Задание № 3 «Классификация»

Цель: выявляет умение анализировать понятия, выделять их признаки, сравнивать между собой и находить признак, объединяющий несколько понятий в одно. Инструкция: Найди  и подчеркни слово, которое не подходит к четырем другим.

ОБРАЗЕЦ: Ваза, тарелка, стол, вилка, кастрюля.

1.Василий, Фёдор, Иван, Петров, Семён. 2.  Самолет, пароход, техника, поезд, мотоцикл. 3. Приставка, предлог, суффикс, окончание, корень. 4. Дождь, снег, осадки, иней, град. 5. Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный.

Время выполнения: 5 мин

Ключ: 1. Петров 2. Техника 3. Предлог 4. Осадки. 5. Злой.

Оценивание. Максимальный балл – 5.

Высокий уровень – 5 баллов. Средний – 3 балла. Низкий – 1 балл.

Задание №4

Оценивание способности перевода аудиальной информации в визуальную, к преобразованию информации во внутренний план по результатам методики

«Нарисуй колодцы»

Цель: Развитие аудиальной (слуховой) модальности и способности перевода аудиальной информации в визуальную (зрительную), к преобразованию информации во внутренний план. + Развитие памяти, внимания. (Е.Гобова. Мотивационная (желаемая) диагностика в начальной школе. – «Школьный психолог» №31.1999 г.)

Технология проведения диагностической процедуры

Психолог. Сейчас я вам прочитаю о том, как в Древнем Египте были устроены колодцы. Вы видели когда-нибудь колодцы? (Выслушать ответы учеников, показать и рассказать, как берут воду в колодцах. 2-3 мин.). Итак, давайте вернемся к древним египетским колодцам. Они не были похожи на наши колодцы, в первую очередь, своими размерами. Когда я буду читать вам о том, как они были устроены, постарайтесь сразу их представить и подумать, как их нарисовать. Причем это должен быть не просто рисунок, а почти чертеж с указанием всех размеров, которые вам удастся запомнить. Чем больше вы запомните информации о двух колодцах, числа, количество ступеней, пролетов, тем лучше, так как вам надо будет сделать чертеж малого и большого колодцев. Итак, слушаем и запоминаем.

«В большинстве египетских городов существовали каменные колодцы, т.к. животным, растениям и, конечно же, людям требовалось много воды. В колодцах были проделаны ступени, по которым люди спускались в любое время года за водой.

Самый маленький каменный колодец имел 3 метра 10 см в диаметре. (Лучше повторить и показать на доске как обозначается на чертеже диаметр). К воде вела крытая лестница с 23 ступеньками, а затем по спиральной, то есть винтовой лестнице (рукой показать в воздухе, как выглядит спиральная лестница) на которой было 12 ступеней люди спускались к воде.

Самый большой колодец имел 5 метров в диаметре. К воде вела крытая лестница в 44 ступеньки, которая состояла из двух одинаковых лестничных пролетов, между которыми была площадка для отдыха. (Спросить знают ли ученики, что такое «лестничный пролет»?) Далее в колодец люди спускались по подковообразной лестнице без ступенек к самой воде и черпали воду кувшинами даже в самый засушливый сезон»

Выполняйте работу простым карандашом. Приступайте к работе над чертежами, помните, что вам необходимо указать все размеры и количество ступеней. На эту работу у вас есть 12 минут.

Для оценивания познавательных УУД. В тексте заложено 14 единиц информации. Данные по двум колодцам суммируются и выставляется средняя оценка.

Маленький колодец: 1) диаметр – 3м 10см; 2) обычная лестница, ведущая вниз; 3) 23 ступени; 4) спиральная, т.е. винтовая лестница, ведущая к воде; 5) 12 ступеней; 6) колодец с крышей (это могут быть обозначенные стены или круг, используемые как вид сверху или что-то другое). Всего 6 единиц информации.

Большой колодец: 1) диаметр большого колодца – 5 м; 2) первый лестничный пролет; 3) площадка для отдыха; 4) второй лестничный пролет; 5) 22 ступени в каждом лестничном пролете; 6) всего 44 ступени; 7) подковообразная лестница, ведущая к воде; 8) каменный колодец с крышей. Всего 8 единиц информации.

Критерии оценки малого колодца:

«Идеально» Ученику удалось изобразить все 6 единиц информации.

«Отлично» Ученик передал 5 единиц информации, сюда должны входить обе лестницы. Допускается, что ученик мог забыть один размер или не изобразить крышу.

«Хорошо» Ученику удалось изобразить 4 единицы информации. При этом условие изображения обеих лестниц остается в силе.

«Норма» Ученик передал как минимум 3 единицы информации.

«Плохо» Ученику удалось вспомнить и изобразить 1-2 единицы информации.

Критерии оценки большого колодца:

«Идеально» Ученик смог нарисовать все лестницы, правильно вспомнить большинство размеров, а также если ему удалось понять, что каждый лестничный проем состоит из 22 ступеней. При этом он вполне может один размер не указать или забыть про крышу.

«Отлично» Ученик передал не менее 6 единиц информации.

«Хорошо» Ученик смог изобразить как минимум5 единиц информации.

«Норма» на чертеже указаны 3-4 единицы информации, т.е.50%

«Плохо» Если ученик нарисовал 2 единицы информации.

Можно добавить 1 балл за оригинальность изображения колодцев, за оригинальную трактовку пространственной модели винтовой или подковообразной лестниц.

3. Регулятивные УУД

Оценивание регулятивных УУД осуществляется

по результатам выполнения задания «Нарисуй колодцы»