ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

‹‹ПЕРЕЯСЛАВ-ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ

УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ГРИГОРІЯ СКОВОРОДИ››

Факультет фізичного виховання

Кафедра теорії та методики фізичного виховання і спорту

ДИПЛОМНА РОБОТА МАГІСТРА

«Динаміка рівня розвитку координаційних здібностей студентів-футболістів ВНЗ у річному циклі підготовки»

Виконав: студент 6 курсу, групи 61

спеціальність 8.01020101 Фізичне виховання (денної форми навчання)

Цапук Ілля Юрійович

Керівник: Джус О.М., кандидат педагогічних наук, професор

Рецензент: кандидат педагогічних наук,

доцент Мішаровський Р.М.

Національна шкала ________________

Кількість балів: ____Оцінка: ECTS ____

Члени комісії ________________ _________________________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)

________________ ___________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)

________________ ___________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)

м. Переяслав-Хмельницький – 2015

ЗМІСТ

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ …………………………………...	4
ВСТУП………………………………………………………………………	5
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ПРОЦЕСУ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ ФУТБОЛІСТІВ…………..
1.1. Стан та перспективи розвитку студентського футболу..
1.2. Значення координаційних здібностей футболістів……

1.3. Взаємодія координації з іншими фізичними якостями

1.4. Розвиток та тренування координації футболістів

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ …………	34
2.1. Методи дослідження…………………………………………………	34
2.2. Організація дослідження…………………………………………….	36
РОЗДІЛ 3. РЕЗУЛЬТАТИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ……………………………………………………………...	38
3.1. Вікова динаміка розвитку рухових здібностей футбольних воротарів……………………………………………………………………...	38
3.2. Методика кількісного оцінювання рівня фізичної підготовленості воротарів 12-16 років …………..........................................	43
Висновки до розділу 3...………………………………………………….	45
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………	47
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………...	49

Перелік умовних скорочень

1. КЗ – координаційні здібності.

2. ВНЗ – Вищий навчальний заклад.

Вступ

Актуальність – В світі так як і на Україні рівень футболу за останні 50 років на стільки зріс, що футбольних спеціалістів вже важко здивувати. Зросли швидкості гри, змінилась тактика, змінився інвентар(м’ячі, форма взуття рукавиці додалася термо - білизна) також зазнала змін покрівля поля.

Звісно із цими перемінами зросли і вимоги до самих футболістів футболіст в сучасному футболі повинен вміти майже все володіти м’ячем, робити довгі та короткі передачі, виконувати удари, правильно переміщуватись, добре відчувати ритм, та володіти техніко тактичними діями. Що і допомагає гравцям робити така здібність як координація.

Актуальність теми можна пояснити тим що до цих пір координаційні здібності є спірною темою як для тренерів так і для вчених. Багато є невірних тверджень і визначень під якими розуміють координаційні здібності. Наприклад багато вчених під терміном КЗ називають її спритністю і навіть прудкістю що е вже застарілою інформацією,тому що поняття спритність не може вмістити в себе такої кількості галузей і розгалужень які вміщає поняття координація.

На початку 80-х років такі дослідники як В. Б.Пагієв, В.В. Корольов, Г. М. Римашевський обґрунтували підходи до вимірювання і розвитку швидкості, витривалості і сили. Координація же залишалася маловивченою, не дивлячись на те, що саме від неї, на думку багатьох фахівців, в значній мірі залежить ефективність ігрових дій футболістів, тобто якість рішення більшості техніко-тактичних завдань гри у футбол. Головною причиною недостатньої вивченості координації очевидно є складність її вимірювання.[3] Такі вчені як Ляхов В.І, ШелемінД.М вони зробили тисячи досліджень по координації але це були не футбольні дослідження. Такий відомий тренер і вчений як В.В Лобановський в розробці своєї методики тренування ставив дуже багато наголосів на координацію та на її розвиток але на той час це вважалося проста фізична підготовка а його дослідницькі матеріали зостались не висвітленні.[7]

Необхідно відзначити, що питання структури підготовленості спортсменів висвітлені у фундаментальних наукових працях (Платонов В.Н, Лисенчук Г.А.). Одночасно хочеться сказати, що ряд питань про проблеми юнацького футболу, практично не знайшли свого вирішення. Зокрема, не освітлені питання рівня розвитку фізичних якостей юних футболістів і взаємозв'язку фізичних якостей і рухових умінь.[23]

Саме тому вважаю цю тему актуальною, так як вона є багато - проблемною і цікавою

Мета дослідження – проаналізувати динаміку розвитку координації футболістів студентів річному циклі.

Завдання дослідження :

1 порівняти ріст координаційних здібностей в річному циклі.

2 Перевірити методику тренування КЗ в футболістів студентів.

Об’єкт дослідження – Координаційні здібності студентів футболістів.

Предмет дослідження – динаміка розвитку координаційних здібностей в річному циклі.

Методи дослідження:

1. Теоретичний аналіз і узагальнення науково-методичної літератури, вивчення навчальної і змагальної документації.

2. Педагогічне дослідження (педагогічне спостереження, електронне хронометрування, педагогічне тестування, констатуючий педагогічний експеримент, анкетування).

3. Пульсометрія.

4. Методи соціологічних досліджень

5. Методи математичної статистики

Наукова новизна. Доповнено данні про координаційні здібності футболіста та динаміки їх розвитку.

Теоретичне значення – характеризується розширенням теоретичних положень, що стосуються динаміки розвитку координаційних здібностей

футболістів студентів.

Практичне значення дослідження полягає в можливості використання знань про динаміку розвитку координації футболістів студентів.