту принципі мақсаты:тілді қолдану дәстүрлерін үйретуді жеңілдету

Тілдін дыбыстык мәдениетін жетілдіру, сөздік қорын байыту, байланыстырып сөйлеу, оныц грамматикалык күрылымын жетілдіру: тіл дамыту жұмыстарының міндеттері

Тілдін синтаксистік қүрылысы калыптасатын жас:7

Тілдің алдының көтерілуін қажет ететін [р|, [ш|, [ж|, [щ[, [л|, [ц| дыбыстары: «Кейінгі онтогенез» дыбыстары

Тілдің дыбыстык мәдениетін жетілдіру, сөздік қорын байыту, байланыстырып сөйлеу, оның грамматикалык күрылымын жетілдіру: тіл дамыту жұмыстарының міндеттері

Тілдің лексикалык және грамматикалык белгілерін дүрыс колдану:тілдік норма

Тілдің синтаксистік қүрылысы қалыптасатын жас:7

Тілі кем балаларды оқыту мен тәрбиелеуді зерттейдің педагогиканың арнаулы саласы, бұл: логопедия

Тілі кем балаларды оқыту мен тәрбиелеуді зерттейтін педагогиканың арнаулы саласы, бұл: дефектология

Тіршілік іс: әрекеттер барысындағы белсенділіктің түрлері: таным, қарым-қатынас, өзін:өзі тәрбиелеу белсенділігі

Тірі ағзалардын бір-бірімен өзара қарым:катынасын және олардың айналадағы табиғи орта жағдайларымен байланысын зерттейтін ғылым: экология

Тірі және елі дүниелері бар әлем:табиғат

Тірі организмдердін бір-бірімен,ортасымен байланысы туралы ғылым...экология

Тірі табиғат мүйісінде өсірілетін өсімдік : аспидистра

Тэні мен саулығы жөнінде ұғымдар қалыптастыру дене тәрбиесінің міндеті: білімдендіру

Тәртіп бұзу жайлары байланысты: педагогикалық қателіктердің болуы

Тәртіптілік, тәртіпке әдеттену : бұл ... мінез:кұлықты қоғамдық тәртіптің белгілеген нормаларына міндетті және саналы түрде бағындыру

У

Уакыттың жеке кезендерінін ауысып отыратындығы жөнінде түсінік беретін пән: дүниетану сабағы

Уақыт аралықтары оқытылатын балалар тобы: ересектер тобы

Уақыттын жеке кезеңдерінің ауысып отыратындығы жөнінде түсінік беретін пән:дүниетану сабағы

Уақыттың сипатты ерекшеліктері: оның озып өтуі, қайтымсыздығы, көрнекі формалардың болмауы

Улы йіой і'і'сін өсімдіктер: қара меңдуана, інжугүл, у:балдыр

Учаскені кегалдандыруға егетін ағаштар: үйеңкі,терек,қайың,емен,қарағай

Учаскені көгалдандыруға егетін бұгалар: тобылғы, жасмин, гүлшетен (сирень)

Учаскені көгалдандырудағы талаптар: ауа райына төзімді,жапырақтары әдемі әрі гүлді және жеуге келетіндей,әрі балалар ойнай алатындай да сүйкімді жемістері бар ағаштар мен бұталарды отырғызу керек

Учаскені көгалдандырудағы талаптар:ауа райына төзімді,жапырақтары әдемі әрі гүлді және жеуге келетіндей,әрі

Учаскідегі жолға койылатын талап : жолда балалар өсімдіктерді басып жаныштамайтындай кең (1:2 м)болуы тиіс

Ұ

Ұжым дегеніміз: топтың ең жоғарғы деңгейде үйымдасқан формасы

Ұжым: кез:келген мақсатка жетудегі Ұжымдық пен мақсаттылык іс-әрекетімен сипатталатын адамдар тобы.

Ұжым:бұл: іс-әрекетте ортак мақсат көздейтін адамдар тобы

Ұжым:бұл: іс-әрекетте ортақ мақсат көздейтін адамдар тобы

Ұжымдық еңбектің жүргізілетін уақыты, бұл: Күннің Й:ші жартысында

Ұжымдық еңбектің жүргізілетін уақыты, бұл: күннің Й:ші жартысында

Ұжымдық еңбектің көп үйымдастырылатын тобы : ересектер

Ұжымдық қарым-қатынас жасаудың негізгі объектісі. Адамдардың тілегі.

Ұжымдық қарым-қатынас жасаудың негізгі объектісі: адамдардың ұйымшылдығы мен бірлігі

Ұжымдық қарым-қатынас жасаудың негізгі объектісі: адамдардың үйымшылдығы мен бірлігі

Ұжымдық топтың мақсаты: қоғамның дамуына ез үлесін қосу

Ұжымдық топтың мақсаты:Белгілі бір ұжым құрып, ресми топқа айналдыру

Ұжымдықтоптың мақсаты: қоғамның дамуына өз үлесін қосу

Ұзак уақыт жинақтау арқылы қалыптасатын күрделі шартты рефлекс: тәжірибе

Ұзындыққа секіру жаттыгуының негізгі техникасы: жерден итерілу

Ұйымды басқару мен ұйымдастыруға байланысты адамдар кызметініңтүрі: менеджмент

Ұстаздық, тәрбиешілік, қоғамдық: саяси, қоғамдық: педагогикалықжұмыстар: мұғалім кызметінің түрлері

Ұшар басына дейін бұтақтана есетін, діңі қатты көп жылдық өсімдіктер : ағаштар

Ұзак уақыт жинақтау арқылы қалыптасатын күрделі шартты рефлекс: тәжірибе

Ұзындыққа секіру жаттығуының негізгі техникасы: жерден итерілу

Ү

Үй жануарлары дегеніміз... адамға пайда келтіретін,үйде тіршілік ететін жануарлар

үй кұстары: қаз,үйрек, тауык

Үйренуші мен үйретушінін бір сөзді әр түрлі етіп айтуы: еліктеу әдісі

Үйренуші мен үйретушінің іс: әрекеті:сөйлесу әдісі

Үйретудің эвристикалық әдісі: бейнелеу әдісін көрсету

Үйретудің эвристикалық әдісі: шығармашылық әрекетті сатылап оқыту

Үйымды басқару мен үйымдастыруға байланысты адамдар қызметінің түрі: менеджмент

Үлгі ретінде қолданылатын, дене елшемдерінің жүйесі: канон

Үлгімен танысу және осы үлгіні қалған фигуралардын ішінен тауып алу.:сұрыптап алу

Үлкен ара кашықтықты өлшегенде қолданылатын тәсілдің түрі: адымдап өлшеу тэсілі

Үлкен бұйымды мүсіндеу үшін, негіз ретінде ... пайдаланады: қаңқа

Үлкен құрылыс материалы ... жастағы балаларға қарастырылған :6:7

Үлкен саннан кіші санды шегерсе, калдык қалатын амал: азайту

Үлкен:кіші, артык:кем,... нәрселердің өлшемдері

Үрмелі музыкалық аспаптар: флейта, кларнет, саксофон

Үстаздық, тәрбиешілік, қоғамдық: саяси, қоғамдық: педагогикалық жұмыстар: Мұғалім қызметінің түрлері

Үстамсыз, жүйке жүйесі күшті, қозуы басым темперамент түрі:холерик

Үстел үсті ойындарына жатады:лото, домино, мозаика

Үстел үстіндегі баспа ойыныңа жатпайтыны: мозайка

Үш жасқа қараған балалардың алғашқы дербес әрекетін ынталандыратын: ойыншықтар

Үш жасқа қараған балалардың ақыл-ой тәрбиесі мына міндеттерді қамтиды: сенсорлық даму, айналадағылардың сөзін түсіну, ойлауды дамыту, есінде сақтау

Үш жастагы баланың сөздік қоры: 1300:1500 сөз

Үш жастағы баланың сөзінде колданылатын етістіктің рай түрі: қалау

Үш жастағы балалардың дербес іс-әрекет түрлері, олар: бейнелеу іс-әрекеті, ойыншықпен әрекет, қүрастыру, еңбек, бақылау

Үш жастағы баланың сөздік коры: 1300: 1500 сөз

Үш жастағы баланың актив сөздік қоры: активсөзі 1000:1500

Үш жастағы баланың сөзінде қолданылатын етістіктін рай түрі: бұйрык

Үш жастағы сәбидің сөздік қоры :1200:1500 сөз

Үш жастың соңында баланың сөздік қоры: 1500: ге дейін

Үш колонна болып тұру және жүру жаттығуларын үйренетін жас: алты

Үш төбесі, үш қабырғасы, үш бүрышы бар фигура: үшбүрыш

Үш үлесті өлшемдегі бірқалыпты балдық би: вальс

Үшар басына дейін бұтақтана өсетін, діңі қатты көп жылдық осімдіктер : ағаштар

Үшбүрыш,шаршы,төртбүрыш,т.б геометриялык ұғымдардын жиыны: көпбұрыш

Ф

Фигураларды кабылдау кезінде бақылап отырған объектіні есте калдыру анализаторы:дұрыс айтылған сез

Формасыз түбір сезден түратын сөйлем қүрау кезеңі:1:ші кезең

Француз тілінен аударғанда натюрморт дегеніміз :... «өлі табиғат»

Х

Хабарлама – рецептивті әдісі ... ұйымдастырады: заттар мен ойыншықтарды зерттеу, суреттер мен иллюстрацияларды көруді

Халық аспаптар оркестріндегі негізгі аспап : домбыра

Халық музыкасының жанрлары : хороводтар, билер, түрмыстық, аңыздық, халықтық , қалалық әндер

Халық педагогикасының күрамды бөліктері: үлттық ойындар, мақал:мәтел, жүмбақ, ауызша есептер

Халықта ақ:көгілдір ғажайып... оюы деп аталады :гжель

Халықтың тұрмыс жағдайы,салт: дэстүрі эсер ететін өнер: сэндік : колданбалы өнер

Хор – анықтамасы: вокалдық шығарманы орындайтын эншілер Ұжымы

Хор дағдылары: ансамбль мен қүрылымның өзараәрекеті

Хорда ансамбльмен орындау: жеке партиялар мен барлық хор дауыстарының үндестігі

Хордағы әйелдер дауыстары : сопрано, альт

Хордағы ерлер дауыстары: тенор, бас

Хордағы дыбыс түзеу: баяулатып орындау

Хордағы дыбыс түзеу: дыбыс интонациясын келтіріп айту

Хордағы ерлер дауыстары:тенор, бас

Хордын орындалуына байланысты түрлері: бір дауысты, көп дауысты, аспаптың костауымен, акапелла

ХҮЙ ғасырда бейнелеу өнерін оқыту әдістемесінің даму тарихындағы қалыптасқан жаңа педагогикалық жүйе кезеңі: академиялық жүйе

Ц

Цифрлардын альфавиттік системасының нумерациясы, бұл: славяндық нумерация

Ш

Шалғамның тұкымын егу әдісі: тұқымның ара кашыктығы бірінші катарда 4:5см, екінші қатардаЗ:4 см етіп жэшікке тялап егеді

Шамалар мен жиындарды салыстыру ынтасының пайда болуындағы санау әрекетінің кезеңі: екінші

Шаманы сенсорлық кабылдауға балаларды үйретуде өзінің дидактикалық материалын үсынган ғалым:М.Монтессори

Шана, велосипед тебу, суға түсу, жаттығулар: спорттық жаттығулар

Шанғымен жүруге «Балбөбек» бағдарламасында көзделген бастап үйрету тобы: естиярлар

Шаңғы үйрету кезінде пайдаланылатын әдіс: көрсету және түсіндіру

Шаңғы, коньки, шана, велосипед, әткеншек, қарусель тебу, самокат және жүзу : спорттық жаттығулар

Шаңғымен жүруде үйлесімі жөнінен күрделі жылжу:алма:кезек адымдап жүру

Шаңғымен жүрудің ең қарапайым әдісі: адымдап журу

Шаңғымен жүрудің негүрлым күрделі әдісі : сырғанай адымдау

Шапшандык, ептілік, төзімділік, күш және икемділік бұл :... дене қасиеті

Шартты топқа жататын топ: мектеп жасына дейінгі балалар

Шектеулі әуені бар музыкалық ойыншық аспаптар: музыкалық шкатулкалар, органдар

Шектеулі жиыннан оның бір бөлігін алып тастау операциясы: азайту

Шет елдердегі мектепке дейінгі білім беруді ұйымдастырудың үш моделі, олар: латынеуропалық, скандинавиялық, англо:саксондык

Шөп шабудын басталу мерзімі:18шілде: Ітамыз

Штрихтарды жүргіземіз:үздік сызықтармен

Штрихтардың сызықтан айырмашылығы: кеңістік сипаттары көбірек

Шығарма мәніне орай мағынасына салмақ түсіре жасалған кідіріс: логикалық

Шығарма мәтінін зейінмен қайталап Оқу ,синоним сөздермен орынды тіркестерді ауыстыру,мәтінге лайық иртонацияны белгілеу: әңгімелеп беруге дайындық жұмыстары

Шығармалар кейіпкерлерін балалардың рөлге бөліп орындауы:...сахналық тәсіл

Шығармашылыктың бала өміріндегі рөлі :музыкалық қабілетін дамытып, жеке іс-әрекетке жетелейді

Шығармашылық қабілеттерін және сурет салу әдістердін меңгеруін балалар ... сурет салуда көрсетеді: ойдан

Шығармашылық: өмірде жоқ, қандай да бір жаңа өнімнің пайда болуы

Шығармашылық тұрғыдағы педагогикалық міндеттердің түрлері:Танымдық міндеттер, мотивизация

Шығармашылық түрғыдагы педагогикалық міндеттердің түрлері: стратегиялық, тактикалық, оперативтік

Шығармашылық:өмірде жоқ, қандай да бір жаңа өнімнің пайда болуы

Шыныктыру дегеніміз, бұл: организмнің денсаулыққа зиянды эсерлерге қарсылык күшін жетілдіріп, әрқилы қолайсыз өмірлік жағдайдан денені қорғау икемділігін дамытатын шаралар жүйесі

Шынықтыру принциптері : жүйелілік, біртінділік, баланың жас ерекшелігі

Шыршалар мен саңыраукүлақтар саны бірдей: шырша аз

Шыршалар мен саңыраукүлақтар саны бірдей:екеуі де тең

Шырынды іпйндсі і үсақ дәнді осімдіктер: қарақат, жүзім, түшала

Шілдеде бал жинау, ара үясын қосымша жабдықтар, жаздай араларды бақылау, күту, бұл: омартадағы жұмыс

Ы

Ы. Алтынсариннін «Бір уыс макта» әнгімесі эңгімеленетін топ: ересектер

Ы. Алтынсариннің «Мақта қыз бен мысык» ертегісі оқылатын топ:сәбилер

Ы.Алтынсарин мектеп ашқан жыл : 1864 ж

Ыдыс:аяқты мүсіндеу ... жатады : сәндік мүсіндеуге

Ылғал сүйгіш осімдіктер... жалбыз, жоңышқа

Ынтымақтастық педагогикасы және жеке тұлғаны демократияландыру идеясын ұсынған жаңашыл педагог: Ш.А.Амонашвили

Ынтымақтастық педагогикасының пайда болуына себеп болған: оқушылардың жалпы дамуының төмендеуі

Ырғақ қимылдарының шығармашылык даму дәрежесінің көрінуі :мерекелік ертеңгіліктерде

Ысқылау, шайыну, душта шомылу ... су процедуралары

Ірі дене шынықтыру спорт кұралдары, ойыншықтар шығарылуы тиіс: серуенге шыкканда

І

Іс : әрекеттің жеке салаларында ғана көрінетін қабілет: арнаулы кабілет

Іс: әрекеттін белсенді әдіс: тәсілдерін қолдана отырып, дамыта оқыту теориясы негізінде балаларды тұлға ретінде тәрбиелеу мен білім беру жұмысын жетілдіру: «Балбөбек « бағдарламасы міндеттері

Іс-әрекеттің негізгі түрлері : ойын, оқу, енбек

ІУІектепалды тобындағы балаларға математиканы оқыту әдістері: индукциялық және дедукциялық

Ішкі ағзаларға айтарлықтай күш түсіріп, зат алмасу жүйесінің қызметін күшейтетін спорт түрі: жүгіру

Ішінде, үстінде, артында, астында, арасында, қарсысында: кеңістіктің көмекші сөздері

Э, Я

Экеперимент дегеніміз, бұл: оқыту және тәрбиенің қандай да бір әдіс:тәсілін тэжірибе арқылы сынақтан өткізу

Экология ғылымының максаты: ортаның биологиялық, химиялық ластанудан сақтау

Экология ғылымының мақсаты: ортаға химиялық эсер ету

Экологияның ғылыми саласы: биология ғылымы

Экскурсияның мақсаты...табиғи жағдайда орманды көлді,бақшаны таныстыру

Эксперимент : мәселені шешу үшін үсынылған гипотезаны тәжірибеде тексеру үшін қолданылатын әдіс

Эксперимент сөзінің мағынасы және шыккан елі : латын сөзі : «тэжірибе, сынақ»

Эскурсия : бұл ...ұйымдастырылған табиғатқа саяхат

Эстетикалык тәрбиенщ негізін салған: Құрманғазы

Эстетикалық сезім дегеніміз, ол: әсемдікті қабылдаудан туатын эстетикалық нәр алу, толқу, рахаттану

Эстетикалық тәрбие – бұл: семдікті қабылдап, сезіп, бағалауға қабілетті шығармашыл тұлғаны қалыптастыру

Эстетикалық тәрбие – бұл: әсемдікті қабылдап, сезіп, бағалауға қабілетті шығармашыл тұлғаны қалыптастыру

Эстетикалық тәрбиенің қүралдары: табиғат, өнер, көркем іс-әрекет

Эстетикалық тәрбиенің маңызды қүралының бірі: балабақшаны безендіру

Эстетикалық тәрбиенің негізгі кұралдарына... жатады : көркемөнер шығармалары, бейнелеу өнері

Я.А. Коменскийдің мектеп жасына дейінгі балаларға тәрбие беру туралы еңбегі, ол: «ана мектебі»